熱愛生命課后反思

1、熱愛生命課后反思通過教學(xué)反思，教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)缺乏，比方說教學(xué)設(shè)計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)程度的進步累計經(jīng)歷。生命作為人類藝術(shù)的永久主題之一，對于小說?熱愛生命?如何做到更好的教學(xué)呢?今天，小編給大家整理了熱愛生命課后反思。熱愛生命課后反思，一起來看下吧!熱愛生命課后反思由小編整理，僅供參考：杰克middot;倫敦的?熱愛生命?為我們塑造了一位堅韌頑強、不畏艱險、熱愛生命的硬漢形象。我指導(dǎo)學(xué)生從下面幾個方面學(xué)習了這篇文章。第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我使用多媒體播放了汪峰的歌曲?怒放的生命?，然后設(shè)計導(dǎo)語：人生要有所追求，要活的轟

2、轟烈烈，在生活中就要學(xué)會堅強、學(xué)會抗爭，只有這樣，我們才能不辜負生命的重托。讓我們一起踏上一位美國淘金者絕境求生歷程。學(xué)生的學(xué)習興趣被調(diào)動起來，積極地閱讀文章。第二個環(huán)節(jié)是把握情節(jié)，體會主題。設(shè)計問題：讀了?熱愛生命?的全文，在這篇小說中，你印象最深的情節(jié)是什么?是什么打動了你?學(xué)生閱讀課文，劃出自己最感動地段落，踴躍發(fā)言，表達自己閱讀感受。同學(xué)們對小說的主題和主人公的形象進展了初步賞析。第三個環(huán)節(jié)是品味賞析，走進人物。設(shè)計問題：主人公在求生的過程中遇到了哪些困難?他是怎樣抑制的?塑造人物時用了哪些方法?學(xué)生分六組，在小組長的指導(dǎo)下積極地參與活動。各組同學(xué)認真閱讀課文，探究問題，積極討論，歸納

3、出主人公經(jīng)歷了極度寒冷、極度饑餓、體力虛弱、傷病、野獸威脅等困難，在品味細節(jié)描寫和心理描寫過程中感受主人公堅韌頑強，不畏困難及對生命無比熱愛的可貴精神。這的環(huán)節(jié)學(xué)生完成了課文的學(xué)習重點。我又引導(dǎo)學(xué)生深化探究了小說的難點。設(shè)計問題：文中的狼象征什么? 船和狼的出現(xiàn)有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫狼和船的段落，反復(fù)品讀揣摩它們的象征含義：狼可以看作是險惡的自然環(huán)境與自然力量的象征。船和病狼代表希望與死亡并存，只要他可以有體力前行，到達船的視野，就有可能活下來。而病狼得緊緊尾隨，又預(yù)示著死亡也如影隨形。最后的環(huán)節(jié)是拓展延伸，關(guān)注人生。各小組展示了搜集的社會上一些人不珍惜生命的資料，讓大家考慮：應(yīng)該怎樣對

4、待生命，談?wù)勛约旱目捶?閱讀了汪國真的詩?熱愛生命?我不去想是否可以成功 /既然選擇了遠方 /便只顧風雨兼程 /我不去想能否贏得愛情 /既然鐘情于玫瑰 /就英勇地吐露真誠 /我不去想身后會不會襲來寒風冷雨 /既然目的是地平線 /留給世界的只能是背影 /我不去想將來是平坦還是泥濘 /只要熱愛生命 /一切，都在意料之中讓學(xué)生思索：同學(xué)們，當我們駕駛自己的生命之舟，航行在人生的大海上，只要我們細心聆聽，你就會聽見生命的呼喚。你聽到了什么?請充滿感情的說一說。每個學(xué)生結(jié)合自己的成長歷程，暢談對人生的看法。整個教學(xué)環(huán)節(jié)思路明晰，教學(xué)重點、難點把握較好。但知識的生成性表達不明顯，我會在以后小說學(xué)習中教給學(xué)生欣賞小說的方法。課堂上啟發(fā)學(xué)生在閱讀中認識自我、關(guān)注自己的情感體驗和心靈成長，自然地貫穿了情感態(tài)度與價值觀目的，效果較好