灰雀教學(xué)實(shí)錄(二)

1、https:/灰雀教學(xué)實(shí)錄灰雀教學(xué)實(shí)錄(二二)灰雀教學(xué)實(shí)錄(二)灰雀教學(xué)實(shí)錄(二)由查字典語(yǔ)文小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的文章!一、教學(xué)內(nèi)容灰雀是人教版六年制小語(yǔ)第 5 冊(cè)的一篇講讀課文，課文通過(guò)寫(xiě)列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)男孩放鳥(niǎo)歸林，表現(xiàn)了列寧對(duì)男孩的愛(ài)，使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)。二、案例描述(一)直奔重點(diǎn)，交流感受。師：同學(xué)們一起讀課題。(生齊讀)師：你對(duì)這篇課文哪一個(gè)地方最感興趣?生：第 11 自然段。生：我對(duì)灰雀到底去哪了感興趣。生：我感興趣的問(wèn)題是小男孩為什么想告訴列

2、寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講?生：列寧怎么知道小男孩捉走了灰雀?師：看來(lái)同學(xué)們有很多感興趣的問(wèn)題，你希望這節(jié)課老師和大家做些什么呢?生：分角色朗讀課文。師：非常好，老師一定滿足你的愿望。生：討論這節(jié)課不明白或感興趣的問(wèn)題。師：通過(guò)討論，把不懂的問(wèn)題弄懂了，非常好。師：這篇文章人物的對(duì)話非常多，學(xué)習(xí)它最好的辦法，就是好好地朗讀。同學(xué)們現(xiàn)在就自由讀課文，要注意人物的語(yǔ)言，列寧和男孩的對(duì)話部分，要慢慢的讀，細(xì)細(xì)的體會(huì)。https:/(生自由讀課文。指讀課文 210 自然段)師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(出示課文 210 自然段內(nèi)容)這是課文中列寧和男孩對(duì)話的部分，這一老一小的話，非常有意思。老師在課前讀了幾遍

3、課文，特別是列寧和男孩對(duì)話部分，我反反復(fù)復(fù)讀了很多遍，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的問(wèn)題。你想不想也在里面找到一些問(wèn)題呢?生：(齊)想。師：好，回頭再細(xì)細(xì)地讀一遍，看看能有什么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生自讀課文)師：你讀懂了什么?讀懂一個(gè)地方、一個(gè)詞語(yǔ)就可以。生：我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，為什么那個(gè)小男孩說(shuō)：“會(huì)回來(lái)的，一定會(huì)回來(lái)的。”列寧還要問(wèn)一遍呢?師：你這個(gè)問(wèn)題提的好。生：為什么列寧那么喜歡灰雀呢?生：我回答，因?yàn)榛胰柑×?，列寧可憐它。生：我還要問(wèn)，列寧喜歡灰雀什么呢?師：課文中已經(jīng)有了，誰(shuí)來(lái)回答?生：那只深紅色胸脯的灰雀非常可愛(ài)，還會(huì)唱歌。(二)適時(shí)點(diǎn)撥，深化體驗(yàn)。師：其實(shí)三只灰雀

4、列寧都非常喜歡。老師在讀課文的時(shí)候和同學(xué)們一樣，也產(chǎn)生了很多的疑問(wèn)，不過(guò)老師把這么長(zhǎng)的一段課文讀成了一個(gè)字，你們信么?生：不信。生：信。師：到底信不信?生：不信!師：我要在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，這個(gè)字不是隨隨便便寫(xiě)的，是我讀了很多遍課文之后才體會(huì)出來(lái)的。(板書(shū)：愛(ài))師：你猜想一下，老師為什么要把一個(gè)簡(jiǎn)單的“愛(ài)”字寫(xiě)在黑https:/板上，你都從這個(gè)字里邊讀懂什么?討論一下。(小組討論學(xué)習(xí))生：我覺(jué)得列寧愛(ài)男孩，也愛(ài)灰雀。師：結(jié)合課文中的語(yǔ)句具體談一談。生：男孩剛開(kāi)始說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)灰雀，后來(lái)又說(shuō)它會(huì)飛回來(lái)，一定會(huì)飛回來(lái)的，他還活著。男孩挺有意思。生：我覺(jué)得列寧愛(ài)灰雀。

5、生：我通過(guò)一個(gè)句子了解到列寧愛(ài)灰雀，一天……找遍了也沒(méi)有找到，“找遍了”說(shuō)明列寧非常關(guān)心灰雀。師：怎么找才算找遍了呢?生：樹(shù)林里的每一棵樹(shù)都找了。生：我覺(jué)得列寧帶著病在樹(shù)林里找遍了灰雀，能看出他愛(ài)灰雀。師：他體會(huì)的多好啊!生：我覺(jué)得列寧愛(ài)灰雀，也愛(ài)男孩。因?yàn)樗匝宰哉Z(yǔ)的時(shí)候說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”其實(shí)他是對(duì)男孩說(shuō)。師：你講的非常好。老師想請(qǐng)你把這一句給全班同學(xué)讀一遍。(學(xué)生朗讀)生：我認(rèn)為列寧喜歡灰雀，更喜歡男孩。因?yàn)樗烤湓挾荚诮o男孩機(jī)會(huì)。師：什么機(jī)

6、會(huì)?生：不說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。他已經(jīng)知道小男孩把灰雀捉回家，而男孩說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)。(讀得缺乏感情)師：老師幫你體會(huì)一下，(教師把語(yǔ)文書(shū)收起來(lái))我的語(yǔ)文書(shū)突然不見(jiàn)了，(指生)你看見(jiàn)我的語(yǔ)文書(shū)了么?生：沒(méi)有。師：是不是讓你拿去了?生：沒(méi)有啊!(聲音很大，很肯定。)師：同學(xué)們聽(tīng)，理直氣壯啊!如果這本語(yǔ)文書(shū)就在你那，你還不想還給我，你會(huì)怎么說(shuō)?生：沒(méi)看見(jiàn)。(聲音小)https:/師：明顯底氣不足了，是不是?好，請(qǐng)坐!師：其實(shí)，我們通過(guò)讀列寧和男孩的對(duì)話，就能感受到列寧對(duì)灰雀的愛(ài)，不過(guò)，老師還有一個(gè)問(wèn)題弄不明白，列寧愛(ài)灰雀，男孩就不愛(ài)灰雀嗎?生：男孩也愛(ài)灰雀。他要是不愛(ài)灰雀的話，怎么會(huì)把灰雀捉回家里呢?生：

7、列寧看著它們，給他們自由，而男孩卻把它捉回家里去自己看。師：老師聽(tīng)明白你的意思了，列寧愛(ài)鳥(niǎo)，男孩也愛(ài)鳥(niǎo)。只不過(guò)兩個(gè)人愛(ài)的方式不同。列寧愛(ài)鳥(niǎo)，給它自由。男孩愛(ài)鳥(niǎo)，把它捉回家，使它失去自由。因此說(shuō)他們愛(ài)的方式不同。(三)師生互動(dòng)，深入研讀。師：剛才老師和同學(xué)們一起研究了列寧和男孩的這段對(duì)話，大家體會(huì)的非常好，接下來(lái)，我們要把這一部分好好讀一讀，同學(xué)們把書(shū)端起來(lái)，這次老師想和同學(xué)們一起讀。我在讀這篇文章的時(shí)候啊，要多加一些提示性的語(yǔ)言，也就是說(shuō)，和課文中的內(nèi)容有些不同，大家要認(rèn)真聽(tīng)。這樣我們才能配合讀好。師：一只灰雀不見(jiàn)了，列寧找遍了樹(shù)林也沒(méi)找到，他看到一個(gè)男孩，就著急地問(wèn) 生齊：&ldqu

8、o;孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”師：列寧這時(shí)候很著急，但還很友善，再試著讀一次。(生再讀)師：面對(duì)列寧的發(fā)問(wèn)，男孩含含糊糊地說(shuō)生齊：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)。”師：可憐的小生命究竟怎樣了，列寧擔(dān)憂地說(shuō)生齊：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”師：那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。面對(duì)男孩的沉默，列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)生齊：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”師：列寧愛(ài)鳥(niǎo)的真情打動(dòng)了男孩，他看著列寧，再也忍不住了。說(shuō) 生齊：&a

9、mp;ldquo;會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”師：列寧驚奇地問(wèn)：https:/生齊：會(huì)飛回來(lái)?師：男孩肯定地說(shuō)生齊：“一定會(huì)飛回來(lái)!”師：好了，剛才老師和大家一起讀了這一段，如果沒(méi)有老師的幫助，也一樣能讀好嗎?生：能。師：好，自己練習(xí)讀一讀。(學(xué)生練讀課文)師：其實(shí)我們完全可以把敘述語(yǔ)去掉，直接讀兩個(gè)人的對(duì)話，試一試。(同桌分角色練讀)師：好了，哪個(gè)小組來(lái)?(先后指兩組同學(xué)分角色朗讀)(四)創(chuàng)設(shè)情境，類化體驗(yàn)師：同學(xué)們，如果課文寫(xiě)到這里就結(jié)束了，你同意嗎?生：不同意。生：后面怎么樣了?只寫(xiě)開(kāi)頭不寫(xiě)結(jié)尾不好。生：課文顯得虎頭

10、蛇尾。生：那只灰雀到底怎么樣了?師：看來(lái)僅僅寫(xiě)到這里同學(xué)們是不會(huì)滿意的，因?yàn)橥瑢W(xué)們都非常喜歡這只灰雀，關(guān)心灰雀的命運(yùn)。我們一起來(lái)聽(tīng)。(課件播放鳥(niǎo)叫聲)師：三只灰雀又歡蹦亂跳的在枝頭歌唱起來(lái)。你聽(tīng)到它們剛才都說(shuō)些什么了嗎?生：聽(tīng)不懂。師：聽(tīng)不懂?再聽(tīng)一遍。(再次播放鳥(niǎo)叫聲)https:/生：兩只灰雀對(duì)飛回來(lái)的灰雀說(shuō)：“你總算飛回來(lái)了，我們好想你呀!”生：那只胸脯深紅的灰雀對(duì)另兩只灰雀說(shuō)：“我可算見(jiàn)到你們了!”師：這時(shí)候列寧看看灰雀，又看看男孩，微笑著說(shuō)：“你好!灰雀，昨天你到哪去了?&rd

11、quo;(課件出示課文第 12 自然段內(nèi)容)讀到這里，你有什么疑問(wèn)?生：灰雀回答列寧了嗎?生：灰雀會(huì)怎么回答?生：他為什么不問(wèn)男孩而問(wèn)灰雀呢?師：是呀，老師讀課文的時(shí)候也產(chǎn)生了這個(gè)問(wèn)題，列寧為什么不問(wèn)男孩，卻要問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀呢?生：他已經(jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的了。生：他想給男孩留一個(gè)面子。生：他不想傷害男孩的自尊心。師：是啊，列寧要給男孩留一個(gè)面子，他可不想傷害這個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的小男孩。鳥(niǎo)回來(lái)了，男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，我們應(yīng)該為他們感到高興。把書(shū)端起來(lái)，我們高高興興地來(lái)讀這一段。(生齊讀第 12 自然段)師：(指板書(shū))灰雀、列寧、男孩，一顆愛(ài)心就構(gòu)成了一個(gè)生動(dòng)的小故事。同學(xué)們，學(xué)到這里，你想對(duì)灰雀、列寧、男孩說(shuō)點(diǎn)什么?說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。生：我想對(duì)男孩說(shuō)：“男孩，你是誠(chéng)實(shí)的。”我還想對(duì)灰雀說(shuō)：“你們可真是三只可愛(ài)的小天使啊!”生：我想對(duì)男孩說(shuō)：“男孩，如果你是那只灰雀，沒(méi)有了自由，你快樂(lè)嗎?”生：我想對(duì)男孩說(shuō)