白鵝教案五教學(xué)案例反思

1、白鵝教案五教學(xué)案例反思設(shè)計(jì)理念：鑒于對披文得意緣意學(xué)文的考慮，堅(jiān)持小學(xué)語文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，以求真、務(wù)實(shí)、倡簡為目的，在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文才能。努力實(shí)現(xiàn)語文與生活的聯(lián)絡(luò)，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對話中全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材簡析：作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格傲慢的白鵝，從剛抱回家的姿態(tài)開始，就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫傲慢、鄭重、局促不安、京

2、劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘假設(shè)、沉著不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3理解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對白鵝的喜歡之情。4學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默幽默。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文是怎樣寫出白鵝傲慢的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：從文中那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對白鵝的喜歡之情。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1教師激趣導(dǎo)入，營造學(xué)習(xí)氣氛，引入課文學(xué)習(xí)2板書課題，說寫鵝字。3齊讀課題，提出閱讀考慮。二、初讀課

3、文，識(shí)字學(xué)詞。1學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。2教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥。3檢查讀書情況。根據(jù)學(xué)生情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)識(shí)字，學(xué)詞，讀句，并浸透學(xué)法指導(dǎo)，以到達(dá)讀通課文的目的。三、再讀課文，披文入情。1學(xué)生默讀課文，師生交流讀書體會(huì)。2引出傲慢并板書。3明確傲慢表如今那些方面。讀書交流。4引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀中感悟。四、內(nèi)化感受，運(yùn)用語言。五、簡介作者，課外延伸。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。1聽寫詞語，導(dǎo)入新課。2簡述課文從幾個(gè)方面寫白鵝的傲慢。3過渡，體會(huì)鵝吃相傲慢的局部。二、品讀吃相，體會(huì)傲慢、有趣。1指名讀課文五至七自然段，初步感受鵝的吃飯方式。2理解三眼一板、

4、一絲不茍，體會(huì)鵝吃飯方式的刻板、不會(huì)變通，引人發(fā)笑。3指導(dǎo)感情讀書，讀出情趣。三、品讀侍候，再悟傲慢、有趣。1理解侍候，引出白鵝吃飯為什么要人侍候？2默讀課文，畫出相關(guān)內(nèi)容。3指導(dǎo)讀書，體會(huì)白鵝的傲慢、有趣。4指導(dǎo)情感朗讀，讀出情趣。四、發(fā)現(xiàn)作者的寫法、體會(huì)作者的情感。1作者寫鵝為什么還要寫其他小動(dòng)物？這樣寫有什么好處？2小組交流。3指名答復(fù)，教師小結(jié)。4這只白鵝確實(shí)傲慢，作者為什么還不厭其煩地侍候它？5指導(dǎo)說話，再讀好一個(gè)傲慢的動(dòng)物。五、積累語言，背誦喜歡的內(nèi)容。1自由摘錄喜歡的詞、句。2選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀，鼓勵(lì)背誦。六、遷移運(yùn)用，布置作業(yè)。1動(dòng)物是人類的朋友，我們要擅長觀察，發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征，可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小