小學語文論文：用兒童詩歌“拍攝”一部童心寫真集

1、用兒童詩歌“拍攝”一部童心寫真集語文課程標準關于寫作的“教學建議”中指出，“在寫作中要求學生說真話，實話，心里話，不說假話，空話，套話。激發(fā)學生展開想象和幻想?！贬槍@一建議，我們認為在學校的寫話教學中可以嘗試兒歌，兒童詩的寫作。為此，我們在教學中，大膽實踐，積極探索，讓“無忌的童言”自然地流淌，無暇的童心淋漓盡致地寫真。一、幾行小詩，便是呼之欲出的童心孩子們雖然沒有經(jīng)歷過人生的坎坷，但他們的心里卻裝著多彩的世界，在他們的眼里，大樹是年長的爺爺，月亮是美麗的姐姐，他們會同情整天呆在天上的太陽，會擔心小魚夜里睡在哪里，這些彌足珍貴的東西，教師要是“用心呵護”，耐心指導，幾行小詩，便是呼之欲出的童

2、心。如一位孩子剛上一年級總纏著老師有問不完的問題，“為什么月亮晚上才出來白天不出來工作呢？”這充滿稚氣的問題只有這些天真活潑的孩子才能提出，雖然稚嫩但充滿了孩子般的疑惑，你怎忍心拒絕呢？老師沒有生硬地講科學道理，而順著孩子們的思維出乎意料地問：“那為什么太陽公公到了晚上也不出來微笑呢？”孩子聽后會心地笑了，我便靈機一動，讓孩子把剛才的問答寫下來，于是就有了下面這首生動淺顯的問答歌。老師，我問您老師，我問您，/大白天，月亮姐姐會不會露臉兒？/小朋友，我問你，/黑夜里，太陽公公會不會開口笑？/瞧，一顆好奇可愛的童心就在幾行小詩中彌漫開來。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边@句大師的名言對孩子們來

3、說也許并不恰當。我們的孩子不僅用好奇的大眼睛看世界，更是用純真的心體驗生活的可愛。生活中的一切小事物都揪著孩子們的心。如一位孩子問我們：“天黑了，我要睡覺了，那我的玩具睡哪兒？哪兒是他們的家？”于是我們就帶著善良的孩子們開始為它們找家。在孩子們的世界里，他們發(fā)現(xiàn)了寬敞的書包是書本的家，像帳篷的藍天是白云的家，清涼的小溪是魚蝦的家，胖乎乎的彩色汽球是空氣的家，媽媽的肚子是他們小小時候的家這是多么富有生命力的想象呀！難道這不正是最美的詩嗎？這一行行小詩中不正傳遞著那天真、善良與美好的心靈嗎？不正躲藏著一雙雙晶瑩透亮、充滿好奇的眼睛嗎？不正閃耀著那天真純潔、自由爛漫的童年嗎？二、幾行小詩，便是輕盈靈

4、動的意境。吹醒了柳梢/柳梢甩甩長發(fā)/吹綠了小草/小草彎彎腰/吹皺了河水/河水笑呵呵/吹鼓了杏樹的花苞/花苞睜睜眼/它急切地想看看春天這是一年級孩子寫的春風，那個“花苞睜睜眼”讓我們瞬間體會到了“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”的盎然春意，這不就是詩歌的最高境界意境嗎？一位孩子看見窗外下起了雨，他寫下了這么有意思的話，“樹葉上是玩滑梯的雨點，地面上是游泳的雨點，天空中是比賽跳水的雨點”別為我們的孩子擔心，不是有人說熱戀中的情人會成為詩人，其實我們的孩子才是天生的詩人。多少美妙的情景在孩子們童年的夢境中徐徐展開，只要打開他們思維的閘門，插上想象的翅膀，輕盈靈動的意境便躍然紙上。三、幾行小詩，便是深

5、厚雋永的睿思。孩子們畢竟是孩子，他們的思想認識不可能全面、深刻，不像成人那樣履歷豐富、見多識廣，但他們對周圍的事可能會產(chǎn)生一些不成熟的想法或稚嫩的說法，用他們有意思的語言表達出來。有這樣一個孩子寫了這樣一首兒詩歌風的脾氣風/它有它的脾氣/最溫柔/是春天的時候/它對著小花小草都那么關愛/也不管你要不要/最會使小性子/是夏天的時候/你要它來，它不來/你不要它來/它卻雷電交加地跑來/她才不管你嚇沒嚇著/最康慨/是秋天的時候/它把瓜果都送了來/也不管你吃得了吃不了/最愛開玩笑/是冬天的時候/不停地用它那粗糙的手/摸我們嫩嫩的臉蛋/也不管我們受得了受不了也許有的家長會說這孩子“不務正業(yè)”，但我們卻為他獨

6、特的視角和真實的情感而驚嘆，多么有意思的語言呀！他用獨特的視角描寫“脾氣”，這與朱自清在荷塘月色中的佳句：“微風過處，送過縷縷清香，仿佛是遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！辈皇怯挟惽ぶ顔?？孩子們的寫作本身就是“我筆寫我語，我語表我心”的最樸素、最真切的童心體現(xiàn)，而幾行小詩便把他們對生活簡單的思索，用有意思的語言快樂地表達出來，不光有快樂，同時也有煩惱。有一位感到學習負擔過重的孩子寫道：“每天，/太陽還沒從東邊升起，/我就早早起床。/太陽總是沒我/起得早。/每天，/太陽從西邊落下，/但我還沒把作業(yè)做好，/太陽的工作時間，/總是沒我晚。”那份苦悶而又理智情思，在幾行小詩中如此真切地流露出來，怎能不驚嘆孩子的智慧，怎能不驚嘆小詩的魅力呢？ 美妙的詩就在孩子們不經(jīng)意中流淌出來，一個孩子能向我們生動幽默地講述她學游泳的經(jīng)過：“我站在水邊，/水波譏笑我：/怕！怕！怕！/我脫去衣衫，/水波向我招手：/下！下！下！/我跳下去，/水波給我鼓氣：/劃！劃！劃！”一個孩子看到燈塔后寫道：“天黑了，浪睡了，/大海靜悄悄，/只有燈塔媽媽睡不著。/睜著眼到處瞧，/看看有沒有/還沒回家的船寶寶?！毕襁@幾個小詩人一樣，所有的孩子腦子里都有許多許多奇特想法，只要引導得當，布置得體。讓兒歌、兒童詩為學生的自主寫作提供廣闊的空間，解開寫作對孩子們的束縛，讓孩子們自由表達有創(chuàng)意地表達。讓兒