病句常見類型及例句

1、.常見的病句類型一、語序不當 1、定語位置不當。如： 我國棉花的生產，長期不能自給。 定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。 2、狀語位置不當。如： 語序：目的或原因、時間、處所、語氣、X圍、否認、程度、情態(tài)、對象。那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。(為表謝意昨天在電視臺)3、虛詞位置不當 <1>副詞“不的位置不對。例如： 我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了?！安灰频健鞍炎智?<2>關聯(lián)詞語位置不當 復句中兩個分句用同一主語時，關聯(lián)詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯(lián)詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。例如： 不

2、但他好好學習，而且?guī)椭渌瑢W?！八麘浦痢安坏?二、搭配不當 1、主謂搭配不當，如： 他那崇高的革命品質，經常浮現(xiàn)在我的腦海中?！捌焚|不能“浮現(xiàn)，可改為“他那偉大的革命形象。 2、動賓搭配不當。如： XX科技開發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)效勞、善于經營管理的專業(yè)化隊伍?！熬奂膽撌恰皩I(yè)化人才。 3、主賓搭配不當。如： 這最后一天的勞動是同學們最緊X、最愉快、最有意義的一天?！皠趧邮恰耙惶觳划敚瑒h去“勞動即可。 4、修飾語與中心語搭配不當。如： 他在培育良種方面花了很大的心血?！昂艽髴臑椤昂芏唷?這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。應改為“廣泛地交換了。 5、一面與兩面搭配不當

3、。如： 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。“白眼和“青睞指兩面，但“溫暖只對應一面。 6、否認與肯定搭配不當。如： 我想這應該是不必表達的，沒有誰不會想象不出。“沒有誰不會想象不出意即“誰都想象不出，與原句意思剛好相反。 在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查并列短語，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。例如： 采取各種方法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平?！芭囵B(yǎng)與“水平搭配不當 三、成分殘缺或贅余 1、成分殘缺 <1>缺主語。如： 從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。介賓短語不能作主語，可刪去“從中。 關于電視片"

4、;人在紐約"的評論已很多了。刪掉“關于，使句子主語出現(xiàn)。 <2>缺謂語。如： 這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的?！斑@些角色不同類型缺謂語，應該補上“屬于就通順了。 最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。(“一系列的工作是哪個動詞的賓語呢.應該在“建立前補充上謂語“完成才通順。 <3>缺賓語。如： 近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。“推廣什么.缺賓語“的經歷。 2、贅余 ：成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只舉幾例略作說明。 這句話的后面，包容了多么豐富的“無

5、聲的潛臺詞啊。定語多余 他同老農一起屢次反復地進展小麥高產試驗。狀語堆砌，任刪一個。 小王做任何工作都是非常認真得很。補語多余。 四、構造混亂 1、句式雜糅。這是指有兩套或兩套以上的句子構造雜糅在一起，使語意不明確。例如： 多年來曾被方案經濟束縛下的人們也覺悟起來?！霸皇`“在束縛下任選一種 2、句中暗換主語。有時在復句中暗換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會造成構造的混亂。例如： 老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。觸動了小邱，使他的心久久 3、層次不清。例如： 新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在XX勝利完成的消息后，廣闊讀者非常重視，科學界人士也非常重

6、視，強起了強烈的反響?！耙饛娏业姆错懯且痪涑橄蟮脑?，應先說，然后再說具體的；對于科學成就，應先說“科學界人士的反響，再說“廣闊讀者的反響 五、表意不明 表意不明包括兩種情況：一是“費解，一是“歧義?！百M解就是一句話表達出來，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義即一句話有兩種理解。1、費解。例如： 到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途?！皡⒂^怎么會是“歸途.作者意思是說“是我預定在旅行歸途中要做的一件事。 2、歧義。例如： 廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻策的積極性?！皟蓚€工人還是“兩個建議.理解產生歧義。 3、指代不明。例如： 小倩告訴我說，等她把那X參

7、加比賽的水粉畫“磨蹭完了，我們就可以一起去XX旅游了。( “她可指代小倩，也可指另外一人)六、不合邏輯 這里的“不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過去。常見的類型有： 1、自相矛盾。例如： 是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分困難的情況下，經過頑強刻苦的努力下獲得成功的。“但凡與“不少矛盾 2、概念并列不當?；ハ嗖⒘械母拍睿瑧撌前赐粯藴蕜澐值?。如果標準混亂，就會造成大小概念并列不同類別的概念并列的錯誤。例如： 農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量?！懊藁▽佟敖洕魑?，二者不能并列。 3、強拉因果。例如： 周古城先生早年積極投身“五四運動,所以最終成為蜚聲海內外的著名

8、學者和歷史學家4、主客顛倒。例如： 去年的學習成績和今年比擬起來大不一樣。解析:我們比擬一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應是“今年的學習成績和去年.。5、否認不當。例如： 誰也不能否認優(yōu)異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。有三重否認，全句表述的是否認的意思，和本意剛好相反。 6、不合事理。例如： 下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。彩虹出現(xiàn)的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。 修改病句的根本方法1、了解病句的幾種常見類型，特別是"考試說明"中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、構造混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規(guī)方

9、法。 2、修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時，必須保存原意，不可改走樣了。 一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。 這個句子犯的是搭配不當?shù)拿?，“彩旗飄揚可以看到，“歌聲嘹亮卻看不到。修改這個病句時，不能因為搭配不當就把“歌聲嘹亮刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮就把句子的原意給改了。這個句子可以改成“一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮。 3、從語法角度入手，抓住句子主干。無論是單句、復句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的根本意思，在改病句時有利于保存原意。抓住主干時要注意識別主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，

10、主謂、動賓搭配不當?shù)让?，要先予以改正?糧庫主任的失職，使40噸小麥霉爛變質。上級領導為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，并賠償局部經濟損失。 這個句子的主干是“上級領導決定并賠償顯然有悖整個句子的意思，“賠償?shù)娜藨撌鞘毜募Z庫主任，而不是上級領導。應在“賠償前面加上“責令他。 4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。 語文課下課后，黃曉靜交給教師二篇課外完成的作文。 這個句子中數(shù)詞運用不當，應把“二改成“兩。如不說“二X桌子“二盞燈，而說“兩X桌子“兩盞燈。 5、從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知