大自然的啟示

1、大自然的啟示四川省中江縣杰興鎮(zhèn)中心學(xué)校教師：劉明教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個生字。、朗讀課文，把握每篇課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。教學(xué)過程一、前文遷引，導(dǎo)入新課、走進第三單元，我們走進了神奇的大自然：同學(xué)們回憶一下，通過前面課文的學(xué)習(xí)：自然之道、黃河是怎樣變化的、蝙蝠和雷達，大自然帶給了我們什么啟示呢？、揭題：今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文大自然的啟示。、這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們運用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學(xué)的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是“打掃”森林，另一篇是人類的老師，（板書。）看看老師寫對了嗎？（“打

2、掃森林”未加引號。）你真是一個細心的孩子。二、初讀感知，認(rèn)記字詞、那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。、認(rèn)讀生字新詞，找出詞語中的多音字掃：掃帚、打掃。、共同解決難理解的詞語：如：生態(tài)平衡。三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流、默讀“打掃”森林，想想它主要講了什么？、再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。、師生共同交流，主要解決兩個問題：為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？“打掃”上面為什么要加引號

3、？、學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？四、遷移學(xué)法，運用鞏固小結(jié)：同學(xué)們真會讀書，真會思考！剛才咱們通過讀課文，了解了“打掃”森林這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)人類的老師這篇文章。、想想文章主要寫了什么？、在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受：（結(jié)合課件理解“流線型”。）、重點感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文蝙蝠和雷達等，大家還了解哪些事例？、這篇文章又帶給你什么啟示？五、總結(jié)全文，拓展延伸、林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。可見如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。、其實大自然帶給我們的啟示，遠不止今天課文中所說的這些，希望同學(xué)們在綜合性學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)探究，下節(jié)的口語交際課上