《江畔獨(dú)步尋花》教案(詳案)

1、江畔獨(dú)步尋花教案（詳案）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠有感情的朗誦古詩(shī)，理解詩(shī)的大意。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流等方法讀中悟情。3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心愉悅、向往之情，感受古詩(shī)的美。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)的大意、有感情地朗誦這首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。1、同學(xué)們，在上新課之前，咱們先回憶兩首小詩(shī)。師：絕句（生：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。）師：春夜喜雨（生：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。）師：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，這些句子

2、都是哪位詩(shī)人的詩(shī)（生：杜甫）2、（PPT出示）介紹作者和寫作背景。師：我們以前也學(xué)習(xí)過(guò)杜甫的詩(shī)，哪位同學(xué)能為我們介紹一下作者（生：杜甫（712770），字子美，唐代河南人，被后人稱為“詩(shī)圣”，與李白合稱“李杜”。 他的詩(shī)被人稱為“詩(shī)史”。）師：杜甫生活于唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期。761年詩(shī)人在飽經(jīng)離亂之后，定居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時(shí)有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開時(shí)節(jié)，他獨(dú)自在江畔散步賞花，寫下了江畔獨(dú)步尋花。師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞杜甫的江畔獨(dú)步尋花（板書課題）師：那么這堂課，我們要掌握什么內(nèi)容呢同學(xué)們請(qǐng)看板書。二、（PPT出示本堂課）學(xué)習(xí)任務(wù)：1、學(xué)會(huì)生字新詞。（理解：

3、江畔、蹊、 留連、時(shí)時(shí)、恰恰、嬌等字詞的意思）2、理解詩(shī)的大意。3、有感情的朗誦全詩(shī)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)要求：1、同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)，要用筆做好筆記。2、弄懂的知識(shí)要主動(dòng)和同學(xué)分享。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果有疑問(wèn)要用筆記下來(lái)，待小組合作時(shí)共同探究。師：任務(wù)真不少。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，咱們一步步來(lái)解決。師：在解決學(xué)習(xí)任務(wù)之前，我們先進(jìn)行一次朗讀比賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)嗎（生：想）那就多練習(xí)幾遍。（學(xué)生自由練習(xí)朗讀）（指名讀，讓同學(xué)們相互糾正字音、節(jié)奏等問(wèn)題。）（讀得好的同學(xué)，跟全班分享朗讀方法。接著由學(xué)生領(lǐng)讀。）師：同學(xué)們讀得真好!接下來(lái)，我們一起正確、有節(jié)奏地朗讀一

4、遍。師：看來(lái)咱們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地朗讀了，我們下一步要做什么呢看板書，請(qǐng)大家獨(dú)立完成下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、獨(dú)立學(xué)習(xí)：結(jié)合注釋和課前預(yù)習(xí)收集到的資料，朗讀后完成：1、 理解課題：江畔：（生：江邊） 尋：（生：賞） 獨(dú)步：（生：一個(gè)人散步） 江畔獨(dú)步尋花：（生：詩(shī)人獨(dú)自漫步江邊踏青賞花）詩(shī)人是在什么季節(jié)“尋花”（ 生：春季）“尋花”的地點(diǎn)是在哪里（生：江畔、江邊）2、 理解詩(shī)句：滿：（生：開滿） 蹊：（生：小路） 留連：（生：不愿離開） 時(shí)時(shí)：（生：不停地） 自在：（生：自由自在）嬌：（生：嬌?。┣∏。海ㄉ盒稳蔌B叫聲和諧動(dòng)聽） 啼：（生：鳥的叫聲）結(jié)合上面的注釋，嘗試說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的大意。（生：黃四娘家的

5、小路上開滿了鮮花。生：許許多多的花兒開滿枝頭,把花枝都?jí)簭澚?。生：嬉戲的蝴蝶在花間飛舞,舍不得離去。生：嬌小美麗的鶯兒在花間自由自在地啼叫。）師：給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間獨(dú)立思考，用筆記下你的想法，就寫在課本上。想好了，舉手發(fā)言。師：已經(jīng)有同學(xué)舉手了。（激勵(lì)其他同學(xué)舉手發(fā)言）師：（指名回答）請(qǐng)說(shuō)一下你的想法。師：其他同學(xué)認(rèn)為呢（指名答，補(bǔ)充或評(píng)價(jià)前面同學(xué)的收獲。第一問(wèn)可以分成兩個(gè)小問(wèn)題：字詞的理解和課題的大意。在PPT制作時(shí)，先呈現(xiàn)問(wèn)題，等學(xué)生發(fā)言完畢教師小結(jié)時(shí)，展示答案。并讓學(xué)生做好批注。這樣便于理解詩(shī)句大意。）師：同學(xué)們非常仔細(xì)，從詩(shī)題中，我們知道了：詩(shī)人在春天獨(dú)自漫步江畔踏青賞花。師：春天來(lái)了

6、，我們一起去看看詩(shī)人都賞了哪些美景誰(shuí)能給我們講講。（經(jīng)過(guò)之前講解字詞、詩(shī)題的大意和結(jié)合以前的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生基本上能說(shuō)出詩(shī)句大意，這一環(huán)節(jié)，可多點(diǎn)幾名學(xué)生回答、補(bǔ)充，最后老師做出小結(jié)。并通過(guò)PPT呈現(xiàn)出來(lái)。）師：同學(xué)們都很聰明，這么短的時(shí)間就已經(jīng)理解了整首詩(shī)的意思，接下來(lái)，大家想象著跟著詩(shī)人踏春賞花的畫面，一起再朗讀一遍。師：真不錯(cuò)，我覺(jué)得大家這一次讀得比上一次好。讀出了詩(shī)中的美麗景色。四、(PPT出示)合作探究：合作完成內(nèi)容：（先易后難）1、串講詩(shī)的大意。2、杜甫欣賞了哪些景物，看到了什么又聽到什么3、結(jié)合詩(shī)的寫作背景，杜甫在欣賞春天的美麗景色時(shí)，想要表達(dá)怎樣的思想感情。合作要求：1、討

7、論時(shí)全組成員都要參與，積極表達(dá)自己的見(jiàn)解。2、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)合作分工，根據(jù)發(fā)言情況，課后評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)秀之星。組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)合作討論秩序。記錄員：負(fù)責(zé)記錄成員的發(fā)言內(nèi)容。發(fā)言人：組織好發(fā)言內(nèi)容，代表小組展示討論成果。其他同學(xué)：積極參與、在本組發(fā)言后可補(bǔ)充發(fā)言。師：請(qǐng)各組根據(jù)合作內(nèi)容和要求完成任務(wù)。（預(yù)留時(shí)間給學(xué)生討論）師：準(zhǔn)備好了的請(qǐng)舉手！師：我們來(lái)先完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。師：請(qǐng)最先舉手的小組先來(lái)展示成果。（這一階段主要是學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己表達(dá)看法，展示完畢后，臺(tái)下的同學(xué)也可補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。老師在學(xué)生小組展示過(guò)程中，注意關(guān)鍵的字詞是否理解正確，如果學(xué)生都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這時(shí)，老師就要通

8、過(guò)質(zhì)疑的方式點(diǎn)出來(lái)，提醒學(xué)生注意。在展示完畢后，老師小結(jié)大意，出示在PPT上）師：看來(lái)同學(xué)們都讀懂了這首詩(shī)。短短的四句詩(shī)，同學(xué)們將它變成了精美的文章。師：（小結(jié)）這是一首別具情趣的寫景小詩(shī)。小路上花團(tuán)錦簇，開滿花朵的枝條被壓得低垂下來(lái)，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，它們圍繞著花枝翩翩起舞。從這里，我們嗅到了濃郁的花香?；ㄅ缘男÷飞?，有清脆啼鳴的黃鶯，它們活潑自在的神態(tài)，給人一種輕松愉悅的感覺(jué)。真想和蝴蝶嬌鶯一樣自由自在地生活在這寧?kù)o的江畔。我繼續(xù)往前走，還看到了美麗的桃花、聽到了清脆的蛙聲、楊柳也綠了.師：第二個(gè)問(wèn)題。大家一起回答。杜甫看到了哪些景物呢（花、蝶、鶯。問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生可以直觀地找出

9、來(lái)。教師在提出問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)生就能口答出來(lái)，關(guān)鍵重在引出后面的寫作手法。）是從什么感官角度描寫的呢（視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)。動(dòng)靜結(jié)合。學(xué)生在答不出時(shí)，教師可先作提示，學(xué)生就能快速反應(yīng)過(guò)來(lái)。解決這一問(wèn)題時(shí)，教師要配合PPT的板書，這樣也可以更加直觀地展現(xiàn)詩(shī)人的寫作手法。）師：這首詩(shī)寫得真巧妙啊，我仿佛看到了繁花、飛舞的蝴蝶、啼叫的嬌鶯。這些畫面躍然紙上。師：杜甫賞美景時(shí)心情是怎么樣的（生：愉悅、愉快、高興、興奮等）想要表達(dá)怎樣的感情呢（生：贊美春天。對(duì)寧?kù)o生活的向往）師：請(qǐng)小組舉手展示。（課堂交給學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生直接交流、討論、評(píng)價(jià)。）師：（PPT出示小結(jié)）大家的想法真獨(dú)特，確實(shí)如此，詩(shī)人在看到春天美

10、麗景色的時(shí)候是愉悅、興奮的。詩(shī)人在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之后，終于得以安定下來(lái)，終于不用到處奔波。此時(shí)又看到春天美麗的景色和祥和的景象。多么寧?kù)o?。≡?shī)人既歌頌、贊美了春天，也表達(dá)了對(duì)寧?kù)o生活的向往）師：讓我們和詩(shī)人一起懷著愉悅的心情，再去領(lǐng)略一下這春天的美景吧。（齊讀全詩(shī)）師：聽著同學(xué)們的朗讀，我也想去踏青了。師：這么美的景色，光讀還真不夠，有能者將它譜成了曲，想聽嗎大家一起跟著唱。（播放歌曲江畔獨(dú)步尋花，邊聽邊跟唱）師：這么優(yōu)美的詩(shī)篇、動(dòng)聽的歌聲，配上插圖和文字就更好了。師：（ppt出示）請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合對(duì)詩(shī)的感悟，完成拓展內(nèi)容。優(yōu)秀的作品我們將放入班級(jí)展臺(tái)。五、拓展練習(xí)：自主選擇其中的一題做一做1. 選擇自己喜歡的一句詩(shī)畫一幅圖。2. 用自己的話將本詩(shī)改寫成一段話。板書設(shè)計(jì)：（我的板書設(shè)計(jì)，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)清晰，在展示詩(shī)中景物的同時(shí)揭示作者的寫作手法）教學(xué)反思：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，課堂教學(xué)效果較好：1、教學(xué)三維目標(biāo)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流完成了課堂目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)生