留級(jí)過時(shí)了嗎？

1、留級(jí)過時(shí)了嗎？yes：這只是區(qū)域性問題，從全國(guó)看，一般城市中小學(xué)不允許留級(jí)，學(xué)生資源過剩，留級(jí)的多為差生，管理難度大；而在農(nóng)村學(xué)生資源缺乏，差生被說服留級(jí)。吳大坤：這個(gè)問題去年我就在本地教育網(wǎng)站呼吁過，至今沒人搭理。我以為應(yīng)該遵循教育規(guī)律，認(rèn)真實(shí)行留級(jí)制度。過去，我們強(qiáng)調(diào)國(guó)力有限，不可能讓一局部差生因?yàn)榱艏?jí)而占用教育資源，因留級(jí)而過多消耗國(guó)家的教育投入,；還有從學(xué)生的智力開展不平衡的角度來論證，說有人開竅早，有人開竅遲，因此留級(jí)無益等等。而如今看來這些看法有失偏頗：如今學(xué)生在校頂峰已經(jīng)移入初中階段，各地小學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象，國(guó)家有才能讓那些在小學(xué)階段學(xué)的不好的學(xué)生，通過留級(jí)來完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)

2、任務(wù)。今后隨著學(xué)齡人數(shù)的逐步減少，這種做法可以逐步擴(kuò)大到中學(xué)。不留級(jí)，看起來很人道，好似是為差生著想，其實(shí)是對(duì)這局部學(xué)生最不負(fù)責(zé)的做法，是對(duì)他們最無情的打擊，其結(jié)果足以影響這局部學(xué)生的一生。試想：一個(gè)學(xué)生連20以內(nèi)的加減法都不會(huì)，還坐在六年級(jí)教室里聽數(shù)學(xué)課我們學(xué)校就有這樣的學(xué)生，你叫他怎么聽？你叫他怎么建立自尊自信？這種情況給學(xué)校的管理也帶來一系列的費(fèi)事，可是不知什么時(shí)候，也不知什么原因，如今各中小學(xué)都沒有留級(jí)一說，問起指導(dǎo)來，他們就說上面的規(guī)定，但要查不準(zhǔn)留級(jí)的文件卻怎么也不出。終于找到我過去在本地教育網(wǎng)站的帖子，至今沒有一個(gè)人對(duì)此發(fā)表看法，現(xiàn)轉(zhuǎn)貼如下：不知什么時(shí)候起，中小學(xué)不再有留級(jí)制度了

3、。一些在低年段沒有學(xué)好的學(xué)生被硬拖上來，學(xué)生學(xué)得累、老師教得累，最后這些學(xué)生帶著許多紅燈畢業(yè)離校。奇怪的是，這種于學(xué)生、于老師、于社會(huì)極其不負(fù)責(zé)任的行為，至今沒有得到糾正。誰能告訴我，這是為什么？彎月亮：好久沒有看到這類文章了，真快樂！我覺得學(xué)不好的學(xué)生就是應(yīng)該讓他留級(jí)。硬拖著對(duì)他，對(duì)老師，對(duì)家長(zhǎng)都不好。我就有這樣的學(xué)生，成績(jī)差，表現(xiàn)也不好，脾氣還很大，說不得。我想讓他留級(jí)，他不愿意，可是他上課就象是聽天書，一點(diǎn)都不懂，可他的精力過剩，上課時(shí)只能和別的同學(xué)講小話，影響整個(gè)班級(jí)，這樣的學(xué)生難道不該留級(jí)嗎？四川涼山民中陳紹有：留級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)是什么哦？統(tǒng)一的說法是雙差生，那么什么又是雙差生的標(biāo)準(zhǔn)呢？我認(rèn)

4、為留級(jí)是一種歧視的做法！就理論的情況看，大局部被留過級(jí)的學(xué)生一輩子心里面都有留級(jí)的陰影！1111：老的游戲規(guī)那么過時(shí)了，我們正在步入一個(gè)新時(shí)代，一個(gè)更加糟糕的時(shí)代，新的游戲規(guī)那么正在漸漸建立中。王曉麗：還是留級(jí)比較好,這樣可以給差生以壓力,促使他們發(fā)奮向上,也可以給其他學(xué)生以警示的作用.吳大坤：學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、家庭責(zé)任感從什么時(shí)候開始培養(yǎng)？我看就要從他進(jìn)入中小學(xué)學(xué)習(xí)開始，不好好學(xué)習(xí)，就是沒有盡自己的責(zé)任極少數(shù)智殘者除外，就應(yīng)受到相應(yīng)的懲罰。如今社會(huì)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種意識(shí)也要從中小學(xué)開始，留級(jí)就是很有效的一種制度。這對(duì)家長(zhǎng)對(duì)自己子女教育的作用發(fā)揮也是有好處的，教育是系統(tǒng)工程，全社會(huì)都有責(zé)任

5、，別把學(xué)生學(xué)不好的責(zé)任全推給學(xué)校、推給老師。答四川陳紹有老師：1、留級(jí)是有標(biāo)準(zhǔn)的，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)由來已久，就是及格否。而及格的標(biāo)準(zhǔn)常用60分，這是一個(gè)絕大多數(shù)正常學(xué)生不難到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，一點(diǎn)也不苛刻。2、留級(jí)是歧視的說法一點(diǎn)也站不住腳，我想，大局部人對(duì)留級(jí)生只會(huì)抱有同情，因?yàn)樗侨跽?，這不同于人們對(duì)小偷、騙子的情感，不合格的產(chǎn)品就回爐、返工，有什么可歧視的？又怎能稱為是歧視？；至于什么留級(jí)的陰影，如同落后就要挨打一樣，人生的挫折誰都有，如何正確對(duì)待挫折教育的積極作用，這種教育不從學(xué)生時(shí)代開始，你打算從什么時(shí)候開始？000：留級(jí)是對(duì)學(xué)生的懲罰？當(dāng)一個(gè)學(xué)生由于種種原因，要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒按時(shí)完成，留級(jí)只是給他一個(gè)時(shí)機(jī)，給他一個(gè)重新的時(shí)機(jī)，不準(zhǔn)留級(jí)才是最不人道的做法，是最殘忍的做法。遺憾的是，我們的指導(dǎo)又有幾個(gè)認(rèn)識(shí)道了呢？ly：諸位,談這問題時(shí)主要沒想到人的面子乃第一大事,不留級(jí)是給學(xué)生留面子,這和成績(jī)差通過種種方法也要上重點(diǎn)一樣,能不能學(xué)好倒成了次要問題了.應(yīng)該說留級(jí)主要是學(xué)習(xí)跟不上,道德品質(zhì)沒有年級(jí)差異,雙差不關(guān)留級(jí)多少事.解決這個(gè)問題比想象的難,因?yàn)槎嘁粋€(gè)