部編版《道德與法治》五年級下冊第2課《讓我們的家更美好》說課教案（含知識點習題）

1、第2課讓我們的家更美好第一課時說課一、教材分析 讓我們的家更美好是道德與法治五年級下冊第一單元“我們一家人”中的第二課。是根據(jù)義務教育品德與社會課程標準（2011年版）中主題二“我的家庭生活”第2條“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感”；以及第5條“知道家庭成員之間應該相互溝通和諒解，學習化解家庭成員之間矛盾的方法”而編寫的。 本課由“擔當家庭責任”“同商議共承擔”兩個話題組成。兩個話題之間為遞進關系，旨在從思想上幫助學生認識到構建幸福美好的家庭需要人人盡責出力；從行為實踐上幫助學生認識到力所能及地關心和幫助家人，主動參與

2、、共同協(xié)商解決家庭問題，才能讓家庭生活更加和諧美好。 本課時完成話題一擔當家庭責任，重在引導學生學會與父母增進了解和溝通，更好地做到自理自立，學會和家人共同面對家庭變化，共同建設美好、幸福的家庭，最終落實培養(yǎng)學生的健全人格。 二、學情分析 學生現(xiàn)階段的能力分析：已經(jīng)能體會到家庭給予自己物質(zhì)滿足、精神慰藉、安全需要等。大多數(shù)學生能夠能承擔一些簡單的家務活，知道自己在家庭中要承擔責任。同時，有自己的見解和主張，大多數(shù)學生初步具備分析問題、解決問題的能力，能夠利用學習資源在小組內(nèi)合作交流，能夠表達出自己的見解。 學生有待提升的能力分析：學生對于家庭責任的認知還

3、停留在淺層，會認為自己尚未成年，沒有能力參與家庭建設，無法像大人一樣承擔家庭責任，難以為家庭作出具體的貢獻。主動參與家庭建設、承擔家庭責任的能力有待提升。 針對以上學生情況，本課教學設計力求引導學生懂得家庭中的責任分擔，逐漸形成家庭主人翁的意識。 三、教學目標及重難點 1.知道每個家庭成員都應該承擔一定的家庭責任，美好家庭建設人人有責。 2.知道自立自強是承擔家庭責任的表現(xiàn)，關心、問候、勸慰家人就是在為家庭作貢獻。 教學重點：幫助學生認識建設美好幸福的家庭，每個家庭成員都要盡責出力。 教學難點：在家庭生活中做到自強自立。 四

4、、教學環(huán)節(jié)與設計意圖  環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，提出問題 這一環(huán)節(jié)以介紹自己的家為切入點，讓學生感受家庭的幸福、溫馨和美好，在此基礎上提出問題：我們應該怎樣做，才能把我們的家建設得更美好呢？激發(fā)學生進一步探究的欲望。    環(huán)節(jié)二：家庭責任我分擔 本環(huán)節(jié)由“討論他人家庭責任單，發(fā)現(xiàn)共同之處”“填寫家庭責任單，明確家庭責任”“了解相關法律條款，明確個人責任”三個活動組成，重在引導學生認識建設美好幸福的家庭，每個家庭成員都要盡責出力。 活動一：討論他人家庭責任單，發(fā)現(xiàn)共同之處 美好幸福的家是所有家庭成員共

5、同的愿望和追求，需要每個人努力付出。認真閱讀這兩份不同家庭的責任單，從中你發(fā)現(xiàn)有什么共同之處？  通過小組交流發(fā)現(xiàn)在這兩份家庭責任單中，家中每個人都有自己的事情要做，每個人都在為家庭出力。 作為家庭中的一員，無論年齡大小，我們每個人都需要為家庭建設獻出自己的一份力量，承擔起自己力所能及的家庭責任。無論你承擔了什么責任，其實都是為家庭更美好作出貢獻。 活動二：填寫家庭責任單，明確家庭責任  根據(jù)自己家的情況，填寫家庭責任單，明確每個家庭成員都承擔著哪些家庭責任。 明確了家庭成員的責任后，小組討論交流：從這份家庭責任單中你感受到

6、了什么？ 在小組交流的基礎上，得出結論：在家庭生活中，可以擔當?shù)呢熑斡泻芏?，只要是我們力所能及的事情，都可以去做，努力為美好家庭貢獻自己的力量。 活動三：了解相關法律條款，明確個人責任  閱讀相關法律條文，進行法治意識的滲透，明確父母、子女在家庭中的責任，進一步激發(fā)學生的責任意識。 在這一環(huán)節(jié)，通過不同家庭的家庭責任單分享，引導學生尋找家庭責任的共同點，懂得建設美好幸福的家庭人人有責。再通過填寫自己家的家庭責任單，聚焦集體成員應負的家庭責任，在討論交流中深化學生對家庭責任的認識，引導學生明確自己的家庭責任。最后通過法律和規(guī)則的呈現(xiàn)，加深學生對“

7、每個人都應該承擔一定的家庭責任，從小要學會分擔家庭責任”的認識。 環(huán)節(jié)三：自強自立我能行 1.回想自己在家中的表現(xiàn)，判斷自己在家中是否做到了自理自立？完成自我評價單。 2.完成自我評價單后，在小組中分別交流，并相互比較在自理自立方面有哪些區(qū)別？ 3.出示一份學生的自理自立自我評價單和一份家長評價范例，引導學生看一看、比一比、再想一想他的自我評價和家長的希望有什么不一樣的地方？今后可以在哪些方面有所提高? 4.全班交流,說一說看了自己的評價表和家長的評價表之后有哪些想法?想想我們今后還可以在哪些方面需要提高? 全班交流后，教師小結:作為

8、父母，都希望自己的孩子努力學習，掌握知識，練就本領，加強自身的品德修養(yǎng)，真正做到自立自強。如果我們能夠做到就是對家人最大的精神安慰。讓我們做一個自理自立的小達人，用自己的行動為建設美好家庭盡責吧！ 設計意圖：我的不同視角，并對比、反思自己在承擔家庭責任時與父母的期待是否一致，正面引導學生全面認識自理自立的表現(xiàn)，明確努力學習、掌握知識、鍛煉本領就是分擔家庭責任的表現(xiàn)，并延伸到課下付諸行動。 環(huán)節(jié)四、家庭變化會應對 作為子女，自理、自立是我們在家庭生活中擔當?shù)呢熑沃?。此外，當家庭發(fā)生變化時，我們也應該有所擔當。怎樣做才是有所擔當呢？小組內(nèi)討論：面對以下幾種家庭變化，

9、我們應該怎么做？ 變化 1：父母外出打工了，我留在村里和爺爺奶奶住在一起，只有過節(jié)時，爸爸媽媽才能回家看我。 變化2：媽媽不僅需要照顧爺爺奶奶，還要照顧剛出生的妹妹，她陪我的時間越來越少。 變化3：爸爸最近工作不太順利，每天早出晚歸，總是愁眉不展。 變化4：疫情期間，爸爸媽媽要上班，我不能隨意出門，每天要在家里上網(wǎng)課。 在學生交流匯報的過程中，教師提煉出面對家庭變化，我們要多幫助，多理解、多安慰、多支持。 設計意圖：通過分析一些家庭變化的例子，引導學生認識當家庭突然發(fā)生變化的時候，我們應該如何適應以及尋求方法幫助家人一起應對

10、。重在引導學生由知到行的落實，培養(yǎng)學生的家庭責任意識。 環(huán)節(jié)五、總結全課，提升認識 課程尾聲將責任意識從家庭層面上升到社會和國家的層面。擁有美好幸福的家庭生活需要所有家庭成員盡責出力。我們能做的是自立自強，同時積極面對家庭變化，盡力為家人排憂解難。今天我們照顧小家，未來才能有能力、有擔當去為國家和社會做貢獻。讓我們一起努力，承擔家庭責任，肩負社會責任，共建和諧的家，守護我們的國。第2課讓我們的家更美好第二課時說課一、教材分析編寫依據(jù)：義務教育思想品德（2011年版）課程標準主題二“我的家庭生活”第2條“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一

11、定的家庭責任感”；第5條“知道家庭成員之間應該相互溝通和諒解，學習化解家庭成員之間矛盾的方法”。本課由“擔當家庭責任”“同商議 共承擔”兩個話題組成。兩個話題之間為遞進關系，旨在從思想上幫助學生認識到構建幸福美好的家庭需要人人盡責出力；從行為實踐上幫助學生認識到力所能及地關心和幫助家人，主動參與、共同協(xié)商解決家庭問題，才能讓家庭生活更加和諧美好。本課時為第二個話題“同商議 共承擔”，重在引導學生學會關心和幫助家人，學會主動參與家庭討論、協(xié)商解決問題，通過和諧、民主的方式構建美好家庭，最終落實培養(yǎng)學生的健全人格。二、學情分析學生已有自己的見解和主張，大多數(shù)學生初步具備分析問題

12、、解決問題的能力，能夠利用學習資源在小組內(nèi)合作交流，能夠表達出自己的見解。學生對家庭責任的認識比較模糊，很少參與家庭事務，很少關心和幫助家人，在家庭中沒有發(fā)言權，即使父母征求其意見，他們也不會表達或不敢表達，主動參與家庭建設、承擔家庭責任的能力有待提升。針對以上學生現(xiàn)狀，本課教學設計力求引導學生關心和幫助家人，建立學生在家庭生活中與家人平等商議，共擔責任，主動參與家庭建設的意識。三、課時教學目標1.學會在生活中主動參與家庭建設，關心和幫助家人，盡自己所能為家人排憂解難。2.學會主動參與家庭討論、協(xié)商解決問題，營造和諧、民主的家庭氛圍，構建美好幸福家庭。四、課時教學重難點教學重點：學會在家庭生活

13、中關心和幫助家人，盡自己所能為家人排憂解難。教學難點：學會在家庭生活中平等商議，與家人共擔責任，主動參與家庭建設。五、教學環(huán)節(jié)和設計意圖環(huán)節(jié)一：溫故知新，提出核心問題本環(huán)節(jié)先引導學生回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，說一說把我們的家建設的更美好要怎么做，再出示核心問題：要想把我們的家建設的更加和諧美好，還需要怎么做？引導學生在書寫一封家信的活動中關心幫助家人，與家人一起建設美好家庭。設計意圖:通過溫故知新，將兩課時內(nèi)容聯(lián)系起來，圍繞同一個核心問題，展開探討學習。環(huán)節(jié)二：推己及人，主動關愛家人付諸行動本環(huán)節(jié)由“回憶暖心畫面 開展關愛家人行動大討論”“身邊榜樣引領，分享更多關愛家人的好做法”“努力付諸

14、行動，制定關愛家人的小計劃”三個小環(huán)節(jié)組成，重在引導學生關心和幫助家人，為家人排憂解難。 在“回憶暖心畫面 開展關愛家人行動大討論”小環(huán)節(jié)中，通過觀看三個家庭生活中的暖心畫面，引導學生感受父母對孩子無微不至的關心和照顧，學生在感受到父母的愛之后，學習如何去表達愛，即說一說當父母也遇到不開心、勞累或困難時，自己應該怎么做，最后在結合家庭生活情景，引導學生在小組內(nèi)進行討論，找出關心、幫助家人的具體做法。學生知道了關心、幫助家人的具體做法后，再引導學生分享更多自己關愛家人的好做法，通過身邊的榜樣引領，引導學生主動去關心和幫助家人，擔當起家庭責任。當學生有了關愛家人的意識，知道如何

15、去關愛家人后，再引導學生制定關愛家人的小計劃，將愛落實到行動中，為建設和諧美好的家庭行動起來！設計意圖:由知到行，通過討論生活情景，身邊榜樣引領，制定關愛家人的小計劃，引導學生學會關心和幫助家人，為家人排憂解難。環(huán)節(jié)三：分析家庭生活事例，共同參與家庭協(xié)商參與家庭事務，與家人平等商議這個能力點，大多數(shù)學生都沒有經(jīng)歷過，所以這也是本課的學習難點。教師利用家庭生活中的小事例導學，引導學生親歷家庭生活場景，變換角色談一談自己的做法。學生在彼此交流中知道：當父母意見不一致時，要發(fā)揮“潤滑劑”的作用從中進行調(diào)解；當父母商討家庭事務時，要做父母的“小參謀”，貢獻自己的智慧和觀點，主動參與家庭的商討，為建設美

16、好幸福的家庭盡責出力。設計意圖:在討論家庭生活事例中，讓學生知道如何處理家庭生活風波，如何參與家庭事務商討，建立學生參與家庭事務的意識，培養(yǎng)學生的家庭責任感。環(huán)節(jié)四：模擬家庭民主生活會，共建美好家庭首先引導學生從教材閱讀角中了解什么是家庭民主生活會，再圍繞是否贊同召開家庭民主生活會發(fā)表自己的看法，說一說召開家庭民主生活會的好處，最后引導學生嘗試策劃一次家庭民主生活會，制定自己家召開家庭民主生活會的方案。設計意圖：因“家庭民主生活會”很少有家庭召開過，基于這樣的學情，本環(huán)節(jié)重在引導學生由知到行的落實，培養(yǎng)學生的家庭民主意識。 環(huán)節(jié)五：書寫一封家信送溫暖，家庭生活更美好課程尾聲處引導學生

17、主動給家人書寫一封溫暖的家信，或送去問候，或勸慰家人，或圍繞家庭中需要協(xié)商的問題發(fā)表自己的看法，或圍繞“召開家庭民主生活會”這件事征求一下父母的建議。此環(huán)節(jié)書寫家信即是對本課內(nèi)容的回顧又是對學生學習效果的評價。回顧整節(jié)課教學過程，教師注重從學生的學情出發(fā)，通過家庭生活情景案例，引導學生感同身受，認識到主動關心、問候、勸慰家人、與家人共同協(xié)商解決家庭問題，才能讓我們的家建設的更美好，同時注重學生知行合一及健全人格的培養(yǎng)。第二課 讓我們的家更美好 知識點1.擁有美好幸福的家庭生活是所有家庭成員的共同(愿望)和(追求)，他需 要所有家庭成員(盡責出力)。2.家是我們生活的港灣、情感的歸宿、精神的樂園

18、。一個家庭承擔著(贍養(yǎng)老人、撫育子女、感情交流、改善生活)等多方面的責任。家庭既滿足了我們衣食住行、教育、娛樂等基本需求，又滿足了我們感情的需要，讓我們感到安全和幸福。3.自立自強，方能悅親，作為子女努力學習、掌握知識、練就本領、加強自身的品德修養(yǎng)，做到(自立自強)就是對家人最大的精神安慰。4.家庭生活中可能會出現(xiàn)一些事情，如父母在工作中遇到了難題，長輩突然生病，家里收入減少了.面對這些事情，一聲關心的問候、一句貼心的勸慰、一杯暖心的熱水都是對家人的支持，都是在為家庭做貢獻。5.排憂解難，方能幫親。生活中，我們留心觀察、主動詢問，盡力(關心)和(幫助）家人，讓他們多一份輕松和寬慰，并與他們一起

19、撐起我們的家。6.當家人意見不一致時，我們可以和家人一起討論，一起商量，同時要發(fā)揮好“潤滑劑”的作用，和家人一起(解決)問題。7.在生活中，我們可以通過(和諧、民主)的方式營造我們的家園。家里的事，同商議、共承擔，家庭生活會更和諧、更美滿! 知識鞏固1下列哪件事是家庭成員對家庭的貢獻？（）A小紅在家陪生病的奶奶B明明不愛學習，整天玩手機C放假了，王林只想著和同學玩，和家人在一起的時間很少2承擔家庭責任不能憑一時興起，要有（）A習慣B服務家庭C負責任的精神D負責到底3承擔家庭責任需要（）A一時興起B(yǎng)負責任的精神C見好就收4下列哪件事情是家庭成員對家庭的貢獻？（）A父母因為家務事吵架了，我想辦法讓

20、他們和好B爸爸生病了，我覺得有媽媽在照顧，我也不用去管C弟弟在外屋不停纏著媽媽，我覺得學習更重要，便不去理會5“家”是一個特別的地方，對于家庭責任的認識錯誤的是（）A我們年齡還小，無法承擔家庭責任B承擔家庭責任不能僅憑一時興起C我們雖然能力有限但也可以為家庭做貢獻承擔責任6.五年級（1）班召開了“我和爸媽做朋友”的主題班隊會，同學們展開了熱烈的討論。請你參與其中：張兵說：我長大了，可是媽媽總是管著我：我穿什么衣服，她有要求；我外出，媽媽總是不停地提醒我注意安全；我交朋友，爸媽也要管爸媽說我越大越不聽話了，我和爸媽為此經(jīng)常發(fā)生矛盾我真不知道爸媽為什么要這樣？陳偉說：我經(jīng)常主動和爸媽溝通我的想法，我和爸媽是好朋友。（1）請你告知張兵，我們的長輩為什么會這樣？（2）你覺得我們應該采取哪些方式主動與家人交流，增進理解？（至少兩點）答案解析1【解答】A、小紅在家陪生病的奶奶，做法正確，是積極承擔家庭責任的表現(xiàn)，符合題意；B、明明不愛學習，整天玩手機，做法錯誤，不是家庭成員對家庭的貢獻，明明應該努力學習，不符合題意；C、放假了，王林只想著和同學玩，和家人在一起的時間很少，做法錯誤，不是家庭成員對家庭的貢獻，應該多陪陪家