小學(xué)音樂一年級上冊《“小精靈”的春天》教案

1、人音版小學(xué)音樂一年級上冊“小精靈”的春天教案一節(jié)音樂課教學(xué)案例    教學(xué)設(shè)想：“小精靈”的春天是人音版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級第一冊第七課“小精靈”（編創(chuàng)與活動）中的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生欣賞了小青蛙、野蜂飛舞，表演了小青蛙找家、小蜻蜓后的一節(jié)音樂活動課。這節(jié)課通過聽和猜“小精靈”的不同歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂美；通過想和畫“小精靈”的外形讓學(xué)生感受形態(tài)美；剪、貼“小精靈”的畫讓學(xué)生創(chuàng)造美；創(chuàng)編“小精靈”的歌詞，讓學(xué)生表現(xiàn)美。教學(xué)中通過對學(xué)生聽、想、議、唱等，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的喜愛。激發(fā)學(xué)生積極主動參與編創(chuàng)活動，并在活動中去體驗(yàn)美、感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。在活動

2、中適當(dāng)穿插自評、互評的評價方式，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在聽、唱、想、演等活動中，充分發(fā)揮想像、感悟體驗(yàn)生活、樂于學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)。2、在師生互動中建立新型的師生關(guān)系，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、在指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)活動中，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教學(xué)運(yùn)行：一、聽一聽、猜一猜。教師請一位小朋友戴著“小精靈”的（小青蛙）頭飾，教師彈奏學(xué)過的樂譜，讓學(xué)生聽、猜是什么歌曲？答對的學(xué)生，發(fā)給相對的頭飾。準(zhǔn)備的頭飾有：小青蛙、小蜜蜂、小蜻蜓、還有小蝴蝶的。當(dāng)教師把歌曲彈奏完，請這些學(xué)生唱唱跳跳，體驗(yàn)歌曲的意境美?！就ㄟ^聽、猜、唱、跳的活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極

3、性，激起學(xué)生對音樂的濃厚興趣。】“小青蛙，吃害蟲；小蜻蜓，吃蚊子；蜜蜂嗡嗡問我們，我的貢獻(xiàn)是什么？”提問：小青蛙、小蜻蜓都吃害蟲，那小蜜蜂是干什么的？學(xué)生之間互相交流，師生交流?！居伞靶【`”吃害蟲、對人類做貢獻(xiàn)的兒歌引入，讓學(xué)生認(rèn)識這些“小精靈”都在為人類做貢獻(xiàn)。并及時滲透人文教育?！慷?、想一想，畫一畫。1、提問：我們經(jīng)?？吹降摹靶【`”是什么樣子的？2、教師邊說邊在黑板上畫：一只青蛙一張嘴，橢圓身體穿花衣，兩只大眼四條腿。3、提問：誰認(rèn)識小蜜蜂、小蜻蜓呢？他們身上顏色漂亮嗎？學(xué)生與學(xué)生交流，學(xué)生與教師交流。小蜜蜂：肥胖身體穿條衣，四個翅膀小眼睛，兩根觸角長長的，六只小腿瘦瘦的。小蜻蜓：身穿

4、條衣瘦長身，四只翅膀長長的，兩只眼睛大大的，太陽下面飛來去。學(xué)生只要說到以上特征就可以?！居蓛焊枰?，引導(dǎo)學(xué)生對“小精靈”的外形，身體色彩的認(rèn)識，促使學(xué)生很自然的融入活動中?！?、教師和學(xué)生一起用彩色粉筆在黑板上畫出這些“小精靈”的畫。5、教師根據(jù)學(xué)生在黑板上畫的“小精靈”畫，讓學(xué)生在蠟光紙上也畫出“小精靈”的圖形，學(xué)生選出適當(dāng)?shù)牟始垺?、教師示范：邊說邊畫，一張彩紙，中間一折，畫上青蛙，穿上花衣。教師要求學(xué)生畫時想一想，我們看到的小蜜蜂、小蜻蜓還有什么樣子的？學(xué)生交流畫，并畫出了不同的圖形?！就ㄟ^教師的示范、說、畫“小精靈”的外形，引導(dǎo)學(xué)生想、說、畫“小精靈”的畫。讓學(xué)生充分認(rèn)識小青蛙、小蜜

5、蜂、小蜻蜓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，畫出相應(yīng)的彩紙畫。在一系列活動中，激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)信心，從而達(dá)到表現(xiàn)美的目的。】三、剪一剪，貼一貼。教師出示一張大紙，上面有太陽、有水池，有荷葉、有花、有稻、小草等，吸引學(xué)生的注意。提問：這是什么樣的季節(jié)？還缺少什么？教師據(jù)學(xué)生答案先后貼出“小精靈”的春天。你們想不想試一試，和老師比一比，共同創(chuàng)造一幅“小精靈”的春天的畫。教師要求學(xué)生拿出小剪刀，把蠟光紙上畫的畫剪下來，貼在大紙上的相應(yīng)位置。同桌互相幫助，剪裁、粘貼“小精靈”的畫。學(xué)生交流、觀察、欣賞?！就ㄟ^和教師一起創(chuàng)造一幅畫，融洽了師生情、生生情。營造了一種民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。發(fā)掘了個

6、人和集體共同創(chuàng)造能力和思維能力；體現(xiàn)了自主、合作、探究的創(chuàng)新精神?！克?、編一編，唱一唱。1、師彈小蜻蜓的主樂曲，讓學(xué)生編編歌詞。1=F3/4352615532161233231  1 26512352312、提問：小蜻蜓吃蚊子，是個捕蚊的小英雄。哪小青蛙吃害蟲，小蜜蜂釀蜜忙，大家各送給他們什么稱號呢？“小青蛙，蹦呀跳，跳到田里吃害蟲，吃了害蟲要回家，是個保莊稼的小衛(wèi)士。”師邊彈邊唱。3、讓學(xué)生編出小蜜蜂的歌。“誰編的最好”“我編的最好”。“小蜜蜂，飛呀飛，飛到花叢采花蜜，采來百花釀蜜忙，是個釀蜜的小能手?！?、分小組合作、探究、表演小戲劇。5、主題是：“小精靈”的春天。戴頭

7、飾的小朋友分別扮演“小精靈”的媽媽，帶領(lǐng)一個小組，開展說、唱、跳、演活動。6、交流編創(chuàng)結(jié)果、進(jìn)行自評、互相評價?！?#160;通過編唱、合作、表演、交流、評價，學(xué)生全身心地投入到音樂藝術(shù)中。拓展了學(xué)生的審美視野；開闊了學(xué)生的思維空間；滲透了人文教育思想；豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)；發(fā)展了學(xué)生個性；給學(xué)生提供了展示、表現(xiàn)自我的舞臺。 】五、小結(jié)：這節(jié)音樂編創(chuàng)活動課“小精靈”的春天。主要是通過四大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多種感官主動、積極參與。學(xué)生的眼、耳、手、腳和身體律動都參與在音樂學(xué)習(xí)的情趣中，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在對“小精靈”的外形、身體色彩的認(rèn)識時，拓展了教材內(nèi)容，開發(fā)了學(xué)生的智力；對“小精靈”

8、都是益蟲，為人類做貢獻(xiàn)的內(nèi)容挖掘，增強(qiáng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和做人準(zhǔn)則。編創(chuàng)畫、歌詞，拓寬了學(xué)生的知識面。這節(jié)課盡量把學(xué)生引向自然、引向社會、引向生活。鼓勵學(xué)生做生活的有心人，善于觀察，勤于思考。讓學(xué)生娛有所樂、學(xué)有所得，收獲成功的喜悅。六、課后反思：今非昔比，通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)理念、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等，對實(shí)施素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育改革有了全新的認(rèn)識。作為音樂教師，前景更遠(yuǎn)大，任務(wù)更艱巨，要盡快成為“新課程”的積極執(zhí)行者和適時響應(yīng)者。所以，在設(shè)計的音樂課中，注重突出了以下幾點(diǎn)：一）、“以一切為了每一個孩子的發(fā)展”的培養(yǎng)人的理念為核心。培養(yǎng)學(xué)生思想情感、成就學(xué)生人格的健全發(fā)展。如：

9、在學(xué)生聽唱歌曲的同時，據(jù)年齡特點(diǎn)，盡量運(yùn)用兒歌、兒語化來進(jìn)行教學(xué)。靈活多樣的多種活動形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與音樂活動，提高音樂素養(yǎng)。二）、“以情育人、以美育人”。在教學(xué)中教師善于把握教材、拓展內(nèi)容、挖掘內(nèi)容，敢于在改革中創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷轉(zhuǎn)變，從而激起學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力不斷提升。如認(rèn)識小精靈的外形，畫、剪、貼等活動，使學(xué)生倍感新奇，樂于參與。教師時時把握學(xué)生情緒變化，引燃學(xué)生的情感火花，學(xué)生能在情緒勃發(fā)與激動中享受美感和陶冶情操。三）、“以人為本，以學(xué)生為主體。”在教學(xué)中學(xué)生可自由發(fā)言、自主演唱，教師和學(xué)生成為合作伙伴，共同完成一幅畫。促進(jìn)了師生之間的新型關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)、個性發(fā)展、音樂創(chuàng)造提供了空間。四）、以學(xué)生生活體驗(yàn)為主，鼓勵學(xué)生音樂創(chuàng)造力。如，音樂課中的歌詞創(chuàng)造，對學(xué)生是一個展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的最好的表達(dá)形式。教