12《狼牙山五壯士》導(dǎo)學(xué)案(自動(dòng)保存的)

1、狼牙山五壯士主備人：楊淑蓉 修改：楊小麗、楊桂英、楊秋萍 審核：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)字，能正確讀寫“龍王廟、任務(wù)、崎嶇、尸體、墜落、雹子、仇恨、滿腔怒火、橫七豎八、斬釘截鐵、居高臨下、粉身碎骨、昂首挺胸、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈”等詞語。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí) 1、把課文讀三遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 自學(xué)生字詞語，我會(huì)讀我會(huì)寫.龍王廟 任務(wù) 葛振林 大吼 胸腔 掄起 繃緊 瞄準(zhǔn) 崎嶇 尸體 斬?cái)?墜落 雹子 仇恨 眺望2、我會(huì)補(bǔ)充詞語全神（ ）注 斬釘（ ）鐵 居高（ ）下 （ ）首（ ）胸 壯烈( )邁 堅(jiān)強(qiáng)不( ) （ ）天( )地 滿( )怒火( )七( )八 ( )

2、身( )骨 氣 )山河3、我會(huì)讀：課文我能流利并準(zhǔn)確的讀下來，還能夠根據(jù)課文敘述順序填空：接受任務(wù)-（ ）-（ ）-（ ）-跳下懸崖（可以是一句話，也可以是一個(gè)詞語）二、合作交流1、文章的題目是“狼牙山五壯士”，你認(rèn)為什么樣的戰(zhàn)士能稱為“壯士”？談?wù)勀愕睦斫?、再默讀課文，思考：課文寫了一件什么事？3、快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分?（4） (質(zhì)疑)我不懂的問題有：三、達(dá)標(biāo)檢測：本課基礎(chǔ)訓(xùn)練預(yù)習(xí)練習(xí)題。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。2、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇恨侵略者、

3、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。3、領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)1、快速默讀課文第二部分，作者抓住了人物哪些方面的描寫？畫出讓人感動(dòng)的關(guān)鍵詞理解。二、合作探究1、為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！ ”帶頭向棋盤陀走去。你看到了一個(gè)怎樣的馬寶玉？能用句中的一個(gè)詞來形容嗎？“斬釘截鐵”是什么意思？讀這句話，你體會(huì)到了什么？ 2、頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。 這句話中用了什么手法?你從這個(gè)句子中感受到了五位壯士的什么精神？3、再快速默讀全文，思考：（1）本文是按什么順序?qū)懙?？?）文中抓住了人物的哪些方面進(jìn)行了具體的描寫？（3）文章描寫多個(gè)人物時(shí)，是怎樣做的？三、匯報(bào)展示 四、課堂小結(jié)五、拓展延伸搜集狼牙山五壯士的的補(bǔ)充材料和其他的英雄人物的故事。六、達(dá)標(biāo)檢測：1、練習(xí)背誦五壯士英勇跳崖的部分2、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)題七、課后反思: 1、通過“戰(zhàn)士”與“壯士”的對比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，初步感受五戰(zhàn)士的英雄氣概。2、在讀中受感染和教育，加深對語言文字的親和力。3、為了讓學(xué)生感受到五位壯士的英雄氣概，引導(dǎo)學(xué)生著重抓住描寫他們神態(tài)和動(dòng)作的詞語去體會(huì)。如第二自然段的教