[理化生]新人教課標Ⅰ高三化學一輪總復習課件：第十章 化學實驗熱點 第1講 探究型實驗題

1、第第1 1講探究型實驗題講探究型實驗題 第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題探究型實驗題探究型實驗題 熱點一探究型實驗題熱點一探究型實驗題 熱點二規(guī)律探究與變量控制熱點二規(guī)律探究與變量控制第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題熱點一熱點一I探究型實驗題探究型實驗題 1對未知產(chǎn)物的探究對未知產(chǎn)物的探究通過化學反響原理猜測可能生成哪些物質(zhì)，對這些物質(zhì)逐一進行檢驗來確通過化學反響原理猜測可能生成哪些物質(zhì)，對這些物質(zhì)逐一進行檢驗來確定究竟含有哪些物質(zhì)。雖然探究性實驗主要考查學生的探究能力，但在問定究竟含有哪些物質(zhì)。雖然探究性實驗主要考查學生的探究能力，但在問題中常常包含了對實驗根底知識的考查。如：題中常

2、常包含了對實驗根底知識的考查。如：(1)常見物質(zhì)別離的提純方法：結(jié)晶法、蒸餾法、過濾法、升華法、萃常見物質(zhì)別離的提純方法：結(jié)晶法、蒸餾法、過濾法、升華法、萃取法、滲析法等。取法、滲析法等。(2)常見氣體的制備、凈化、枯燥、收集等方法。常見氣體的制備、凈化、枯燥、收集等方法。(3)熟悉重點的操作：氣密性檢查、測量氣體體積、防倒吸、防污染等。熟悉重點的操作：氣密性檢查、測量氣體體積、防倒吸、防污染等。第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題熱點一熱點一I探究型實驗題探究型實驗題 (2)無機物、有機物性質(zhì)的探究，必須在牢牢掌握元素化合物知識的根底無機物、有機物性質(zhì)的探究，必須在牢牢掌握元素化合物知識的根

3、底上，大膽猜測，細心論證。脫離元素化合物知識，獨立看待實驗問題是上，大膽猜測，細心論證。脫離元素化合物知識，獨立看待實驗問題是不科學的，只有靈活運用已有的元素化合物知識，才能變探究型實驗為不科學的，只有靈活運用已有的元素化合物知識，才能變探究型實驗為驗證型實驗，使復雜問題簡單化。驗證型實驗，使復雜問題簡單化。2物質(zhì)性質(zhì)的探究物質(zhì)性質(zhì)的探究(1)在探究過程中往往可以利用比照實驗，即設置幾組平行實驗來進行在探究過程中往往可以利用比照實驗，即設置幾組平行實驗來進行對照和比較，從而研究和揭示某種規(guī)律，解釋某種現(xiàn)象形成的原因或?qū)φ蘸捅容^，從而研究和揭示某種規(guī)律，解釋某種現(xiàn)象形成的原因或證明某種反響機理。

4、證明某種反響機理。第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題Na2CO3PbCO3和和2PbCO3Pb(OH)2全部為全部為2PbCO3Pb(OH)2第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題某同學由圖中信息得出結(jié)論：假設一不成立。你是否同意該同學的結(jié)論，某同學由圖中信息得出結(jié)論：假設一不成立。你是否同意該同學的結(jié)論，并簡述理由：并簡述理由：_。(此題屬于開放性試題，合理答案均可此題屬于開放性試題，合理答案均可) 同意，假設全部為同意，假設全部為PbCO3時，時，26.7 mg完全分解后最終固體完全分解后最終固體質(zhì)量應為質(zhì)量應為22.3 mg(或：不同意，實驗最終得到固體的質(zhì)量與全部為或：不同意，實驗最終

5、得到固體的質(zhì)量與全部為PbCO3時分解所得固體質(zhì)量相差不大，可能是實驗過程中產(chǎn)生的誤差引時分解所得固體質(zhì)量相差不大，可能是實驗過程中產(chǎn)生的誤差引起的起的)(4)為驗證假設一是否成立，課題組進行如下研究。為驗證假設一是否成立，課題組進行如下研究。定性研究：請你完成下表中內(nèi)容。定性研究：請你完成下表中內(nèi)容。定量研究：取定量研究：取26.7 mg的枯燥樣品，的枯燥樣品，加熱，測得固體質(zhì)量隨溫度的變化加熱，測得固體質(zhì)量隨溫度的變化關系如圖：關系如圖：實驗步驟實驗步驟(不要求寫具體操作過程不要求寫具體操作過程)預期的實驗現(xiàn)象和結(jié)論預期的實驗現(xiàn)象和結(jié)論取一定量樣品充分干燥，取一定量樣品充分干燥，充分加充分

6、加熱樣品，將產(chǎn)生的氣體通入盛有熱樣品，將產(chǎn)生的氣體通入盛有無水硫酸銅的干燥管無水硫酸銅的干燥管若無水硫酸銅不變藍，則假設一成立；若無水硫酸銅不變藍，則假設一成立；若無水硫酸銅變藍，則假設一不成立若無水硫酸銅變藍，則假設一不成立第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題 SO2在水中溶解度大且氣體發(fā)生裝置產(chǎn)生在水中溶解度大且氣體發(fā)生裝置產(chǎn)生SO2的速率快，的速率快，SO2直接直接與與Ca(OH)2反響生成了可溶于水的酸式鹽反響生成了可溶于水的酸式鹽Ca(HSO3)2而觀察不到沉淀而觀察不到沉淀用導管將尾氣通入用導管將尾氣通入NaOH溶液中溶液中SO2溶于水生成的亞硫

7、酸的酸性比碳酸的強，溶于水生成的亞硫酸的酸性比碳酸的強， CaSO3轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為化為Ca(HSO3)2的速率也快的速率也快 2第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題【題組訓練題組訓練】題組一12題組二3第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題題組一未知產(chǎn)物的探究題組一未知產(chǎn)物的探究生成生成H2，ZnH2SO4=ZnSO4H2H2隨著反響的進行，硫酸濃度降低，致使鋅與稀硫酸反響隨著反響的進行，硫酸濃度降低，致使鋅與稀硫酸反響題組一12題組二3第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題防止空氣中防止空氣中H2O進入枯燥管進入枯燥管F而影響雜質(zhì)氣體的檢驗而影響雜質(zhì)氣體的檢驗除去混

8、合氣體中的除去混合氣體中的SO2NaOH溶液溶液(或酸性或酸性KMnO4溶液溶液)濃硫酸濃硫酸無水硫酸銅無水硫酸銅裝置裝置E玻璃管中黑色玻璃管中黑色CuO粉末變紅色，枯燥管粉末變紅色，枯燥管F中無水硫酸銅變藍色中無水硫酸銅變藍色題組一12題組二3第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題解析解析 漂白粉中存在的物質(zhì)是漂白粉中存在的物質(zhì)是CaCl2、Ca(ClO)2，變質(zhì)后，變質(zhì)后Ca(ClO)2會轉(zhuǎn)化會轉(zhuǎn)化成成CaCO3。如果漂白粉未變質(zhì)，該固體中含有。如果漂白粉未變質(zhì)，該固體中含有CaCl2和和Ca(ClO)2；如果；如果全部變質(zhì)，該固體中含有全部變質(zhì)，該固體中含有CaCl2和和CaCO3；如果局

9、部變質(zhì)，該固體中含；如果局部變質(zhì)，該固體中含有有CaCl2、Ca(ClO)2和和CaCO3。Ca(ClO)2CaCO3題組一12題組二3第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題實驗步驟實驗步驟預期現(xiàn)象和結(jié)論預期現(xiàn)象和結(jié)論取少量上述漂白粉于試管取少量上述漂白粉于試管中，中，加入適量加入適量1 molL1鹽鹽酸溶解后，將產(chǎn)生的氣體酸溶解后，將產(chǎn)生的氣體導入澄清石灰水中導入澄清石灰水中(1)若澄清石灰水未見渾濁，則固體中不若澄清石灰水未見渾濁，則固體中不含含CaCO3，假設，假設1成立；成立；(2)若澄清石灰水變渾濁，則固體中含有若澄清石灰水變渾濁，則固體中含有CaCO3，假設，假設2或或3成立成立向步

10、驟向步驟反應后的試管中反應后的試管中滴入滴入12滴品紅溶液，振滴品紅溶液，振蕩蕩(或另外取樣操作或另外取樣操作)(1)若品紅溶液褪色，則固體中存在若品紅溶液褪色，則固體中存在Ca(ClO)2，假設，假設3成立；成立；(2)若品紅溶液不褪色，則固體中不存在若品紅溶液不褪色，則固體中不存在Ca(ClO)2，假設，假設2成立成立(2)設計實驗方案，進行實驗。請在下表中寫出實驗步驟、預期現(xiàn)象和結(jié)論。設計實驗方案，進行實驗。請在下表中寫出實驗步驟、預期現(xiàn)象和結(jié)論。限選用的儀器和藥品：試管、滴管、帶導管的單孔塞、蒸餾水、自來水、限選用的儀器和藥品：試管、滴管、帶導管的單孔塞、蒸餾水、自來水、1 molL1

11、鹽酸、品紅溶液、新制澄清石灰水。鹽酸、品紅溶液、新制澄清石灰水。(提示：不必檢驗提示：不必檢驗Ca2和和Cl，表格可以不填滿。，表格可以不填滿。)題組一12題組二3第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題題組二物質(zhì)性質(zhì)的探究題組二物質(zhì)性質(zhì)的探究用量筒量取用量筒量取10.0 mL 30%的的H2O2溶液放入燒杯中，再參加溶液放入燒杯中，再參加90 mL水，水，攪拌均勻攪拌均勻A 題組一12題組二3第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題MnO22I4H=酸性越強，酸性越強，MnO2氧化性越強氧化性越強AD題組一12題組二3Mn2I22H2O第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題題組一12題組二3第第1講講

12、 探究型實驗題探究型實驗題熱點二熱點二I規(guī)律探究與變量控制規(guī)律探究與變量控制物質(zhì)變化往往受到多個因素的影響，在研究化學反響與外界物質(zhì)變化往往受到多個因素的影響，在研究化學反響與外界因素之間的關系時，對影響物質(zhì)變化規(guī)律的因素或條件加以因素之間的關系時，對影響物質(zhì)變化規(guī)律的因素或條件加以人為控制，使其他幾個因素不變，集中研究其中一個因素的人為控制，使其他幾個因素不變，集中研究其中一個因素的變化所產(chǎn)生的影響，以利于在研究過程中，迅速尋找到物質(zhì)變化所產(chǎn)生的影響，以利于在研究過程中，迅速尋找到物質(zhì)變化的規(guī)律。變化的規(guī)律。(1)外因外因(濃度、溫度、壓強等濃度、溫度、壓強等)對化學反響速率、化對化學反響速

13、率、化學平衡的影響；學平衡的影響；控制變量法：控制變量法：常涉及的題型有：常涉及的題型有：(2)物質(zhì)性質(zhì)的遞變規(guī)律。物質(zhì)性質(zhì)的遞變規(guī)律。第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題溫度溫度實驗實驗3和實驗和實驗4AC硫酸的濃度和催化劑硫酸的濃度和催化劑(或壓強或壓強)第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題2第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題Al34OH=AlO2-2H2O探究同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律探究同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律酒精燈酒精燈試管試管燒杯燒杯EBFADCCl2H2S=2HClS金屬性：金屬性：NaMgAl非金屬性：非金屬性：ClS第第1講講 探究型實驗題

14、探究型實驗題第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題1.變量探究實驗題的解題策略變量探究實驗題的解題策略解答變量探究類試題關鍵是在其他條件相同的前提下，只改變一個條件對解答變量探究類試題關鍵是在其他條件相同的前提下，只改變一個條件對研究對象的影響規(guī)律。注意：選擇數(shù)據(jù)要有效，且變量統(tǒng)一，否那么無法研究對象的影響規(guī)律。注意：選擇數(shù)據(jù)要有效，且變量統(tǒng)一，否那么無法作出正確判斷。作出正確判斷?！舅悸房偨Y(jié)思路總結(jié)】第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題(3)鋼鐵發(fā)生電化學腐蝕的規(guī)律探究?？梢酝ㄟ^控制所含的雜質(zhì)是否與鋼鐵發(fā)生電化學腐蝕的規(guī)律探究。可以通過控制所含的雜質(zhì)是否與空氣接觸、所接觸的電解質(zhì)溶液的酸堿度、

15、鋼鐵在腐蝕過程中體系內(nèi)空氣接觸、所接觸的電解質(zhì)溶液的酸堿度、鋼鐵在腐蝕過程中體系內(nèi)的氣壓變化等角度設計實驗，找出規(guī)律。的氣壓變化等角度設計實驗，找出規(guī)律。2規(guī)律探究實驗題的解題策略規(guī)律探究實驗題的解題策略物質(zhì)性質(zhì)遞變規(guī)律的探索也是中學化學實驗探索的一個重要內(nèi)容。研物質(zhì)性質(zhì)遞變規(guī)律的探索也是中學化學實驗探索的一個重要內(nèi)容。研究同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，物質(zhì)的氧化復原反響究同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，物質(zhì)的氧化復原反響(如置換如置換反響反響)規(guī)律，物質(zhì)的酸規(guī)律，物質(zhì)的酸(堿堿)性強弱規(guī)律，電解質(zhì)溶液的導電規(guī)律等，都性強弱規(guī)律，電解質(zhì)溶液的導電規(guī)律等，都是開展有關規(guī)律探究的重要素材，也

16、是高考命題的經(jīng)典情境。是開展有關規(guī)律探究的重要素材，也是高考命題的經(jīng)典情境。解決有關規(guī)律探究問題的實驗設計，其常用方法例如如下：解決有關規(guī)律探究問題的實驗設計，其常用方法例如如下：(1)同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，一般通過設計判斷元素金同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，一般通過設計判斷元素金屬性、非金屬性的強弱實驗來完成，如通過讓金屬單質(zhì)與相同濃度屬性、非金屬性的強弱實驗來完成，如通過讓金屬單質(zhì)與相同濃度的非氧化性酸反響產(chǎn)生的非氧化性酸反響產(chǎn)生H2的速率快慢來判斷金屬單質(zhì)的復原性強的速率快慢來判斷金屬單質(zhì)的復原性強弱，推斷元素金屬性強弱，從而找出相應的性質(zhì)遞變規(guī)律。弱，推斷元素金屬性強弱

17、，從而找出相應的性質(zhì)遞變規(guī)律。(2)(2)物質(zhì)的酸物質(zhì)的酸( (堿堿) )性強弱的判斷。性強弱的判斷。第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題【題組訓練題組訓練】12第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題12第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題12答案答案 C 第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題適當增大硫酸的濃度、增加鋅的比外表積等適當增大硫酸的濃度、增加鋅的比外表積等(答兩種即可答兩種即可)CuSO4Zn=ZnSO4Cu，ZnH2SO4=ZnSO4H2CuSO4與與Zn反響產(chǎn)生的反響產(chǎn)生的Cu與與Zn可形成可形成Cu-Zn原電池，加快了氫氣產(chǎn)生的速率原電池，加快了氫氣產(chǎn)生的速率Ag2SO4升高反

18、響溫度、升高反響溫度、12第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題答案：當參加一定量的答案：當參加一定量的CuSO4后，生成的單質(zhì)后，生成的單質(zhì)Cu會沉積在會沉積在Zn的外表，的外表，降低了降低了Zn與與H2SO4溶液的接觸面積而使反響速率下降溶液的接觸面積而使反響速率下降3010灰黑灰黑暗紅暗紅12第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題12第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題本講內(nèi)容結(jié)束本講內(nèi)容結(jié)束請完成練出高分請完成練出高分第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題12345【練出高分練出高分】第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題NaCl與與NaHCO3NaNO212345第第1講講 探究型實驗題探究

19、型實驗題2H2e=H2(或或2H2O2e=H22OH)2Cl2e=Cl212345第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題SO2I22H2O=SO42-2I4H不用加熱，平安性能高不用加熱，平安性能高(易于控易于控品紅溶液品紅溶液制反響進行，反響更充分制反響進行，反響更充分)12345第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題滴入滴入1滴滴(或少量或少量)品紅，再滴入過量品紅，再滴入過量2 molL1鹽酸，振蕩鹽酸，振蕩假設品紅褪色假設品紅褪色(或或有氣泡有氣泡)，那么，那么“吸收液中存吸收液中存在在SO32-。 用試管取適量濾液，向其中用試管取適量濾液，向其中(或小燒或小燒杯中杯中)滴入過量的滴入過量的1 molL1 Ba(OH)2溶液溶液或或滴入滴入1滴滴(或少量或少量)品紅溶液，再滴入品紅溶液，再滴入23滴滴(或過量或過量)的的2 molL1鹽酸鹽酸，振蕩，振蕩假設出現(xiàn)白色沉淀假設出現(xiàn)白色沉淀(或或品紅溶液褪色，或有氣品紅溶液褪色，或有氣泡泡)，那么，那么“吸收液吸收液中存在中存在HSO3-。12345第第1講講 探究型實驗題探究型實驗題12345第第1講講 探究型實驗題