激情對話 凸顯偉人人格魅力

1、激情對話 凸顯偉人人格魅力激情對話 凸顯偉人人格魅力?最后的輝煌?教學(xué)設(shè)計廣東順德大良李介甫小學(xué) 饒?zhí)m珍設(shè)計理念： 這是一篇略讀課文, 通過諾貝爾對親人、對祖國、對科學(xué)乃至對人類真摯的情感，凸顯了偉人的人格魅力，著重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、正確的價值觀。雖然文章語言平白樸實，故事情節(jié)簡單，但閱讀中我引導(dǎo)學(xué)生挖掘豐富的情感線索-諾貝爾對巨額資產(chǎn)作出安排前后的不同心態(tài)和情感變化為主線，領(lǐng)悟諾貝爾熱愛科學(xué)，獻身科學(xué)、熱愛祖國、熱愛人類、熱愛和平的崇高品格。同時以激情對話、以讀為本、課件展示、交流合作、拓展閱讀等方式豐富文本，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，讓學(xué)生的心靈得到洗禮，人生觀得到升華。教學(xué)目的： 1、有感情地

2、朗讀課文，理解新詞。 2、理解最后的輝煌的真正含義，懂得文章通過兩件事來表達人物的精神境界。 3、領(lǐng)會諾貝爾熱愛科學(xué)，獻身科學(xué)、熱愛祖國、熱愛人類、熱愛和平的崇高品格。 才能目的： 1、能發(fā)表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。 2、理解課文表達的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，學(xué)習(xí)諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻精神。 學(xué)習(xí)準備： 1、課前布置學(xué)生搜集諾貝爾的資料。生平、事跡、興趣、愛好。 2、課件：凝重、莊嚴的背景音樂、諾貝爾名言、諾貝爾的補充材料、諾貝爾知多少知識競賽題。學(xué)習(xí)過程：一、激情引入、交流資料，感知人物。 1、音樂起、知名言、指名讀：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。 2

3、、交流資料：課前已布置搜集資料，請說說你理解的諾貝爾先生。 一個世紀以來，諾貝爾這個名字在神圣的科學(xué)殿堂上，熠熠閃光，以他的名字命名的獎金，已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎。這節(jié)課，請讓我們走近這位偉大的科學(xué)家，用心靈去感知他不朽的靈魂。 3、齊讀課題：產(chǎn)生了什么疑問？最后、輝煌的含義 名言的引入、課外資料的交流、教師的深情導(dǎo)入，充滿激情的開課，到達了未成曲調(diào)先有情的效果，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了厚實的情感根底。 二、直奔重點，合作交流，自主感悟： 1、快速默讀，整體感知：想想課文哪幾自然段表達了諾貝爾最后輝煌，主要通過什么方法來描寫諾貝爾最后輝煌？ 匯報、交流。 過渡：讓我們再次親近這位科學(xué)巨人，

4、感知他的內(nèi)心世界，聆聽他生命最后時刻奏出的最強音。 2、選擇學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)4-10自然段： 讀，畫出諾貝爾心理活動的語句； 議，從中悟到了什么； 品，如何才能讀好； 3、反響交流、探究感悟： 幻燈片出示描寫諾貝爾捐出巨款前后心理變化的重點語句： 焦慮：我在事業(yè)上所獲得的宏大財富，死后既不能帶走，又無人繼承，在一息尚存的日子里，我必須將這筆巨款做出有意義的安排。 興奮：醫(yī)學(xué)是使人類幸福延綿、減少病痛的高尚事業(yè)，撥出一局部款項，支持醫(yī)學(xué)研究工作，是很有意義的事情。 自責：但是只想到我的國家，我的民族，未免心胸有些狹窄 沖動：追求幸福是人類的理想，享受幸福是人類的權(quán)利。我的財產(chǎn)不僅要獻給我的

5、祖國，還要獻給世界。 幸福輕松：我已經(jīng)盡全力為人類的和平和進步作了最后的努力，我可以安心地分開這個世界，死而無撼了。 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，通過感情朗讀，在字里行間領(lǐng)悟偉人熱愛祖國、熱愛世界、熱愛人類、熱愛和平、無私奉獻的人格魅力。 過渡：他畢生的心血，他臨終的愿望，都凝聚在一張小小的紙上，成為千古流芳的遺囑。 4、學(xué)習(xí)課文11-17自然段。 、體會重點句：人類雖然有膚色的區(qū)別，但沒有優(yōu)劣之分，任何一個種族，都有成就大事業(yè)的偉人。歧視別人，是最愚昧、最無知的行為。 、假設(shè)你是他最信任的朋友，是他最鐘愛的學(xué)生，請你來宣讀他的遺囑，想想我們應(yīng)該給他配上什么音樂。莊重、嚴肅 在課堂學(xué)習(xí)中，選擇適宜自己的

6、方法，運用已掌握的語文學(xué)習(xí)才能，以讀為本，讓學(xué)生走進文本、感悟文本、體會情感，使語文教學(xué)回歸常態(tài)。三、拓展閱讀，豐富文本，開展思維。 閱讀補充資料：?樸實的墓碑?、?母親的照片?：一 諾貝爾的墓碑是一座高約3米的灰色尖頂石碑，看上去很普通。石碑正面刻有nobel幾個金字和諾貝爾的生卒年月，墓碑兩側(cè)刻有諾貝爾4位親人的名字和生卒。周圍是10棵一人多高的柏樹。碑上沒有諾貝爾的肖像據(jù)說諾貝爾生前只有一張畫像，沒有浮華的雕飾，沒有只字關(guān)于他在人類歷史上寫下的輝煌！每一個知道諾貝爾的人、站在他的墓前，都會感到這種樸素帶給人的心靈震撼。二 諾貝爾是一位名副其實的億萬富翁，他的財產(chǎn)累計達億瑞典幣約折合920

7、萬美元。但是他與許多富豪截然不同。他一貫輕視金錢和財產(chǎn)，當他母親去世時，他將母親留給他的遺產(chǎn)全部捐獻給了慈善機構(gòu)，只是留下了母親的照片，以作為永久的紀念。他說：金錢這東西，只要可以解決個人的生活就夠用了，假設(shè)是多了，它會成為遏制人才的禍害。有兒女的人，父母只要留給他們教育費用就行了，假設(shè)給予除教育費用以外的多余的財產(chǎn)，那就是錯誤的，那就是鼓勵懶惰，那會使下一代不能開展個人的獨立生活才能和聰明才干。 1、 讀完以后，想說些什么： 小結(jié)：諾貝爾先生不僅為人類創(chuàng)造了大量物質(zhì)文明財富，還為人類留下了艱辛創(chuàng)業(yè)，不慕功利、虛名的崇高精神，他出色的科學(xué)成就和高潔的人格魅力，是人類開展史上一座不朽的豐碑。 2

8、、請讓我們懷著崇敬的心情，用少先隊員最濃重的禮儀-隊禮，向諾貝爾先生致于最崇高的敬意，緬懷這位對人類作出宏大奉獻的偉大的科學(xué)家，全體起立，敬隊禮，此時此刻，你又想說些什么？ 課外拓展閱讀，豐富了學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生閱讀、思維的空間，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了語言表達才能，這位有宏大奉獻的偉大的科學(xué)家事跡深深觸動了學(xué)生的心靈，同時，高潔的人格魅力也深深烙在學(xué)生的記憶中。四、理解順序，掌握構(gòu)造，升華理解。 諾貝爾先生把自己的畢生精力全部奉獻給了科學(xué)事業(yè)，為人類的科學(xué)開展做出了宏大的奉獻，獲得了累累碩果，誰能想到，為了所摯愛的科學(xué)事業(yè)，他一生未婚，大局部時間在實驗室度過；他倍受世俗的嘲笑，被譽為科學(xué)瘋

9、子；他終身與疾病為伴，并失去了親愛的兄弟。 1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。 、自由讀，主要寫什么？概括介紹諾貝爾的生平事跡。 、假設(shè)把這段刪去，行嗎？這段與最后的輝煌的主題有什么關(guān)系： 這一件事是第二件事最后的輝煌的根底，第二件事是諾貝爾無私奉獻的精神升華，諾貝爾一生輝煌，第二件事是諾貝爾最后的輝煌 ，使諾貝爾流芳百世，萬古常青。 2、課堂練習(xí)： 諾貝爾獎?wù)f明了這位科學(xué)家的偉大人格，諾貝爾獎金曾鼓勵多少有志之士、精英豪杰投身于科學(xué)事業(yè)，獻身于科學(xué)事業(yè)，去攻克一道道科學(xué)難關(guān)，向科學(xué)的頂峰努力攀登。他成為世界科學(xué)技術(shù)冠軍的標志，促進了人類科學(xué)和文明的開展。 、課內(nèi)知識競賽：諾貝爾知識知多少？ 、請說出一、兩個諾貝爾獎金獲得者的名單：李政道、楊振寧和丁肇中、李遠哲、居里夫人 語文教學(xué)離不開雙基，將寫作知識、課文的內(nèi)容巧妙地貫穿于師生對話和知識競賽中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個快樂的學(xué)習(xí)氣氛，表達了以人為本的新課標的理念。 五、課外作業(yè)：目前全世界已有30多個國家的科學(xué)家在諾貝爾獎中榜上有名，作為一個古老的民族，作為一個泱泱大國，中華民族竟然沒有一個人站在高高的領(lǐng)獎臺，榮獲諾貝爾獎，這是中國民眾心中的結(jié)-