短文兩篇《蟬》《貝殼》

1、18.短文兩篇蟬 小小 思思貝殼 席慕容席慕容21 1、品讀、欣賞課文、品讀、欣賞課文, ,感受課文委婉感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格；輕柔、自然流暢的風(fēng)格；2 2、了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理、了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法；的寫(xiě)作方法；3 3、體悟生命的意義、體悟生命的意義, ,樹(shù)立積極認(rèn)真樹(shù)立積極認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。對(duì)待生命的態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)蟬的一生簡(jiǎn)介 卵在樹(shù)洞生卵在樹(shù)洞生活活10個(gè)月左右個(gè)月左右幼蟲(chóng)在六月幼蟲(chóng)在六月七月爬出來(lái)。七月爬出來(lái)。兩個(gè)月后，若蟲(chóng)第二次脫兩個(gè)月后，若蟲(chóng)第二次脫皮，成為二齡若蟲(chóng)皮，成為二齡若蟲(chóng)一年后，長(zhǎng)大一年后，長(zhǎng)大兩倍，變成四齡若蟲(chóng)兩倍，變成四齡若蟲(chóng)再過(guò)

2、兩年，長(zhǎng)大兩倍，脫皮成為再過(guò)兩年，長(zhǎng)大兩倍，脫皮成為五齡若蟲(chóng)，在夏天爬出地面。五齡若蟲(chóng)，在夏天爬出地面。 產(chǎn)卵后的第產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天，羽化成個(gè)夏天，羽化成蟲(chóng)蟲(chóng)成蟲(chóng)大約只成蟲(chóng)大約只有兩個(gè)星期的有兩個(gè)星期的生命。生命。羽化后五六天，雄蟬以歌羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來(lái)交配，等待聲引誘雌蟬前來(lái)交配，等待死亡死亡6蟬作者簡(jiǎn)介小 思 原名原名盧瑋鑾盧瑋鑾，香港作家。，香港作家。她以名她以名“小思小思”出版了散文集出版了散文集路上談路上談承教小記承教小記、日影行日影行、不遷不遷等。等。7聽(tīng)錄音，整體感知1 1、標(biāo)示段序，積累字詞。、標(biāo)示段序，積累字詞。2 2、文章采用了什么寫(xiě)法？、文章采用了什么

3、寫(xiě)法？3 3、文章通過(guò)寫(xiě)蟬告訴我們一個(gè)什么道理？、文章通過(guò)寫(xiě)蟬告訴我們一個(gè)什么道理？4 4、找出文章的文眼，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。、找出文章的文眼，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。積累字詞收收斂斂 寬寬恕恕 短短暫暫聒聒聒聒 淘淘洗洗 脆脆弱弱卑卑微微 一絲不一絲不茍茍linlinshshznzngugutotocucubibigugu解釋詞語(yǔ)零落：零落：收斂：收斂：聒聒：聒聒：寬?。簩捤。阂唤z不茍：一絲不茍：卑微：卑微：上蒼：上蒼：把玩：把玩：聒噪：聒噪：脫落。脫落。收攏，合攏。收攏，合攏。持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。寬容饒恕。恕，饒恕。寬容饒恕。恕，饒恕。 形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地

4、方也形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。不馬虎。卑賤微小，地位低下。卑賤微小，地位低下。上天。上天。拿在手中玩賞。拿在手中玩賞。聲音雜亂，吵鬧。聲音雜亂，吵鬧。整體感知2 2、文章采用了什么寫(xiě)法？、文章采用了什么寫(xiě)法？ 先抑后揚(yáng)。先抑后揚(yáng)。 作者寫(xiě)蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里作者寫(xiě)蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里? ?揚(yáng)在何處揚(yáng)在何處? ?通過(guò)通過(guò)一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? ? 首先寫(xiě)蟬的聒噪聲使人心煩，首先寫(xiě)蟬的聒噪聲使人心煩，這是一抑這是一抑。其次寫(xiě)。其次寫(xiě)看到一只病蟬，寫(xiě)它的微小和病弱，看到一只病蟬，寫(xiě)它的微小和病弱，又是一抑又是一抑。從朋。從朋友說(shuō)蟬埋在泥下友

5、說(shuō)蟬埋在泥下17年，出來(lái)只活一個(gè)夏天時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)折，年，出來(lái)只活一個(gè)夏天時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開(kāi)始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說(shuō)到蟬為了延續(xù)小小的蟬開(kāi)始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說(shuō)到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病生命，必須好好活著，對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。由抑到揚(yáng)由抑到揚(yáng)，涵蘊(yùn)深厚，涵蘊(yùn)深厚，傳達(dá)了本文的主題：傳達(dá)了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好不管生命如何短暫，必須要好好地活著。地活著。整體感知3 3、文章通過(guò)寫(xiě)蟬告訴我們一個(gè)什么道、文章通過(guò)寫(xiě)蟬告訴我們一個(gè)什么道理？理？ 生活的歷程就是如此，為了生命的生活的歷程就是如

6、此，為了生命的延續(xù)，就必須好好的活著。延續(xù)，就必須好好的活著。 整體感知4 4、找出文章的文眼，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。、找出文章的文眼，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。 “ “哪管是哪管是9090年，年，9090天，都不過(guò)要好好地活天，都不過(guò)要好好地活過(guò)。過(guò)。”是全文的文眼。是全文的文眼。它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵原它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不因，也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不管是寫(xiě)蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫(xiě)管是寫(xiě)蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫(xiě)蟬蟬1717年埋在泥下，出來(lái)只活一個(gè)夏天的短暫生年埋在泥下，出來(lái)只活一個(gè)夏天的短暫生命，都是因?yàn)橛羞@句話，才顯得有了意義和光命，

7、都是因?yàn)橛羞@句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們：彩。它也提醒我們：不管生命有多短暫，都要不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺(jué)。好好地活，給人振奮精神的感覺(jué)。閱讀理解1 1、蟬蟬一文中的一文中的“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風(fēng)顏色秋風(fēng)顏色” ” 給了給了你怎樣的感受？你怎樣的感受？ 我們一般說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)的聲音，但作者用我們一般說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)的聲音，但作者用了了“秋風(fēng)顏色秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽(tīng)覺(jué)感受之外，巧妙地在聽(tīng)覺(jué)感受之外，增加了獨(dú)特的視覺(jué)感受，很有新意。它賦予增加了獨(dú)特的視覺(jué)感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種秋風(fēng)一種“顏

8、色顏色”，把屬于秋天的一些視覺(jué)，把屬于秋天的一些視覺(jué)形象加了進(jìn)來(lái)，形象加了進(jìn)來(lái)，比如金黃的落葉、火紅的楓比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進(jìn)了秋都融進(jìn)了秋風(fēng)中，言簡(jiǎn)而意豐。風(fēng)中，言簡(jiǎn)而意豐。閱讀理解2 2、怎樣理解、怎樣理解“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！了那煩人的聒聒！” ” ？ 秋風(fēng)來(lái)了秋風(fēng)來(lái)了, ,果實(shí)成熟了果實(shí)成熟了, ,對(duì)人們來(lái)說(shuō)，秋天是對(duì)人們來(lái)說(shuō)，秋天是金色的金色的，是快樂(lè)的，是個(gè)豐收的季節(jié)，但是對(duì)于，是快樂(lè)的，是個(gè)豐收的季節(jié)，但是對(duì)于蟬來(lái)說(shuō)，卻是蟬來(lái)說(shuō)，卻是黑色的黑色的。它在地下埋了。它在

9、地下埋了1717年年, ,苦苦苦苦等待了等待了1717年的蟬來(lái)說(shuō)年的蟬來(lái)說(shuō), ,卻意味著生命的結(jié)束。生卻意味著生命的結(jié)束。生命雖然短暫命雖然短暫, ,蟬卻執(zhí)著地等待蟬卻執(zhí)著地等待,“,“我我”對(duì)它的敬意對(duì)它的敬意油然而生，所以就油然而生，所以就“寬恕了那煩人的聒聒寬恕了那煩人的聒聒”。 3 3、蟬蟬這篇文章揭示了怎樣的人生意義？這篇文章揭示了怎樣的人生意義？ 不管生命如何短暫，必須要好好地活著。不管生命如何短暫，必須要好好地活著。蟬 小小 思思煩蟬知知不休知知不休思蟬延續(xù)生命延續(xù)生命恕蟬想起秋風(fēng)的顏色想起秋風(fēng)的顏色抑 揚(yáng) 不管生命短不管生命短暫、卑微，暫、卑微，都要積極地都要積極地面對(duì)生活面對(duì)

10、生活（首尾呼應(yīng)）（首尾呼應(yīng)）16貝 殼席席 慕慕 蓉蓉17貝殼出處及作者簡(jiǎn)介本文選自本文選自幻思幻思席慕蓉散文賞席慕蓉散文賞析析席慕蓉是臺(tái)灣席慕蓉是臺(tái)灣作家、畫(huà)家。作家、畫(huà)家。著有詩(shī)集著有詩(shī)集七里香七里香、散文集、散文集有一首有一首歌歌等。等。閱讀理解1 1、作者對(duì)貝殼的精美做了一番描述、作者對(duì)貝殼的精美做了一番描述, ,然后生發(fā)然后生發(fā)了哪些聯(lián)想了哪些聯(lián)想? ? 想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命, ,想想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命生命, ,上蒼是那樣用心地營(yíng)造了它的居所上蒼是那樣用心地營(yíng)造了它的居所精致的貝殼。

11、并精致的貝殼。并由此想到自己的生命由此想到自己的生命, ,雖雖然有限然有限, ,但總比貝殼里的生命長(zhǎng)一點(diǎn)但總比貝殼里的生命長(zhǎng)一點(diǎn), ,空間要空間要多一點(diǎn)多一點(diǎn), ,因此要好好面對(duì)它因此要好好面對(duì)它, ,好好珍惜它好好珍惜它, ,好好好創(chuàng)造它好創(chuàng)造它! !閱讀理解2 2、“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢”，這句，這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情話體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? ? 此句上承接著此句上承接著“上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么

12、地一絲不茍啊多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊”，比較了自，比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以表達(dá)一種感激的心情：以表達(dá)一種感激的心情：要力所能及地把事情做得要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。感動(dòng)。合作探究 “ “在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕

13、輕地嘆息：這是這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”!”你怎樣理解此你怎樣理解此處的處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)單的心怎樣固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)單的心”? ? 作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來(lái)，對(duì)自己的生命作出回饋。她渴望不是人的東西來(lái)，對(duì)自己的生命作出回饋。她渴望不是人們對(duì)她的贊美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平常們對(duì)她的贊美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平常卻執(zhí)著的靈魂。所以，卻執(zhí)著的靈魂。所以，“固執(zhí)固執(zhí)”“”“簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單”都是作者都是作者相對(duì)自謙的說(shuō)法，其實(shí)是相對(duì)自謙的說(shuō)法，其實(shí)是“執(zhí)著和單純執(zhí)著和單純”的意思。的意思。文

14、章主旨 人應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)待自己的生命人應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)待自己的生命, ,把能做到的事做得更精致、更仔把能做到的事做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍，為社會(huì)、為細(xì)、更加一絲不茍，為社會(huì)、為未來(lái)留下些令人珍惜、令人驚嘆未來(lái)留下些令人珍惜、令人驚嘆的東西。的東西。貝 殼 席慕蓉席慕蓉描繪貝殼描繪貝殼 主旨主旨 認(rèn)真的認(rèn)真的對(duì)待生命對(duì)待生命, ,把把事做得更精致，事做得更精致，給世人留下值給世人留下值得珍惜和驚嘆得珍惜和驚嘆的東西。的東西。贊嘆貝殼贊嘆貝殼感悟人生感悟人生手法托物言志手法托物言志比較閱讀試比較兩篇散文的異同。試比較兩篇散文的異同。都是由一個(gè)小小的物引發(fā)對(duì)生命的感悟；都是由一個(gè)小小的物引發(fā)對(duì)生命的感悟；對(duì)于生命的理解對(duì)于生命的理解, ,都比較積極、認(rèn)真；都比較積極、認(rèn)真；對(duì)于對(duì)于“物物”的描寫(xiě)細(xì)致入微的描寫(xiě)細(xì)致入微, ,筆調(diào)清新自然。筆調(diào)清新自然。相同之處：比較閱讀試比較兩篇散文的異同。試比較兩篇散文的異同。蟬蟬先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng), ,貝殼貝殼直奔主題；直奔主題；蟬蟬對(duì)生命的感悟是不管生命短暫與否對(duì)生命的感悟是不管生命短暫與否, ,都要積都要積極面對(duì)極面對(duì), ,好好活著；好好活著；貝殼貝殼則落實(shí)到要把自己的能則落實(shí)到要把自己的能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍；做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍；蟬蟬的作者對(duì)于生命的態(tài)度