日月潭識字課教案

1、人教版小學(xué)語文二年級下冊日月潭長治師范附屬友誼小學(xué) 申麗日 月 潭 識字課教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形，把握字義。2.會寫“茂、盛”2個(gè)生字，寫正確，寫規(guī)范。3.正確、流利地朗讀課文。4.初步感受日月潭風(fēng)光秀麗的景色。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握9個(gè)認(rèn)讀生字，會寫“茂、盛”2個(gè)生字。教法與學(xué)法：情境識字法、圖文結(jié)合法、合作探究法教具與學(xué)具： 課本、課件、生字卡教學(xué)過程：一、欣賞美景，激趣導(dǎo)入1.（播放日月潭圖片做背景）我們的祖國幅員遼闊，山河壯美，有許多風(fēng)景如畫的地方，我國寶島臺灣的日月潭就是其中最負(fù)盛名的一個(gè)風(fēng)景區(qū)。今天我們就走進(jìn)這個(gè)美麗的地方，一起領(lǐng)略它那迷人的風(fēng)姿，共同

2、感受它那令人陶醉的神色。2.板書課題。3.齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，出示讀書要求。（1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.遇到生字詞把它圈出來，借助拼音多讀幾遍。3.給課文標(biāo)出自然段。）2.分段朗讀課文，檢查讀書情況。（1）提問：這篇課文有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）（2）請5名同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，一會請你當(dāng)小評委評一評，并且邊聽邊從文中找出最能概括日月潭景色的一個(gè)詞語。（3）學(xué)生評價(jià)（有無添字、漏字、錯(cuò)別字；斷句是否準(zhǔn)確；詞語變調(diào)是否準(zhǔn)確。）師：特別是某某同學(xué)在讀“薄薄的霧”的時(shí)候注意了“薄”字的讀音，它是一個(gè)多音字，在這里讀“bo”，我們一起讀一讀這

3、個(gè)詞語吧！3.文中的哪個(gè)詞語能概括日月潭的景色呢？（板書：風(fēng)光秀麗）三、圖文并茂，識字學(xué)詞hun ro師：是啊，日月潭的景色風(fēng)光秀麗，課前，老師收集了幾張日月潭附近的照片，請你們欣賞欣賞。（出示日月潭附近圖片）從圖片中，你看到日月潭附近有哪些風(fēng)光呢？（小島、茂密的樹木、環(huán)繞的群山）1.出示：群山環(huán)繞 （1）帶拼音讀詞去拼音讀詞（2）什么是環(huán)呢？（出示圓環(huán)圖片）誰能試著說說呢？這就是環(huán)，中間空空的，外邊圓圓的東西就是環(huán)，你能給它組組詞嗎？生：玉環(huán)、手環(huán)生：環(huán)抱、環(huán)繞、環(huán)球、環(huán)形公路師：同學(xué)們知道的真多，環(huán)最早指的就是像玉環(huán)、玉佩這樣可以佩戴的穿孔美玉(出示玉環(huán)圖片)，隨著時(shí)間的發(fā)展，人們又給他擴(kuò)

4、展了許多詞，比如環(huán)繞、花環(huán)、一環(huán)等，咱們一起讀一讀這些詞吧?。?）出示：（群山環(huán)繞的圖片）課文里出現(xiàn)的詞語是環(huán)繞，你能結(jié)合圖片說說什么是“環(huán)繞”嗎？生：圍繞（你用和它意思相近的詞語來理解。）生：做環(huán)抱的動作（你做了做動作，讓我們清楚明了地知道了什么是“環(huán)繞”。）（5）出示：繞 “繞”字怎么記呢？ 這個(gè)字似乎見過，但好像跟以前見過的又有些不同。（6）出示：繞 燒 澆 曉 師：這幾個(gè)字都是形近字（生答）這個(gè)家族可真壯大，兄弟姐妹長得太像了，為了更好地區(qū)分它們，咱們一起給它們編個(gè)兒歌吧！教師引導(dǎo)：用火燒，用水澆，東邊日出是拂曉，左邊絞絲彎彎繞。 同桌合作識記兒歌。小結(jié)：這真是個(gè)有趣的識字方法，我們不

5、僅認(rèn)識了繞字，還認(rèn)識了它們家族這么多兄弟姐妹。2.師：在日月潭附近，除了群山環(huán)繞，那里的樹木有什么特點(diǎn)呢？（生答）mo出示：樹木茂盛（1）帶拼音讀詞去拼音讀詞（2）（出示樹木茂盛圖片）什么是茂盛呢？（生答）師：是啊，日月潭周圍的樹木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，呈現(xiàn)出“草木叢生，百草豐茂”的景象。這個(gè)詞語我們不僅要會認(rèn)，而且還要會寫。（3）（出示范字）請你仔細(xì)觀察，你要提醒大家寫的時(shí)候要注意什么呢？（提示：注意筆畫、生字的間架結(jié)構(gòu)。）教師范寫（用紅色粉筆標(biāo)出茂字的點(diǎn)，盛字的橫折鉤；強(qiáng)調(diào)茂字的草字頭占格少，盛字的皿字底占格少。）生練習(xí)書寫2次（提醒學(xué)生坐姿）同桌互查，如果寫對了，你就送給他一朵小紅花，如果

6、寫錯(cuò)了，你幫幫他。(4)出示句子：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。師：日月潭周圍的景色這么美，快用聲音來表達(dá)這種美吧！3.過渡語：其實(shí)日月潭的美遠(yuǎn)不至此，它像一位神奇的魔術(shù)師，在不同的時(shí)刻能變幻出不同的美景。（1）請你快速瀏覽第3、4自然段，邊讀邊想這兩個(gè)自然段分別描寫了日月潭什么時(shí)候的景色？（清晨、中午）（2）（出示日月潭清晨時(shí)分的景色）這就是清晨時(shí)分的日月潭，你在湖面上能看到什么呢？（好像是點(diǎn)點(diǎn)燈光、好像有山的倒影）它們清楚嗎？它們都看得不清楚，很模糊，文中那個(gè)詞能表現(xiàn)此時(shí)日月潭的景象呢？yn出示：隱隱約約 帶拼音讀詞去拼音讀詞（3）師：清晨時(shí)分的日月潭籠罩著薄薄的霧，一切都是

7、隱隱約約的，好像在夢中一樣，咱們可不能吵醒她，所以讀的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？（輕一點(diǎn)）說得真好，誰愿意讀一讀？（出示句子）指名讓學(xué)生反復(fù)有感情朗讀。x（4）過渡語：剛才我們欣賞的是日月潭清晨時(shí)的景色，（出示中午日月潭晴天圖）請你猜猜這是什么時(shí)候的日月潭？（中午）你怎么知道的？（太陽高照、景物清晰）（5）出示：清晰 （帶拼音讀詞去拼音讀詞）師：中午，什么變得清晰了？zh（6）出示：建筑 帶拼音讀詞去拼音讀詞師：看，有白色的高樓、紅色的亭子，還有著名的慈恩塔、日月潭大廈，這些都是建筑，在陽光的照耀下，這些建筑盡收眼底，變得更加亮麗。你能用個(gè)好辦法把筑字記牢嗎？學(xué)生交流識字方法。mng lng（7）出示晴

8、天圖和雨中圖對比：如果說太陽高照時(shí)，日月潭清晰可見，那么雨中的日月潭就是一片朦朧（生答）出示：清晰 朦 朧 帶拼音讀詞去拼音讀詞再讀讀這兩個(gè)詞你們有什么發(fā)現(xiàn)？（它們是一組反義詞）（8）大家看，老師把這3個(gè)字用紅顏色標(biāo)出來了（出示：清晰 朦朧），你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組討論。（左右結(jié)構(gòu)、形聲字）師：你真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了它們的構(gòu)字方式，它們哪部分表形，哪部分表聲呢？（左形右聲）根據(jù)聲旁我們記住了它們的讀音，根據(jù)形旁我們知道“晰”字和太陽（生答）有關(guān)，在太陽的照耀下，事物變得清晰（生答），“朦朧”和月亮（生答）有關(guān)，月光被薄云籠罩，視線變得模糊。我們的祖先真了不起，造出如此神奇的漢字。jng

9、（9）在本課的生字中，還有一個(gè)形聲字，它是哪個(gè)字？（境）出示：仙境（帶拼音讀詞去拼音讀詞）總結(jié)：這節(jié)課我們通過形聲字的方法認(rèn)識了4個(gè)生字，在以后的識字中，我們也可以運(yùn)用形聲字規(guī)律來識記漢字。（10）過渡：中午時(shí)分的日月潭，時(shí)而清晰，時(shí)而朦朧，讓我們在優(yōu)美的音樂伴奏下飽含深情地齊讀。出示：中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（圖畫配樂朗讀）師：讀到這里，老師不禁想起大詩人蘇軾寫的詩句“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！比赵绿稛o論是艷陽高照，還是煙雨蒙蒙，都別有一番韻味，真不愧是除西湖之外又一人間仙境！四、檢測生字，鞏固新詞過渡：日月潭的景色美，文中的詞語也美，你能讀準(zhǔn)嗎？1.(出示詞語)老師準(zhǔn)備了青蛙跳傘的游戲來考考大家，看誰能接住這只可愛的小青蛙，游戲開始！2.（出示生字卡片）老師現(xiàn)在把詞語中的生字寶寶抽出來了，你能夠認(rèn)出他們嗎？開火車讀生字。五、拓展延伸，感情升華是啊，日月潭周圍群山環(huán)繞，樹木茂盛，風(fēng)景宜人，讓我們帶著對日月潭的贊美之情齊讀：日月潭真是一個(gè)風(fēng)光秀麗的好地方！（生讀）日月潭變幻無窮，晨昏晴雨，令人陶醉，讓我們帶著對臺灣日月潭