小學(xué)語(yǔ)文四年上冊(cè)《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師作為學(xué)生的組織者、合作者和參與者，要善于開(kāi)發(fā)符合學(xué)生實(shí)際的課程資源，以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)求知欲和好奇心，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在輕松、愉悅、積極的課堂氛圍中更好地學(xué)習(xí),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。本課通過(guò)展示九寨溝迷人的自然景觀，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已初步具有一定的預(yù)習(xí)和分析課文的能力，能通過(guò)預(yù)習(xí)基本掃清課文障礙，大致了解一篇課文的主要內(nèi)容，但對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件落后、知識(shí)面狹窄、信息相對(duì)閉塞的農(nóng)村孩

2、子來(lái)說(shuō)，特別對(duì)狀物類課文的學(xué)習(xí)比較困難，僅憑課文中生動(dòng)的文字描述和課本中有限的幾幅插圖往往是不能很好地滿足于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的。相信學(xué)生能在我的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。教材分析：九寨溝是魯教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)中的一篇課文，全文共5個(gè)自然段，層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美，重墨濃情，具有較強(qiáng)的畫面感，置身于課文中，給人以一種身臨其境的感覺(jué)。第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。本文作者以生動(dòng)形象的筆觸精心描繪了九寨溝奇妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)

3、的山水美景，折服于靈幻的珍禽異獸。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)有關(guān)九寨溝的知識(shí)；學(xué)會(huì)“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思；掌握文中的一個(gè)比喻句。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。2.能力目標(biāo)：能通過(guò)文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、老師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程； 能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。3.情感目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景，

4、培養(yǎng)喜愛(ài)九寨溝，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的長(zhǎng)難句，理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ)，體會(huì)九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感受九寨溝的神奇、美麗，體會(huì)到我們的祖國(guó)是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護(hù)的，樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，前幾天我們跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，有長(zhǎng)城、頤和園，能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？我在課文中游覽過(guò)（欣賞過(guò)）什么樣的哪里，如：寧?kù)o幽雅的西湖。今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？出示課

5、件。2、板書(shū)課題：10 九寨溝3、欣賞了九寨溝的美景，你有什么感受？（童話世界，人間仙境）二、范讀課文，欣賞美景1、同學(xué)們對(duì)九寨溝這個(gè)地方一定向往吧?？墒且肽玫阶哌M(jìn)九寨溝的門票，必須得把課文讀正確，讀通順。2、指名讀課文，其他同學(xué)找一找課文是從哪些方面來(lái)介紹九寨溝的？（自然景觀異獸珍禽）3、位置4、誰(shuí)知道“溝”是什么意思？（山溝）過(guò)渡：幾條普通的山溝竟然會(huì)像童話世界？看來(lái)九寨溝真是個(gè)神奇的地方。讓我們跟著巴金來(lái)感受一下它的美麗風(fēng)光吧！三、精讀課文，加深理解（一）學(xué)習(xí)第34自然段學(xué)習(xí)第3自然段1、過(guò)渡：俗話說(shuō)得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙?！边@節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，

6、透過(guò)文字去聆聽(tīng)九寨的天籟之音，去感受九寨如詩(shī)如畫的自然風(fēng)光。（板書(shū)：自然風(fēng)光）2、用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光，用著重號(hào)在文中標(biāo)出來(lái)。再找出你最喜歡的一處美景認(rèn)真地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。（1）學(xué)生用做記號(hào)的方法自由讀第3自然段。（2）學(xué)生交流、討論。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。1雪峰（板書(shū)：雪峰插云）A、課件出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”B、你為什么喜歡雪峰？你覺(jué)得作者哪些詞吸引了你？從“一座座”中你體會(huì)到了什么？（雪峰多、重重疊疊）從“插入云霄”中你體會(huì)到了什么？（雪峰高）C、過(guò)渡：九寨溝的雪

7、峰高聳入云，重重疊疊，峰頂白雪覆蓋，在陽(yáng)光的映照下銀光閃閃。這樣的美景，你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？D、指導(dǎo)朗讀：“一座座”讀得重而急，以突出雪峰多、重重疊疊的樣子，“插入云霄”讀得重，讀出雪峰的動(dòng)態(tài)美，“銀光閃閃”讀得深情、緩慢一些，把銀光讀“閃爍起來(lái)”，讀出雪峰的雄奇璀璨。E、學(xué)生自由練讀，指名讀，男生齊讀。2湖泊A、（課件出示湖泊圖片）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡湖泊？B、（指名說(shuō)）找出描寫湖泊的相關(guān)語(yǔ)句。C、體會(huì)湖泊的特點(diǎn)：從“大大小小”“顆顆”中你體會(huì)到了什么？（湖泊多）學(xué)習(xí)比喻句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。（了解湖泊和溝谷的特點(diǎn)，體會(huì)比喻的用法：分別把什么比作什么，它們之間有哪

8、些相似之處？）從“清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕” 中你體會(huì)到了什么？（湖水清、湖底石塊色彩多）D、出示五花海、五彩池的圖片。大家看，藍(lán)天、白云、雪峰、森林的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外壯麗，真是美不勝收呀！這就是五花海、五彩池的美麗景色，怎么樣？美嗎？大家能用朗讀把這美表現(xiàn)出來(lái)嗎？E、指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的朗讀能讓人仿佛身臨其境，想象假如你就站在這五彩池邊。F、指名讀，女生齊讀。3森林（板書(shū)：古木參天）A、課件出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！睆闹心泱w會(huì)到了什么？（九寨溝的森林很多，遍布著九寨溝。）B、教師指圖講述：是啊，這個(gè)地方叫河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，

9、這樣的景色可真美呀！C、指導(dǎo)朗讀。D、指名讀，齊讀。4瀑布（板書(shū)）A、你能找出描寫瀑布的相關(guān)語(yǔ)句嗎？（指名讀）B、（課件出示句子：“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”）齊讀。C、九寨溝的瀑布有什么特點(diǎn)？（瀑布十分壯觀，高低錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。）D、你知道“白練”、“銀花”是指什么嗎？E、（課件出示瀑布圖片）你們看，那瀑布激流而下，或?qū)捇蛘蚋呋虻?，嘩啦啦，轟隆隆，白浪翻滾，水花四濺，猶如“白練騰空，銀花四濺”呀！由于九寨溝的河谷有高有低，出現(xiàn)了“一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階”，因此形成了一道道高低錯(cuò)落的瀑布。誰(shuí)

10、能再讀一下，讓同學(xué)們感受到瀑布的壯觀（有感情朗讀）剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、又領(lǐng)略了雄偉壯觀的瀑布，用書(shū)中的一個(gè)詞就是平湖飛瀑（板書(shū)：平湖飛瀑）F、指導(dǎo)朗讀。（讀出瀑布的美）（4）同學(xué)們，九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美，讓我們齊讀第三段，把這童話般的世界留在心中。有感情地朗讀第3自然段。學(xué)習(xí)第4自然段（以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為主）1、難怪有人說(shuō)：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”呢，真是名不虛傳?。☆I(lǐng)略了九寨溝綺麗的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，游人逐漸稀少，小游客們，看看又會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么呢？2、合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成表格。動(dòng)物名稱 主要特點(diǎn)動(dòng)作3、交流、匯報(bào)：（1）金絲猴（板書(shū)）為什么喜歡它？

11、體態(tài)粗壯攀吊眨巴窺視（偷偷地看，讀的輕一點(diǎn)，調(diào)皮一點(diǎn)。）金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛(ài)。 指導(dǎo)朗讀，指名讀。（2）羚羊（板書(shū)）喜歡理由：善于奔跑“突然竄出又消失了”說(shuō)明了什么？（速度快） 比較：句子中把“竄”換為“跑”行嗎？為什么？ 指導(dǎo)朗讀，分組讀。（3）大熊貓（板書(shū)）喜歡理由：理解“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”、“咀嚼”。指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。（4）小熊貓（板書(shū)）喜歡理由：行動(dòng)敏捷去掉“美滋滋”行嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀，同桌互讀，做動(dòng)作表演讀。4、理解“也許”（1）來(lái)到九寨溝，我們一定能看見(jiàn)這四種動(dòng)物，是嗎？為什么？前面用的“也許”是什么意思？去掉不行嗎？（不行，因?yàn)樗麄冏≡? 林深葉茂處

12、。）（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本段中的排比句。（3）在九寨溝你還可能會(huì)看到些什么動(dòng)物呢？也許，（什么？在干什么？）想象力真豐富！如此多的異獸珍禽在九寨溝落戶，說(shuō)明什么？九寨溝真是一個(gè)巨大的，天然的野生動(dòng)物園，這里的異獸珍禽為九寨溝增添了無(wú)限生機(jī)。（4）你們覺(jué)得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂(lè)?（5）正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，九寨溝是人與自然和諧相處的生動(dòng)見(jiàn)證。九寨溝，充滿夢(mèng)幻與詩(shī)意的童話世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園。如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹(shù)一樣愛(ài)惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周圍的小動(dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界

13、，都會(huì)變得美倫美幻，都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。如此美得景色，我們很珍惜，我們周圍的環(huán)境同樣需要保護(hù)。有感情地朗讀第3、4自然段。（二）學(xué)習(xí)第5自然段1、你覺(jué)得九寨溝是一個(gè)怎樣的地方？是啊，九寨溝是一個(gè)神奇而美麗的地方，用作者的話來(lái)說(shuō)：“九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的（教師引讀）”（板書(shū)：人間仙境）（1）這句和我們前面所學(xué)的哪個(gè)句子的意思是一樣的？（2）比較句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。。?）通過(guò)小組讀、男女生分組讀、齊讀等方式，體會(huì)“前后照應(yīng)”的特點(diǎn)。2、此時(shí)，作者也用他那飽含詩(shī)意的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)九寨溝的無(wú)限贊美之情，讓我們齊聲朗讀最后一自然段。3、我們一起游覽了九寨溝，現(xiàn)在請(qǐng)你用一句話或一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)九寨溝的感受吧？四、作業(yè)設(shè)計(jì)辦一張關(guān)于九寨溝風(fēng)景的手抄報(bào)。五、拓展升華1、九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。古今中外