新人教版八年級數(shù)學下冊教學計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上最新人教版八年級數(shù)學下冊教學計劃一、新課程標準要求：在教學中，應注重讓學生在實際背景中理解基本的數(shù)量關系和變化規(guī)律，注重使學生經(jīng)歷從實際問題中建立數(shù)學模型、估計、求解、驗證解的正確性與合理性的過程，結(jié)合具體情境體會一次函數(shù)的意義，能畫出一次函數(shù)的圖象，根據(jù)圖象和解析表達式 y=kx+b(k 0 ) 探索并理解其性質(zhì) (k>0 或 k<0 時，圖象的變化 ) 。掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；會分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。教育學生在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，提高克服困難的意志，建立自信心。體驗數(shù)學活動充滿著探

2、索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性。二、學情分析這學期我任教一個班級的數(shù)學，有學生 43 人。從上學期的期末考試來看，學生進步較大，多一半學生掌握了一定的學習方法，由于是新接班級，對自己的教法還沒有完全適應，師生之間的磨合還正在進行中，也處在提升的好時機。優(yōu)生不是很強勢，還有待進一步加強，學困學生占比例較大，自學能力有待進一步提高，兩極分化的現(xiàn)象再一次增大，與我預期的目標有較大的差距。通過上學期末學生的試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生在知識運用上不很熟練，特別是對于解答綜合性習題時欠缺靈活的應對策略，依據(jù)條件深入靈活的分析能力。三、指導思想依初中數(shù)學新課程標準，根據(jù)學生實際情況，積極開展課堂教學

3、改革，提高課堂教學效率，向 40 分鐘要質(zhì)量。一方面鞏固學生的基礎知識，另一方面提高學生獲取知識的能力。特別是訓練學生的探究思維能力，和發(fā)散式思維模式，提高學生靈活運用知識分析解決問題的能力。并通過本學期的課堂教學，完成八年級下冊的數(shù)學教學任務。第1頁/共5頁專心-專注-專業(yè)四、教學目標知識技能目標：掌握分式的基本性質(zhì)及其相關的運算；學習一次函數(shù)圖像、性質(zhì)；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；會分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。過程方法目標：發(fā)展學生推理能力；建立函數(shù)建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內(nèi)涵；提高幾何說理能力及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標：豐富學生

4、數(shù)學經(jīng)驗，增加邏輯推理能力，感受數(shù)學與生活的關聯(lián)。過程與方法目標：通過本學期的數(shù)學教學，增強學生自主獲取數(shù)學信息的能力，并利用所學的數(shù)學性質(zhì)、定理等進行表達。通過實際問題的探究，幫助學生掌握類比學習方法，學會用轉(zhuǎn)化的思想思考數(shù)學問題，同時形成比較牢固的數(shù)形結(jié)合的思維模式。情感與態(tài)度目標：通過對數(shù)學知識和實際問題的探究，讓學生認識到學習數(shù)學的根本目的是在于應用數(shù)學知識來解決生活中的數(shù)學問題，并通過介紹我國過去和現(xiàn)在的數(shù)學家對世界數(shù)學所做出的貢獻，使學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感和愛國主義情懷。五、教材分析本學期教學內(nèi)容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學目標，重、難點分析如下：本冊包括二次根式，勾股定

5、理，平行四邊形，一次函數(shù)，數(shù)據(jù)的分析等五章內(nèi)容，學習內(nèi)容涉及到了義務教育數(shù)學課程標準 (2012 年版 ) ( 以下簡稱課程標準 ) 中“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”全部四個領域。其中對于“綜合與實踐”領域的內(nèi)容，本冊書在第十九章、第二十章分別安排了一個課題學習，并在每一章的最后安排了兩個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動落實“綜合與實踐”的要求。第2頁/共5頁第 16 章“二次根式”主要討論如何對數(shù)和字母開平方而得到的特殊式子二次根式的加、減、乘、除運算。通過本章學習，學生將建立起比較完善的代數(shù)式及其運算的知識結(jié)構(gòu)，并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學習做

6、好準備。第 17 章“勾股定理” 本章主要探索直角三角形的三邊關系，學習勾股定理及勾股定理的逆定理，學會利用三邊關系判斷一個三角形是否為直角三角形。教學重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應用。教學難點：探索直角三角形三邊關系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。第 18 章“平行四邊形” 本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關的性質(zhì)與判定。教學重點：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特殊平行四邊形 ( 矩形、菱形、正方形 ) 的性質(zhì)與判定；梯形及特殊梯形 ( 等腰梯形 )的性質(zhì)與判定。教學難點：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用；等腰梯

7、形的性質(zhì)與判定及其應用。第 19 章是“一次函數(shù)”， 本章主要學習一次函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì)，學習一次函數(shù)在實際問題中的應用。教學重點：一次函數(shù)圖象及其性質(zhì)；運用一次函數(shù)解決實際問題。教學難點：逐步形成用函數(shù)觀點處理實際問題的意識；一次函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關系，以及以建立一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案為素材的課題學習 .第 20 章“數(shù)據(jù)的分析” 本章主要學習平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學重點：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達的含義；區(qū)別算術平均數(shù)與加權平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學難點：求加權平均數(shù)、中位數(shù)和方差；根據(jù)平均數(shù)、加權平均數(shù)、中位

8、數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較準確的描述，進一步體會用樣本估計總體的思想。本書供義務教育八年級下學期使用，全書共需約72 課時，具體分配如下：第3頁/共5頁周內(nèi)容次第 16 章 二次根式 (11)16.1 二次根式 (2)116.2二次根式的乘除 (3)16.3二次根式的加減 (4)閱讀與思考海倫秦九韶公2 式數(shù)學活動小結(jié) (2)第 17 章 勾股定理 (11)17.1勾股定理 (5)3閱讀與思考勾股定理的證明17.2勾股定理的逆定理 (4)閱讀與思考費馬大定理4數(shù)學活動小結(jié) (2)第 18 章 平行四邊形 (17)18.1 平行四邊形 (8)518.1.1平行四邊形的性質(zhì)周次內(nèi)容第 19

9、 章 一次函數(shù) (19)19.1變量與函數(shù) (7)19.1.1變量與函數(shù)9、10 19.1.2 函數(shù)的圖象閱讀與思考 如何測算巖石的年齡10 半期考試19.2 一次函數(shù) (8)19.2.1正比例函數(shù)1119.2.2一次函數(shù)19.2.3一次函數(shù)與方程、不等式12信息技術應用用計算機畫函數(shù)圖象19.3 課題學習選擇方案 (2)13 數(shù)學活動小結(jié) (2)第 20 章 數(shù)據(jù)的分析 (14) 20.1 數(shù)據(jù)的集中趨勢 (7)14 20.1.1 平均數(shù)618.1.2平行四邊形的判定18.2特殊的平行四邊形(7)18.2.1矩形718.2.2菱形18.2.3正方形實驗與探究豐富多彩的正方形1520.1.2中

10、位數(shù)和眾數(shù)20.2數(shù)據(jù)的波動程度 (3)閱讀與思考數(shù)據(jù)波動程度的幾種度量20.3 課題學習 體質(zhì)健康測試中的數(shù)據(jù)分析 (2)數(shù)學活動小結(jié) (2)8數(shù)學活動小結(jié) (2)16-期末復習18第4頁/共5頁四、提高學科教育質(zhì)量的主要措施：1、認真做好以下工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，做好導學案設計，認真上課，處理作業(yè)，認真輔導，認真做好當堂把關和改進學習工作。2、培培養(yǎng)興趣。激發(fā)學生的興趣，幫助學生養(yǎng)成課前預習的習慣，課堂上盡力使學生嘗試成功，使更多的學生體驗成功的樂趣，加強有效的學習訓練，幫助學生體驗學習的進步，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，分層教學，激發(fā)學生

11、的興趣。3、繼續(xù)深化課改試驗。運用新課程標準及高效課堂的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，在新的理念指導下，培養(yǎng)學生良好學習方法的形成。4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫學后總結(jié)，寫復習提綱，使知識來源于學生的構(gòu)造。6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力