部編版《道德與法治》五年級下冊第2課《讓我們的家更美好》說課教案（含知識點(diǎn)習(xí)題）

1、第2課讓我們的家更美好第一課時(shí)說課一、教材分析 讓我們的家更美好是道德與法治五年級下冊第一單元“我們一家人”中的第二課。是根據(jù)義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中主題二“我的家庭生活”第2條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”；以及第5條“知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通和諒解，學(xué)習(xí)化解家庭成員之間矛盾的方法”而編寫的。 本課由“擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任”“同商議共承擔(dān)”兩個(gè)話題組成。兩個(gè)話題之間為遞進(jìn)關(guān)系，旨在從思想上幫助學(xué)生認(rèn)識到構(gòu)建幸福美好的家庭需要人人盡責(zé)出力；從行為實(shí)踐上幫助學(xué)生認(rèn)識到力所能及地關(guān)心和幫助家人，主動參與

2、、共同協(xié)商解決家庭問題，才能讓家庭生活更加和諧美好。 本課時(shí)完成話題一擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母增進(jìn)了解和溝通，更好地做到自理自立，學(xué)會和家人共同面對家庭變化，共同建設(shè)美好、幸福的家庭，最終落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。 二、學(xué)情分析 學(xué)生現(xiàn)階段的能力分析：已經(jīng)能體會到家庭給予自己物質(zhì)滿足、精神慰藉、安全需要等。大多數(shù)學(xué)生能夠能承擔(dān)一些簡單的家務(wù)活，知道自己在家庭中要承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，有自己的見解和主張，大多數(shù)學(xué)生初步具備分析問題、解決問題的能力，能夠利用學(xué)習(xí)資源在小組內(nèi)合作交流，能夠表達(dá)出自己的見解。 學(xué)生有待提升的能力分析：學(xué)生對于家庭責(zé)任的認(rèn)知還

3、停留在淺層，會認(rèn)為自己尚未成年，沒有能力參與家庭建設(shè)，無法像大人一樣承擔(dān)家庭責(zé)任，難以為家庭作出具體的貢獻(xiàn)。主動參與家庭建設(shè)、承擔(dān)家庭責(zé)任的能力有待提升。 針對以上學(xué)生情況，本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)，逐漸形成家庭主人翁的意識。 三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 1.知道每個(gè)家庭成員都應(yīng)該承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，美好家庭建設(shè)人人有責(zé)。 2.知道自立自強(qiáng)是承擔(dān)家庭責(zé)任的表現(xiàn)，關(guān)心、問候、勸慰家人就是在為家庭作貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識建設(shè)美好幸福的家庭，每個(gè)家庭成員都要盡責(zé)出力。 教學(xué)難點(diǎn)：在家庭生活中做到自強(qiáng)自立。 四

4、、教學(xué)環(huán)節(jié)與設(shè)計(jì)意圖  環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 這一環(huán)節(jié)以介紹自己的家為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受家庭的幸福、溫馨和美好，在此基礎(chǔ)上提出問題：我們應(yīng)該怎樣做，才能把我們的家建設(shè)得更美好呢？激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。    環(huán)節(jié)二：家庭責(zé)任我分擔(dān) 本環(huán)節(jié)由“討論他人家庭責(zé)任單，發(fā)現(xiàn)共同之處”“填寫家庭責(zé)任單，明確家庭責(zé)任”“了解相關(guān)法律條款，明確個(gè)人責(zé)任”三個(gè)活動組成，重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識建設(shè)美好幸福的家庭，每個(gè)家庭成員都要盡責(zé)出力。 活動一：討論他人家庭責(zé)任單，發(fā)現(xiàn)共同之處 美好幸福的家是所有家庭成員共

5、同的愿望和追求，需要每個(gè)人努力付出。認(rèn)真閱讀這兩份不同家庭的責(zé)任單，從中你發(fā)現(xiàn)有什么共同之處？  通過小組交流發(fā)現(xiàn)在這兩份家庭責(zé)任單中，家中每個(gè)人都有自己的事情要做，每個(gè)人都在為家庭出力。 作為家庭中的一員，無論年齡大小，我們每個(gè)人都需要為家庭建設(shè)獻(xiàn)出自己的一份力量，承擔(dān)起自己力所能及的家庭責(zé)任。無論你承擔(dān)了什么責(zé)任，其實(shí)都是為家庭更美好作出貢獻(xiàn)。 活動二：填寫家庭責(zé)任單，明確家庭責(zé)任  根據(jù)自己家的情況，填寫家庭責(zé)任單，明確每個(gè)家庭成員都承擔(dān)著哪些家庭責(zé)任。 明確了家庭成員的責(zé)任后，小組討論交流：從這份家庭責(zé)任單中你感受到

6、了什么？ 在小組交流的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：在家庭生活中，可以擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任有很多，只要是我們力所能及的事情，都可以去做，努力為美好家庭貢獻(xiàn)自己的力量。 活動三：了解相關(guān)法律條款，明確個(gè)人責(zé)任  閱讀相關(guān)法律條文，進(jìn)行法治意識的滲透，明確父母、子女在家庭中的責(zé)任，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識。 在這一環(huán)節(jié)，通過不同家庭的家庭責(zé)任單分享，引導(dǎo)學(xué)生尋找家庭責(zé)任的共同點(diǎn)，懂得建設(shè)美好幸福的家庭人人有責(zé)。再通過填寫自己家的家庭責(zé)任單，聚焦集體成員應(yīng)負(fù)的家庭責(zé)任，在討論交流中深化學(xué)生對家庭責(zé)任的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的家庭責(zé)任。最后通過法律和規(guī)則的呈現(xiàn)，加深學(xué)生對“

7、每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，從小要學(xué)會分擔(dān)家庭責(zé)任”的認(rèn)識。 環(huán)節(jié)三：自強(qiáng)自立我能行 1.回想自己在家中的表現(xiàn)，判斷自己在家中是否做到了自理自立？完成自我評價(jià)單。 2.完成自我評價(jià)單后，在小組中分別交流，并相互比較在自理自立方面有哪些區(qū)別？ 3.出示一份學(xué)生的自理自立自我評價(jià)單和一份家長評價(jià)范例，引導(dǎo)學(xué)生看一看、比一比、再想一想他的自我評價(jià)和家長的希望有什么不一樣的地方？今后可以在哪些方面有所提高? 4.全班交流,說一說看了自己的評價(jià)表和家長的評價(jià)表之后有哪些想法?想想我們今后還可以在哪些方面需要提高? 全班交流后，教師小結(jié):作為

8、父母，都希望自己的孩子努力學(xué)習(xí)，掌握知識，練就本領(lǐng)，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，真正做到自立自強(qiáng)。如果我們能夠做到就是對家人最大的精神安慰。讓我們做一個(gè)自理自立的小達(dá)人，用自己的行動為建設(shè)美好家庭盡責(zé)吧！ 設(shè)計(jì)意圖：我的不同視角，并對比、反思自己在承擔(dān)家庭責(zé)任時(shí)與父母的期待是否一致，正面引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識自理自立的表現(xiàn)，明確努力學(xué)習(xí)、掌握知識、鍛煉本領(lǐng)就是分擔(dān)家庭責(zé)任的表現(xiàn)，并延伸到課下付諸行動。 環(huán)節(jié)四、家庭變化會應(yīng)對 作為子女，自理、自立是我們在家庭生活中擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之一。此外，當(dāng)家庭發(fā)生變化時(shí)，我們也應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)。怎樣做才是有所擔(dān)當(dāng)呢？小組內(nèi)討論：面對以下幾種家庭變化，

9、我們應(yīng)該怎么做？ 變化 1：父母外出打工了，我留在村里和爺爺奶奶住在一起，只有過節(jié)時(shí)，爸爸媽媽才能回家看我。 變化2：媽媽不僅需要照顧爺爺奶奶，還要照顧剛出生的妹妹，她陪我的時(shí)間越來越少。 變化3：爸爸最近工作不太順利，每天早出晚歸，總是愁眉不展。 變化4：疫情期間，爸爸媽媽要上班，我不能隨意出門，每天要在家里上網(wǎng)課。 在學(xué)生交流匯報(bào)的過程中，教師提煉出面對家庭變化，我們要多幫助，多理解、多安慰、多支持。 設(shè)計(jì)意圖：通過分析一些家庭變化的例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識當(dāng)家庭突然發(fā)生變化的時(shí)候，我們應(yīng)該如何適應(yīng)以及尋求方法幫助家人一起應(yīng)對

10、。重在引導(dǎo)學(xué)生由知到行的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任意識。 環(huán)節(jié)五、總結(jié)全課，提升認(rèn)識 課程尾聲將責(zé)任意識從家庭層面上升到社會和國家的層面。擁有美好幸福的家庭生活需要所有家庭成員盡責(zé)出力。我們能做的是自立自強(qiáng)，同時(shí)積極面對家庭變化，盡力為家人排憂解難。今天我們照顧小家，未來才能有能力、有擔(dān)當(dāng)去為國家和社會做貢獻(xiàn)。讓我們一起努力，承擔(dān)家庭責(zé)任，肩負(fù)社會責(zé)任，共建和諧的家，守護(hù)我們的國。第2課讓我們的家更美好第二課時(shí)說課一、教材分析編寫依據(jù)：義務(wù)教育思想品德（2011年版）課程標(biāo)準(zhǔn)主題二“我的家庭生活”第2條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔(dān)家務(wù)，有一

11、定的家庭責(zé)任感”；第5條“知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通和諒解，學(xué)習(xí)化解家庭成員之間矛盾的方法”。本課由“擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任”“同商議 共承擔(dān)”兩個(gè)話題組成。兩個(gè)話題之間為遞進(jìn)關(guān)系，旨在從思想上幫助學(xué)生認(rèn)識到構(gòu)建幸福美好的家庭需要人人盡責(zé)出力；從行為實(shí)踐上幫助學(xué)生認(rèn)識到力所能及地關(guān)心和幫助家人，主動參與、共同協(xié)商解決家庭問題，才能讓家庭生活更加和諧美好。本課時(shí)為第二個(gè)話題“同商議 共承擔(dān)”，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心和幫助家人，學(xué)會主動參與家庭討論、協(xié)商解決問題，通過和諧、民主的方式構(gòu)建美好家庭，最終落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。二、學(xué)情分析學(xué)生已有自己的見解和主張，大多數(shù)學(xué)生初步具備分析問題

12、、解決問題的能力，能夠利用學(xué)習(xí)資源在小組內(nèi)合作交流，能夠表達(dá)出自己的見解。學(xué)生對家庭責(zé)任的認(rèn)識比較模糊，很少參與家庭事務(wù)，很少關(guān)心和幫助家人，在家庭中沒有發(fā)言權(quán)，即使父母征求其意見，他們也不會表達(dá)或不敢表達(dá)，主動參與家庭建設(shè)、承擔(dān)家庭責(zé)任的能力有待提升。針對以上學(xué)生現(xiàn)狀，本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和幫助家人，建立學(xué)生在家庭生活中與家人平等商議，共擔(dān)責(zé)任，主動參與家庭建設(shè)的意識。三、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會在生活中主動參與家庭建設(shè)，關(guān)心和幫助家人，盡自己所能為家人排憂解難。2.學(xué)會主動參與家庭討論、協(xié)商解決問題，營造和諧、民主的家庭氛圍，構(gòu)建美好幸福家庭。四、課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會在家庭生活

13、中關(guān)心和幫助家人，盡自己所能為家人排憂解難。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會在家庭生活中平等商議，與家人共擔(dān)責(zé)任，主動參與家庭建設(shè)。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：溫故知新，提出核心問題本環(huán)節(jié)先引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，說一說把我們的家建設(shè)的更美好要怎么做，再出示核心問題：要想把我們的家建設(shè)的更加和諧美好，還需要怎么做？引導(dǎo)學(xué)生在書寫一封家信的活動中關(guān)心幫助家人，與家人一起建設(shè)美好家庭。設(shè)計(jì)意圖:通過溫故知新，將兩課時(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來，圍繞同一個(gè)核心問題，展開探討學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：推己及人，主動關(guān)愛家人付諸行動本環(huán)節(jié)由“回憶暖心畫面 開展關(guān)愛家人行動大討論”“身邊榜樣引領(lǐng)，分享更多關(guān)愛家人的好做法”“努力付諸

14、行動，制定關(guān)愛家人的小計(jì)劃”三個(gè)小環(huán)節(jié)組成，重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和幫助家人，為家人排憂解難。 在“回憶暖心畫面 開展關(guān)愛家人行動大討論”小環(huán)節(jié)中，通過觀看三個(gè)家庭生活中的暖心畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受父母對孩子無微不至的關(guān)心和照顧，學(xué)生在感受到父母的愛之后，學(xué)習(xí)如何去表達(dá)愛，即說一說當(dāng)父母也遇到不開心、勞累或困難時(shí)，自己應(yīng)該怎么做，最后在結(jié)合家庭生活情景，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，找出關(guān)心、幫助家人的具體做法。學(xué)生知道了關(guān)心、幫助家人的具體做法后，再引導(dǎo)學(xué)生分享更多自己關(guān)愛家人的好做法，通過身邊的榜樣引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生主動去關(guān)心和幫助家人，擔(dān)當(dāng)起家庭責(zé)任。當(dāng)學(xué)生有了關(guān)愛家人的意識，知道如何

15、去關(guān)愛家人后，再引導(dǎo)學(xué)生制定關(guān)愛家人的小計(jì)劃，將愛落實(shí)到行動中，為建設(shè)和諧美好的家庭行動起來！設(shè)計(jì)意圖:由知到行，通過討論生活情景，身邊榜樣引領(lǐng)，制定關(guān)愛家人的小計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心和幫助家人，為家人排憂解難。環(huán)節(jié)三：分析家庭生活事例，共同參與家庭協(xié)商參與家庭事務(wù)，與家人平等商議這個(gè)能力點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生都沒有經(jīng)歷過，所以這也是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教師利用家庭生活中的小事例導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生親歷家庭生活場景，變換角色談一談自己的做法。學(xué)生在彼此交流中知道：當(dāng)父母意見不一致時(shí)，要發(fā)揮“潤滑劑”的作用從中進(jìn)行調(diào)解；當(dāng)父母商討家庭事務(wù)時(shí)，要做父母的“小參謀”，貢獻(xiàn)自己的智慧和觀點(diǎn)，主動參與家庭的商討，為建設(shè)美

16、好幸福的家庭盡責(zé)出力。設(shè)計(jì)意圖:在討論家庭生活事例中，讓學(xué)生知道如何處理家庭生活風(fēng)波，如何參與家庭事務(wù)商討，建立學(xué)生參與家庭事務(wù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。環(huán)節(jié)四：模擬家庭民主生活會，共建美好家庭首先引導(dǎo)學(xué)生從教材閱讀角中了解什么是家庭民主生活會，再圍繞是否贊同召開家庭民主生活會發(fā)表自己的看法，說一說召開家庭民主生活會的好處，最后引導(dǎo)學(xué)生嘗試策劃一次家庭民主生活會，制定自己家召開家庭民主生活會的方案。設(shè)計(jì)意圖：因“家庭民主生活會”很少有家庭召開過，基于這樣的學(xué)情，本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生由知到行的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭民主意識。 環(huán)節(jié)五：書寫一封家信送溫暖，家庭生活更美好課程尾聲處引導(dǎo)學(xué)生

17、主動給家人書寫一封溫暖的家信，或送去問候，或勸慰家人，或圍繞家庭中需要協(xié)商的問題發(fā)表自己的看法，或圍繞“召開家庭民主生活會”這件事征求一下父母的建議。此環(huán)節(jié)書寫家信即是對本課內(nèi)容的回顧又是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)?；仡櫿?jié)課教學(xué)過程，教師注重從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，通過家庭生活情景案例，引導(dǎo)學(xué)生感同身受，認(rèn)識到主動關(guān)心、問候、勸慰家人、與家人共同協(xié)商解決家庭問題，才能讓我們的家建設(shè)的更美好，同時(shí)注重學(xué)生知行合一及健全人格的培養(yǎng)。第二課 讓我們的家更美好 知識點(diǎn)1.擁有美好幸福的家庭生活是所有家庭成員的共同(愿望)和(追求)，他需 要所有家庭成員(盡責(zé)出力)。2.家是我們生活的港灣、情感的歸宿、精神的樂園

18、。一個(gè)家庭承擔(dān)著(贍養(yǎng)老人、撫育子女、感情交流、改善生活)等多方面的責(zé)任。家庭既滿足了我們衣食住行、教育、娛樂等基本需求，又滿足了我們感情的需要，讓我們感到安全和幸福。3.自立自強(qiáng)，方能悅親，作為子女努力學(xué)習(xí)、掌握知識、練就本領(lǐng)、加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，做到(自立自強(qiáng))就是對家人最大的精神安慰。4.家庭生活中可能會出現(xiàn)一些事情，如父母在工作中遇到了難題，長輩突然生病，家里收入減少了.面對這些事情，一聲關(guān)心的問候、一句貼心的勸慰、一杯暖心的熱水都是對家人的支持，都是在為家庭做貢獻(xiàn)。5.排憂解難，方能幫親。生活中，我們留心觀察、主動詢問，盡力(關(guān)心)和(幫助）家人，讓他們多一份輕松和寬慰，并與他們一起

19、撐起我們的家。6.當(dāng)家人意見不一致時(shí)，我們可以和家人一起討論，一起商量，同時(shí)要發(fā)揮好“潤滑劑”的作用，和家人一起(解決)問題。7.在生活中，我們可以通過(和諧、民主)的方式營造我們的家園。家里的事，同商議、共承擔(dān)，家庭生活會更和諧、更美滿! 知識鞏固1下列哪件事是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)？（）A小紅在家陪生病的奶奶B明明不愛學(xué)習(xí)，整天玩手機(jī)C放假了，王林只想著和同學(xué)玩，和家人在一起的時(shí)間很少2承擔(dān)家庭責(zé)任不能憑一時(shí)興起，要有（）A習(xí)慣B服務(wù)家庭C負(fù)責(zé)任的精神D負(fù)責(zé)到底3承擔(dān)家庭責(zé)任需要（）A一時(shí)興起B(yǎng)負(fù)責(zé)任的精神C見好就收4下列哪件事情是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)？（）A父母因?yàn)榧覄?wù)事吵架了，我想辦法讓

20、他們和好B爸爸生病了，我覺得有媽媽在照顧，我也不用去管C弟弟在外屋不停纏著媽媽，我覺得學(xué)習(xí)更重要，便不去理會5“家”是一個(gè)特別的地方，對于家庭責(zé)任的認(rèn)識錯(cuò)誤的是（）A我們年齡還小，無法承擔(dān)家庭責(zé)任B承擔(dān)家庭責(zé)任不能僅憑一時(shí)興起C我們雖然能力有限但也可以為家庭做貢獻(xiàn)承擔(dān)責(zé)任6.五年級（1）班召開了“我和爸媽做朋友”的主題班隊(duì)會，同學(xué)們展開了熱烈的討論。請你參與其中：張兵說：我長大了，可是媽媽總是管著我：我穿什么衣服，她有要求；我外出，媽媽總是不停地提醒我注意安全；我交朋友，爸媽也要管爸媽說我越大越不聽話了，我和爸媽為此經(jīng)常發(fā)生矛盾我真不知道爸媽為什么要這樣？陳偉說：我經(jīng)常主動和爸媽溝通我的想法，我和爸媽是好朋友。（1）請你告知張兵，我們的長輩為什么會這樣？（2）你覺得我們應(yīng)該采取哪些方式主動與家人交流，增進(jìn)理解？（至少兩點(diǎn)）答案解析1【解答】A、小紅在家陪生病的奶奶，做法正確，是積極承擔(dān)家庭責(zé)任的表現(xiàn)，符合題意；B、明明不愛學(xué)習(xí)，整天玩手機(jī)，做法錯(cuò)誤，不是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)，明明應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不符合題意；C、放假了，王林只想著和同學(xué)玩，和家人在一起的時(shí)間很少，做法錯(cuò)誤，不是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)，應(yīng)該多陪陪家