行為矯正案例分析

1、小學(xué)生問題行為矯正的案例分析姓名 :鄭宜昌學(xué)號(hào)： 039班級(jí)： 09 級(jí)應(yīng)用心理學(xué)（ 1）班授課老師：嚴(yán)云堂.精品文檔目錄1. 案例導(dǎo)入2. 背景資料3. 問題行為評(píng)估和概述4. 矯正目標(biāo)5. 矯正方案的設(shè)計(jì)6. 矯正的技術(shù)和方法7. 矯正方案實(shí)施（細(xì)則）8. 矯正結(jié)果9. 注意事項(xiàng).精品文檔小學(xué)生問題行為矯正的案例分析一 案例導(dǎo)入小瑞（化名），男， 12 歲，漢族，某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。據(jù)父母介紹，孩子在上了小學(xué)之后，就逐漸出現(xiàn)了一些問題行為，讓父母摸不著頭腦。主要表現(xiàn)有：1. 脾氣暴躁，易激惹，家長不能滿足其要求就大哭大鬧。2. 自制能力差，不能按時(shí)完成作業(yè)，并經(jīng)常撒謊。3. 逃學(xué)早退，有時(shí)候

2、連續(xù)幾周不去上課，近半年來，此類情況表現(xiàn)顯著。4. 不喜歡出門，一個(gè)人呆在家里 ; 在學(xué)校的時(shí)候，不喜歡群體活動(dòng)，朋友很少。來訪者在其父母的帶領(lǐng)下找到咨詢師，明顯帶有不配合的情緒。咨詢師觀察到，小瑞衣著較得體，只是顯得比較拘謹(jǐn)。二 背景資料通過訪談，咨詢師得知，來訪家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，有車、有房， 爸爸是民營企業(yè)的職工，媽媽是個(gè)體商戶。成長經(jīng)歷 ：小瑞不到兩歲的時(shí)候，爸爸下崗。一直以來，父母感情不好，經(jīng)常為一些小事吵架。小瑞 4 歲之前一直跟著外公外婆生活，上了幼兒園后被父母接回。從小，家人對(duì)小瑞就聽之任之，要什么買什么，很是溺愛。 4 歲開始上幼兒園，但時(shí)斷時(shí)續(xù)，隨意性大。從二年級(jí)開始就有無緣

3、無故不到校上課的情況發(fā)生，但次數(shù)不多，老師也找過其談話，談話后行為次數(shù)減少。四年級(jí)上學(xué)期這種情況又開始嚴(yán)重，家長著急生氣，加上工作比較忙多日不管他了。到后來，發(fā)展為有時(shí)連續(xù)一個(gè)禮拜不去上學(xué)。隨著時(shí)間的推移，小瑞的功課落下了很多，本來學(xué)習(xí)還算中等的學(xué)生漸漸成了“特困幫扶對(duì)象” 。.精品文檔三 問題行為評(píng)估和概述咨詢師針對(duì)父母提出來的問題行為對(duì)小瑞進(jìn)行了單獨(dú)訪談，情況基本屬實(shí)。通過分析，咨詢師認(rèn)為，脾氣暴躁，喜歡大哭大鬧屬于情緒情感方面的問題；自制力差，不能按時(shí)完成作業(yè)是意志力薄弱的表現(xiàn)， 逃課和朋友少屬于社會(huì)功能和社會(huì)行為缺失方面的問題。咨詢師在深入訪談的基礎(chǔ)上對(duì)案例進(jìn)行了分析：1. 小瑞未能很

4、好地完成“幼兒到學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換。根據(jù)調(diào)查和訪談，小瑞上幼兒園時(shí)斷時(shí)續(xù)，這種經(jīng)歷可能致使其發(fā)生角色中斷。2. 人格特質(zhì)。小瑞小時(shí)候跟著外公外婆一起生活，老人過度的保護(hù)和溺愛導(dǎo)致小瑞性格內(nèi)向、與人交往敏感、易激惹、自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。3. 家庭成長環(huán)境的不利影響。(a) 父母長期感情不和、爭吵使小瑞的心理與環(huán)境發(fā)生沖突 , 導(dǎo)致小瑞沒有建立起安全的家庭依戀，家庭安全感缺乏 。（ b）父母的教養(yǎng)方式屬于過度保護(hù)型和溺愛型。家長沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并就問題行為和孩子的老師進(jìn)行溝通， 表現(xiàn)為溝通不夠。 具體說來， 父母長時(shí)間不正視小瑞的逃學(xué)問題， 在出現(xiàn)第一次逃學(xué)行為后， 對(duì)小瑞的行為放任自流， 不良行為沒

5、有及時(shí)遏制。4學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境不利。小瑞長時(shí)間不到學(xué)校上課，學(xué)習(xí)時(shí)斷時(shí)續(xù)；成績不良，經(jīng)常受到老師的批評(píng)和同學(xué)的嘲笑。 在班內(nèi)感到孤獨(dú)， 被忽視或漠視，導(dǎo)致抑郁、焦慮等不良情緒地蔓延和內(nèi)向性行為問題的發(fā)生。5社交恐懼情緒。小瑞反復(fù)多次不到校上課，導(dǎo)致學(xué)業(yè)受阻；害怕學(xué)習(xí)，害怕老師批評(píng)，一種被漠視與自卑的感覺逐漸增強(qiáng)， 在與老師、 同學(xué)互動(dòng)交往中產(chǎn)生恐懼、焦慮的情緒體驗(yàn)。四 矯正目標(biāo)咨詢師針對(duì)小瑞的情況給出如下矯正目標(biāo)：.精品文檔1. 排解不良情緒。2. 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)的情況。3. 人際交往步入正軌，能和朋友同學(xué)正常交往。4. 培養(yǎng)自己動(dòng)手干活的習(xí)慣和能力。五 矯正方案的設(shè)計(jì)

6、1. 咨詢師與小瑞達(dá)到正常溝通交流的目的，排解抵觸情緒。鼓勵(lì)其合理正當(dāng)?shù)陌l(fā)泄，鼓勵(lì)其發(fā)展自己的興趣愛好。針對(duì)其對(duì)于上課存在的偏見，可考慮采用合理情緒療法。2. 進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)。分階段看實(shí)際情況進(jìn)行。攝入性會(huì)談了解基本情況，咨詢性會(huì)談給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見。注意咨詢方法如共情、尊重特別是面質(zhì)技術(shù)等的應(yīng)用。目的是讓小瑞看到自己的的不足和優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)解決問題的信心。3. 運(yùn)用塑造和強(qiáng)化等方法，指導(dǎo)和監(jiān)督小瑞矯正計(jì)劃的執(zhí)行情況并對(duì)其行為改變的狀況做出評(píng)估，達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)，鞏固正向行為。4. 與小瑞的老師交流溝通，通過讓他參加各種各樣的班級(jí)活動(dòng)，幫助他建立學(xué)校生活安全感，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)樂趣，為他創(chuàng)造良好的學(xué)校生活空

7、間。5. 家庭治療（行為契約）。觀察小瑞的行為，對(duì)不良行為做記錄，向他的家長反映。經(jīng)常與家長和老師聯(lián)系，了解狀況，加強(qiáng)聯(lián)系，共同做好該生的工作。6. 促進(jìn)親子間的溝通。設(shè)計(jì)指導(dǎo)家庭互動(dòng)模式。使小瑞在溫暖和諧的家庭生活中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和生活的快樂。六 矯正的技術(shù)和方法1. 強(qiáng)化技術(shù)。正強(qiáng)化：給予一種好刺激。為了建立一種適應(yīng)性的行為模式，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使這種行為模式重復(fù)出現(xiàn)，并保持下來。 負(fù)強(qiáng)化：去掉一個(gè)壞刺激。為引發(fā)所希望的行為的出現(xiàn)而設(shè)立。.精品文檔2.代幣治療。一種行為矯正方法，其中的條件強(qiáng)化物稱為代幣，用它來增加參加治療或教育程序的個(gè)體的希望性行為。大量的研究已經(jīng)表明， 代幣管制可以成功地用

8、于各種治療環(huán)境中的兒童和成年人。3.行為契約：是寫出來的約定，用于想要提高或降低希望的或非希望的目標(biāo)行為水平的個(gè)體。4.心理咨詢。即心理咨詢師運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過各種技術(shù)和方法，幫助求助者解決心理問題。七矯正方案實(shí)施（細(xì)則）1. 咨詢時(shí)間和方法，咨詢師和小瑞共同商定為每周一次，在小瑞雙休日沒課的時(shí)候進(jìn)行，時(shí)間為每次一個(gè)小時(shí)左右。在保密原則情況下，考慮例外，有一些情況和其父母進(jìn)行了交流。2. 咨詢師發(fā)現(xiàn)小瑞喜歡打乒乓球，抓住這一點(diǎn)，鼓勵(lì)小瑞積極開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。小瑞是每周三下午有一節(jié)體育課，鼓勵(lì)其走出教室。課余時(shí)間，指導(dǎo)其在完成作業(yè)的情況下，和小伙伴多互動(dòng)，多談心。3. 建議

9、父母雙方平時(shí)多注意控制自己的情緒，做到有什么分歧私下解決，不在孩子面前吵架，給孩子一個(gè)寬松的空間。4. 獎(jiǎng)勵(lì)正常行為（代幣法的運(yùn)用）。和父母就此法交流， 考慮到孩子年紀(jì)比較大，采用金錢獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。具體是：如果這一周你一節(jié)課都沒有逃得話，媽媽就給你記錄下來，每一個(gè)月算一次，給你多少錢?；蛘呤墙o你買什么樣的禮物等。5. 父母利用節(jié)假日的時(shí)間多陪陪孩子，不要只是一味的忙工作，帶孩子出來散散步也是好的。6. 要求小瑞寫日記記錄生活，把自己的真實(shí)感覺寫下來。父母平時(shí)多問問孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。7. 行為契約。兩個(gè)方面：一，針對(duì)逃課的行為，父母多注意監(jiān)督，逃課記 X，完成記 O。每兩周總結(jié)一次。二，針對(duì)不按時(shí)完成作業(yè)的情況，每天晚上睡覺前父母檢查，完成的較好記 O，完成的不好或者沒完成記 X，一周進(jìn)行一.精品文檔次總結(jié)。此過程中，注意鼓勵(lì)正向行為。八矯正結(jié)果1. 不良情緒得以宣泄，小瑞能很好的認(rèn)識(shí)自己。2. 小瑞發(fā)展了一項(xiàng)興趣愛好（打乒乓球），人際交往活躍，朋