第二單元知識樹

1、人教版九年級化學（上）人教版九年級化學（上） 通州忠義初中通州忠義初中第第 二二 單單 元元我們周圍的空氣我們周圍的空氣課標要求課標要求 1.說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用活的重要作用 2.知道氧氣能跟許多物質發(fā)生氧化反應知道氧氣能跟許多物質發(fā)生氧化反應 3.能結合實例說明氧氣的主要性質和用途能結合實例說明氧氣的主要性質和用途 4.初步學習氧氣的實驗室制取方法初步學習氧氣的實驗室制取方法單單 元元 教教 材材 分分 析析在教材中的地位及編寫意圖在教材中的地位及編寫意圖1、本單元是學生學習的第一大類物質。選擇空氣和氧氣、本單元是學生學習的第一

2、大類物質。選擇空氣和氧氣作為初中化學中接觸具體物質的開端，不僅因為小學對作為初中化學中接觸具體物質的開端，不僅因為小學對空氣和氧氣已有過介紹，更重要的是因為它們在自然界空氣和氧氣已有過介紹，更重要的是因為它們在自然界分布極廣，與人類生活關系最為密切，還因為氧的化學分布極廣，與人類生活關系最為密切，還因為氧的化學性質比較活潑，能與多種金屬和非金屬反應，認識它，性質比較活潑，能與多種金屬和非金屬反應，認識它，可以較順利引導學生進入化學世界?？梢暂^順利引導學生進入化學世界。2、通過氧氣的性質和制取等試驗，不僅可培養(yǎng)學生的觀、通過氧氣的性質和制取等試驗，不僅可培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力，而且學生還能

3、在試驗活動的過程中，察能力、分析能力，而且學生還能在試驗活動的過程中，練習試驗的基本操作，初步認識物質性質的方法，培養(yǎng)練習試驗的基本操作，初步認識物質性質的方法，培養(yǎng)相互合作、交流的能力。相互合作、交流的能力。本單元教材的特點本單元教材的特點1、從學生熟悉的、從學生熟悉的“空氣空氣”作為較系統(tǒng)地學習和研究作為較系統(tǒng)地學習和研究化學的開始，有利于學生進入化學殿堂?；瘜W的開始，有利于學生進入化學殿堂。2、加強化學發(fā)展史的教育，加強科學方法教育。、加強化學發(fā)展史的教育，加強科學方法教育。3、加強學生參與意識，教材中也適當留一些空白，、加強學生參與意識，教材中也適當留一些空白，供學生填寫。供學生填寫。

4、4、加強化學與社會的聯(lián)系。、加強化學與社會的聯(lián)系。5、融思想、情感教育于學生的學習過程中。、融思想、情感教育于學生的學習過程中。空氣空氣氧氣（氧氣（O2）制取氧氣制取氧氣（O2）空氣1、了解空氣成分。、了解空氣成分。2、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的物理性質和、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的物理性質和用途。用途。3、初步認識純凈物、混合物的概念。、初步認識純凈物、混合物的概念。4、了解空氣污染的危害，養(yǎng)成關注環(huán)境、熱、了解空氣污染的危害，養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛自然的情感。愛自然的情感。5、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析試驗現(xiàn)象。錄，并初步學習分

5、析試驗現(xiàn)象。 氧氣（氧氣（O2） 1、認識氧氣能與許多物質發(fā)生化學反應。、認識氧氣能與許多物質發(fā)生化學反應。性質較活潑。性質較活潑。 2、認識化合反應、氧化反應。、認識化合反應、氧化反應。 3、認識化學反應中的能量變化及一些化學、認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現(xiàn)象。反應現(xiàn)象。 4、知道氧氣在生活和生產中的用途。、知道氧氣在生活和生產中的用途。 5、學習從具體到抽象、個別到一般的歸納、學習從具體到抽象、個別到一般的歸納方法。方法。制取氧氣制取氧氣1、了解實驗室制氧氣的主要方法和原理。、了解實驗室制氧氣的主要方法和原理。2、練習連接儀器的基本操作，動手制氧氣。、練習連接儀器的基本操作，動手

6、制氧氣。3、認識分解反應。、認識分解反應。4、認識催化劑和催化作用。、認識催化劑和催化作用。 單元重難點單元重難點本單元教學難點、重點有：本單元教學難點、重點有：1.1.氧氣的化學性質，氧氣制取的實驗操作。氧氣的化學性質，氧氣制取的實驗操作。2.2.對化合反應和分解反應以及氧化反應的認對化合反應和分解反應以及氧化反應的認識。識。3.3.對試驗現(xiàn)象的觀察與分析。對試驗現(xiàn)象的觀察與分析。4.4.在學習化學的過程中，對科學方法的分析。在學習化學的過程中，對科學方法的分析。本節(jié)三個課題內在聯(lián)系本節(jié)三個課題內在聯(lián)系空 氣氧 氣空氣的成分（純凈物和混合物）空氣的成分（純凈物和混合物）空氣是一種寶貴資源（氧

7、氣、氮氣、空氣是一種寶貴資源（氧氣、氮氣、稀有氣體等）稀有氣體等）保護空氣不受污染保護空氣不受污染性質（化合反應和氧化反應）性質（化合反應和氧化反應）實驗室制取氧氣（原理、裝置、操實驗室制取氧氣（原理、裝置、操作；分解反應）作；分解反應）催化劑催化劑空氣空氣制取制取氧氣氧氣單元單元復習復習氧氣氧氣二課時二課時二課時二課時二課時二課時一課時一課時第二單元課時安排第二單元課時安排空氣空氣 教學重教學重點提示點提示空氣的空氣的組成組成物質的物質的分類分類空氣的空氣的用途用途保護空保護空氣氣空氣空氣物質的物質的分類分類空氣的空氣的用途用途保護空保護空氣氣空氣的空氣的組成組成拉瓦錫實驗拉瓦錫實驗空氣成分

8、體積計算：空氣成分體積計算：O2 21% N2 O2 21% N2 78% 78% 稀有氣體稀有氣體 0.94% CO2 0.94% CO2 0.03% 0.03% 其他其他 0.03%0.03% 污染：化石燃料的燃燒，工業(yè)廢污染：化石燃料的燃燒，工業(yè)廢氣和汽車尾氣等。氣和汽車尾氣等。防治：消除污染源，植樹造林等。防治：消除污染源，植樹造林等。純凈物：如純凈物：如 N2 O2N2 O2等。等。混合物：混合物： 如如 空氣等?？諝獾取V泛用于生產化肥、化工產品等，廣泛用于生產化肥、化工產品等，是人類生產活動的重要資源。是人類生產活動的重要資源。氧氣氧氣 教學重點教學重點提示提示物理性質物理性質化

9、學性質化學性質化學反應化學反應氧氣的用途氧氣的用途氧氣氧氣不易溶于水，密度比空氣大，不易溶于水，密度比空氣大，無色無氣味，液態(tài)為淡藍色，無色無氣味，液態(tài)為淡藍色，固體為淡藍色雪花狀。固體為淡藍色雪花狀?；瘜W性質化學性質物理性質物理性質氧氣的用氧氣的用途途化學反應化學反應助燃性助燃性 氧化性氧化性化合反應化合反應 （多變一）（多變一）氧化反應氧化反應 燃燒燃燒 緩慢氧化緩慢氧化氧氣有很重要的用途是供給氧氣有很重要的用途是供給呼吸和支持燃燒。呼吸和支持燃燒。 驗滿驗滿原理原理收集裝置選擇依據(jù)收集裝置選擇依據(jù)發(fā)生裝置選擇依據(jù)發(fā)生裝置選擇依據(jù)檢驗檢驗制取氧氣制取氧氣 教學重點提示教學重點提示驗滿驗滿氧氣制取的研究氧氣制取的研究發(fā)生裝置發(fā)生裝置收集裝置收集裝置反應原理反應原理檢檢 驗驗驗驗 滿滿2KMnO2KMnO4 4=K=K2 2MnOMnO4 4+MnO+MnO2 2+O+O2 22KClO2KClO3 3=2KCl+3O=2KCl+3O2 22H2H2 2O O2 2=2H=2H2 2O+OO+O2 2制取制