畫楊桃精品教案七案例教學(xué)反思

1、畫楊桃精品教案七案例教學(xué)反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于畫楊桃精品教案七_案例_課堂實錄_教學(xué)反思，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學(xué)目的：1學(xué)會本課8個生字，能正確讀寫叮囑、哈哈大笑、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、相似、受用等詞語。練慣用不像而像、不要要造句。思想教育：知道同一事物從不同角度看會有所不同。教學(xué)重點、難點：1聯(lián)絡(luò)上下文，體會老師通過畫楊桃這件事所講的道理。2理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)絡(luò)，體會把一段話寫清楚的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一題質(zhì)疑導(dǎo)入：1齊讀課題。2讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。例：1誰畫楊桃？2怎樣畫楊桃？3畫楊桃的過程中發(fā)生了什

2、么事？4作者為什么要寫畫楊桃這件事？一學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。三檢查自學(xué)。四理解詞義。1查字典理解詞義。2聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。五自讀課文，初步理解內(nèi)容。1指名讀課文，初步理解內(nèi)容，知道本文寫的是我在圖畫課上將楊桃畫成了五角星，引得同學(xué)們大笑。老師仔細(xì)觀察后，肯定了我畫的內(nèi)容是對的，并講明了道理。2讓學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出文中不理解的詞句，提出質(zhì)疑。六作業(yè)。1寫詞語。2熟讀課文。第二課時一讀題導(dǎo)入。1齊讀課題。2讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用一句話把題目的意思說完好。例：1我在圖畫課上畫楊桃。2我在圖畫課上畫楊桃，把它畫成了五角形。3我把楊桃畫成了五角形，得到老師的肯定。3提問引入：我把楊桃畫成了五角形，

3、惹得同學(xué)們大笑，老師沒有批評，反而肯定了我畫的是對的，這是為什么呢？讓我們仔細(xì)閱讀課文，弄清其中的微妙。二抓住重點，理解內(nèi)容。1指名讓三位同學(xué)分三局部朗讀課文。1第1自然段為第一局部。2第2至倒數(shù)第2自然段為第二局部。3最后一自然段為第三局部。2投影出示句子：這位老師的話同我父親講的是那么相似，他們的教誨使我一生受用。1什么是教誨？什么叫受用？2老師講的是什么話？父親講的又是什么話？3指名答復(fù)后，引導(dǎo)提問：為什么老師和父親教誨使我一生受用呢？3指名讀第1自然段。1出示句子：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然畫走了樣。2這是誰在什么時候?qū)ξ艺f的話？這句話是父親在我讀小學(xué)四年級初

4、學(xué)畫畫時，經(jīng)常叮囑我的話。3經(jīng)常叮囑是什么意思？叮囑是再三囑咐的意思。經(jīng)常叮囑說明父親不止一次地這樣教誨我。4指名讀句子。5想當(dāng)然是什么意思？什么是畫走了樣？想當(dāng)然是憑主觀想象，認(rèn)為事情應(yīng)該是這樣。畫走了樣是指畫出來的圖形和原來的實物不一樣。6父親為什么告訴我不要想當(dāng)然？父親告訴我，看見一件東西，是什么樣的就畫成什么樣，否那么就會把東西畫走了樣，失去了原物的本來面目。7讓學(xué)生說說自己理解父親這番話的意思。4讓學(xué)生自讀第二局部。邊讀邊想圖畫課上我畫的楊桃是什么樣子的？為什么會畫成這個樣子？1讓學(xué)生按照課文內(nèi)容答復(fù)。圖畫課上我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是個五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地

5、看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。2出示句子：我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。3指名讀句子后，討論：為什么圖畫課上作者看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西呢？因為我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。所以我看到的楊桃根本不像平時看到的樣子。4作者為什么沒有按照他平時看到的楊桃的樣子畫？讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)上文父親的叮囑，答復(fù)這個問題。因為從小父親就教育我看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然畫走了樣。所以我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫。5看了我的畫，同學(xué)們有什么反映？老師又是怎么做？怎么說的？同學(xué)們哈哈大笑，老師先到我的座位

6、坐下來審視了一下講桌上的楊桃，然后讓幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上觀察，最后和顏悅色地講明道理。6老師是怎么說的？指讀這段話。7讓學(xué)生想一想這段話共有幾句？8讓五位同學(xué)分別讀句子，說句意。9讓學(xué)生默讀這段話用號給這段話分層。10討論：這段話可以分為幾層？分兩層第一層12句：用詳細(xì)事例說明看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。第二層34句：教育學(xué)生不要嘲笑別人，要看人家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，看到的是什么樣的就畫成什么樣。11這兩層之間是什么關(guān)系？因果關(guān)系12老師的這段話告訴我們一個什么道理？不要隨意嘲笑或否認(rèn)別人，要學(xué)會從不同角度觀察分析問題，要實事求是，一切從實際出發(fā)。5老師在這樣做，這樣說的時候表情有什么變化？讓學(xué)生從文中找出描寫老師神態(tài)的詞語。審視嚴(yán)肅和顏悅色什么是審視？老師審視之后表情為什么變得嚴(yán)肅了？審視是仔細(xì)周密地查看，說明老師看得很認(rèn)真?？春笏l(fā)現(xiàn)我明明畫得很準(zhǔn)確，但別人卻說不像。這種現(xiàn)象引起了他的深思，所以他的神情變得嚴(yán)肅了。經(jīng)過半晌認(rèn)真考慮，老師和顏悅色地對學(xué)生進展了教育。三回憶全文，聯(lián)絡(luò)實際。談話引導(dǎo)：父親和老師的教誨使作者一生受用，你讀了這篇