如何在初中化學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

1、如何在初中化學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng) 摘 要：隨著教育改革的深入，核心素養(yǎng)成為當下教育界最火的詞之一。如何在教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為教師工作的重心。本文對初中化學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)策略進行了重點探究，希望為初中化學教學發(fā)展貢獻一分力量。 關鍵詞：化學教學；培養(yǎng)；核心素養(yǎng) 初中化學是學生接觸化學的開端，也可以說是化學教育的啟蒙階段，教師在這個階段的化學教學中，在重視學科知識傳遞時，更應將培養(yǎng)學生的化學學習興趣和核心素養(yǎng)列為重要的教學目標。 一、 教學內(nèi)容要體現(xiàn)生活性 初中化學是一門基礎學科，是初中教育的重要組成部分，其涉及的內(nèi)容大多來源于生活。 教師在教學中可以此為切入點，通過將其與

2、實際生活中的問題相聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。在具體的實施過程中，教師可在備課時做足功課，通過將學科知識與生活內(nèi)容建立聯(lián)系，來激發(fā)學生的學習興趣。這樣的教學設計，將枯燥、乏味的化學概念、符號等以生動、形象的方式呈現(xiàn)出來，降低了學生學習難度，深受學生歡迎。例如我在教授滬教版九年級化學金屬與金屬礦物時，就讓學生尋找生活中的金屬。學生們在找到后，可將其分為兩個部分，一部分是自己知道的，一部分是自己見過的，并寫下金屬的名稱和元素符號。通過這樣的教學設計，可以加深學生日常對金屬元素特點的認識。對于一些不常見的金屬，我利用PPT圖片進行展示，使學生對所學的知識有一個形象的認識，擺脫化學學習枯燥、乏味的缺點，

3、使他們感受到化學就在生活的萬事萬物中，這對于提高學生的化學學習積極性，培養(yǎng)他們的化學核心素養(yǎng)來說具有積極影響。 二、 應用實例來進行化學教學 初中教師在講授化學知識時，尤其是化學原理時，往往采用照本宣科的方式，課堂氣氛沉悶、枯燥，導致學生的學習興趣不高。針對這一現(xiàn)狀，就需要初中教師在進行這部分內(nèi)容的教學時，可列舉一些趣味性、實用性或生活化的例子，通過將這些與化學學科的知識點進行連接來充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們的參與熱情。例如，我在教授滬教版九年級化學甲烷、乙醇等常見有機物的性質(zhì)和用途時，就以近年來比較熱門的話題“酒駕、醉駕”等作為教學的切入點。在上課時，我先利用多媒體展示了一則酒駕違法

4、的案例，然后向?qū)W生們提出了幾個問題。問題一：交警是怎樣對這種違法行為進行檢測的？?題二：酒中含有的有效成分是什么？問題拋出后，我并沒有要求學生立即解答，而是讓他們帶著問題去聽課，最后通過小組討論找到問題的答案。這樣的教學設計，不僅可以有效吸引學生的注意力，還將酒精這一化學有機物巧妙地融入生活實例中，寓教于樂的方式起到了良好的效果，一堂課下來，學生的學習興趣一直維持在一個較高的水平，并通過小組討論和自主探究，找到了問題的答案，完成了既定的教學目標。 三、 授課時要寓教于樂 化學基本原理和化學的歷史進程是初中化學的重要組成部分，許多教師在教授這部分知識時，往往會覺得有心無力。因為其理論性較強，講解

5、起來也比較枯燥乏味，導致學生的學習興趣低下。針對這一現(xiàn)狀，就需要初中教師在講授這部分知識時，應拋棄傳統(tǒng)的教學理念，根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點采用不同的教學方法，創(chuàng)設積極、活躍的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習積極性。例如教師在教學時，可以采用小組合作學習教學法，通過學生之間的合作互助，實現(xiàn)“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的目標。在這種教學方法下，雖然并沒有改變化學理論知識，但由于是嶄新的教學模式，強調(diào)了學生的主體地位和互動性，因此更容易激發(fā)學生的學習興趣，有利于化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)。 四、 創(chuàng)新實驗活動，提高學生的自主探究能力 高中化學課程標準中明確指出：“通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗

6、科學研究的過程，激發(fā)學生學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！庇纱丝梢?，化學實驗已成為培養(yǎng)學生探究精神、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，應引起化學教師的重視。教師在組織學生進行化學實驗操作時，可靈活采用多種教學方法，來提高學生的學習興趣和自主探究能力。例如我在教授滬教版性質(zhì)活潑的氧氣時，為了探究氧氣的化學性質(zhì)，我讓學生通過化學實驗來找到問題的答案。在讓學生動手操作前，我先將學生分成了幾個小組。學生們在小組合作中，有人負責設計實驗方案、有人負責準備實驗物品、有人負責記錄實驗現(xiàn)象，通過這樣的分工合作，達到實驗操作的目標。教師在組織學生進行實驗操作時，應在講解完安全注意事項后，放手讓他們?nèi)L試，以培養(yǎng)他們自主探究的能力。 五、 結束語 在初中化學教學中，化學素養(yǎng)培養(yǎng)不僅可以增強學生學習化學的能力，還能有效提升他們的化學知識的學習質(zhì)量，并能提升他們運用化學知識到實際生活中的能力，應引起教師的重視，以促進學生全面發(fā)展。 參考文獻： 1 李