如何提高農(nóng)村師生信息素養(yǎng)

1、如何提高農(nóng)村師生信息素養(yǎng) 四川省德陽(yáng)市旌陽(yáng)區(qū)德新小學(xué) 周太?！緝?nèi)容摘要】農(nóng)村學(xué)校的師生信息素養(yǎng)普遍較差，主要原因是基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，專業(yè)專業(yè)信息技術(shù)教師少或無(wú)，再加上對(duì)信息技術(shù)課的不重視所致。針對(duì)此，筆者提出了適合農(nóng)村學(xué)校提升師生信息素養(yǎng)的措施，為農(nóng)村學(xué)校提供一個(gè)可資借鑒的方法?！娟P(guān)鍵詞】  農(nóng)村學(xué)校 信息素養(yǎng) 培訓(xùn) 提升方法 【名詞解釋】  信息素養(yǎng)是一種可以通過(guò)教育所培育的，在信息社會(huì)中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力，它包含了信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德等多個(gè)層面。我們正處于一個(gè)迅猛發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，瞬息萬(wàn)變的信息化社會(huì)對(duì)學(xué)校教

2、師、學(xué)生提出了新要求和新挑戰(zhàn)，為適應(yīng)信息社會(huì)，師生的信息素養(yǎng)也將成為一種內(nèi)在素質(zhì)。這是因?yàn)榻處煹男畔⑺仞B(yǎng)關(guān)乎課堂的效益，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡管只起輔助作用，但恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，往往能夠促使教學(xué)過(guò)程取得最優(yōu)化的教學(xué)效果，所以從一定意義上說(shuō)，乃是現(xiàn)代教師的立身之本；學(xué)生的信息素養(yǎng)更不容小視，因?yàn)閷W(xué)生獲取信息，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題以及進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等能力的大與小取決于學(xué)生的信息素養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。就師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)而言，暗含因果關(guān)系，因?yàn)橹挥薪處煹男畔⑺仞B(yǎng)高，教出的學(xué)生信息素養(yǎng)才能高。作為農(nóng)村學(xué)校，我校如何根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)來(lái)提高師生的信息素養(yǎng)。一、農(nóng)村師生信息素養(yǎng)主要特點(diǎn) 1、農(nóng)村信息師

3、資匱乏，是制約提升學(xué)生信息素養(yǎng)的瓶頸。農(nóng)村信息技術(shù)教師從來(lái)沒(méi)有大量補(bǔ)充過(guò)，尤其是專職信息技術(shù)教師更少，信息老師大多是“自學(xué)成才”型的。汶川地震后，由于各級(jí)政府和教育主管部門加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課的的建設(shè)力度,因特網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、電子郵箱、博客、網(wǎng)頁(yè)等的詞語(yǔ)才逐漸走入教師視野，盡管每年都補(bǔ)充信息教師，分散到每個(gè)學(xué)校為一成左右，無(wú)疑是杯水車薪。因此，農(nóng)村學(xué)校信息授課情況注定是不容樂(lè)觀，注定學(xué)生無(wú)法學(xué)得系統(tǒng)、深入、全面。就拿一所鎮(zhèn)中心小學(xué)來(lái)說(shuō)吧，三、四、五、六年級(jí)按要求都要開設(shè)信息課，課程表是排了信息課，可就是無(wú)法正常上課，原因很簡(jiǎn)單，電腦數(shù)量少，還都是內(nèi)存非常低的落后電腦，信息技術(shù)專職教師就1位

4、，一般還有其它有關(guān)電腦的工作伴隨，再加上信息技術(shù)一懶心，讓學(xué)校自己玩，這樣學(xué)生除了會(huì)玩游戲，可以的會(huì)打幾個(gè)字，何談信息素養(yǎng)。2、信息課地位低下。一直以來(lái)，主宰課堂的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等所謂的主科，各種競(jìng)賽活動(dòng)也故意配撇開信息技術(shù)課，再說(shuō)信息課大多也是主課老師兼任的，學(xué)校也置若罔聞，主科老師為了應(yīng)付競(jìng)賽，為了升學(xué)，主課教師搶占信息技術(shù)課也就冠冕堂皇了。3、學(xué)生操作信息技術(shù)的能力普遍低下。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的操作能力幾乎為零，只會(huì)上網(wǎng)，只會(huì)簡(jiǎn)單使用Word編輯文件，只會(huì)畫幾幅“畫”，只會(huì)關(guān)機(jī)開機(jī)，其它的就不會(huì)了。一個(gè)初中畢業(yè)生，最起碼得能熟練操作Word吧，能用金山畫王作幾幅像樣的畫吧，能發(fā)電子郵

5、件吧，能建個(gè)人博客吧，可惜呀！學(xué)生只精通上網(wǎng)聊天，精通網(wǎng)絡(luò)游戲，估計(jì)也不是學(xué)校的功勞！一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生竟然不會(huì)開機(jī)關(guān)機(jī)，但他們?cè)敢饨佑|學(xué)習(xí)信息技術(shù)，一個(gè)對(duì)信息技術(shù)充滿無(wú)限好奇心的孩子，就因師資和設(shè)施的原因，興趣遭遇“胎死腹中”的噩運(yùn)，激情被屏蔽！五年級(jí)的學(xué)生對(duì)鍵盤字母的分布全然不知，不懂字根是什么，更不用說(shuō)五筆打字了。那學(xué)生搜索、整理、甚至初步分析信息更無(wú)從談起了。如此低下的素養(yǎng)，將來(lái)讀大學(xué)的還有機(jī)會(huì)重新系統(tǒng)學(xué)習(xí)，其中一部分將來(lái)走上社會(huì)，該如何運(yùn)用現(xiàn)代信息工具與他人交流合作呢？孩子已經(jīng)輸在起跑線上了？誰(shuí)之過(guò)？    4、信息教師的專業(yè)化程度不高。農(nóng)村學(xué)校存在一個(gè)

6、不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，也是學(xué)校的無(wú)奈之舉吧，學(xué)校為了能開起信息技術(shù)課，索性讓最近幾年畢業(yè)的年輕教師教授信息技術(shù)課，有數(shù)學(xué)教師兼任，有語(yǔ)文教師兼任，有英語(yǔ)教師兼任，雖說(shuō)也能上幾節(jié)信息課，但上得不夠系統(tǒng)，不夠深入，不夠全面，很多時(shí)候僅僅是完成信息教學(xué)任務(wù)而草草應(yīng)付。5、年齡頗大的教師對(duì)信息技術(shù)幾乎全然不知，也不大愿意學(xué)習(xí)了。農(nóng)村教師老齡化問(wèn)題日益凸顯，特別是一大批曾經(jīng)為教育事業(yè)立下汗馬功勞的老民師，他們即將退休，知識(shí)層次也極其有限，面對(duì)復(fù)雜的信息技術(shù)也不愿意再動(dòng)腦經(jīng)學(xué)習(xí)了，認(rèn)為再干幾年就退休了。試想他們?cè)谧约旱恼n堂上從不用多媒體和電腦，怎能會(huì)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響呢？怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣呢？就是年

7、輕教師也不愿再花費(fèi)時(shí)間和精力潛心學(xué)習(xí)鉆研信息技術(shù)了。   農(nóng)村學(xué)校師生信息素養(yǎng)的整體提升可以說(shuō)是路漫漫！二、農(nóng)村師生信息技術(shù)提升方法   農(nóng)村學(xué)校硬件差、師資弱，對(duì)信息素養(yǎng)不夠重視的特點(diǎn)，筆者根據(jù)所在縣的農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，提出以下幾點(diǎn)提高農(nóng)村師生信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)。1、加大硬件投入，重視信息技術(shù)課。農(nóng)村學(xué)校的師資不及城里的，學(xué)生無(wú)福享受到優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)、數(shù)教育，我們一時(shí)無(wú)力改變，學(xué)生信息素養(yǎng)的提升不像語(yǔ)、數(shù)課，只要有足夠開設(shè)信息技術(shù)課的基礎(chǔ)設(shè)施，信息教師就能讓學(xué)生了解信息技術(shù)，感受信息技術(shù)的魅力。從一些有電腦室的學(xué)校教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)信息課是相當(dāng)感

8、興趣的，一般的其他老師想占課學(xué)生都是不高興的，配置好電腦室是一個(gè)師生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。再者要求上信息技術(shù)課的老師要按教材上好課，不得隨意讓學(xué)生自己玩電腦，更要杜絕玩游戲等現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校在考核方面適當(dāng)傾向信息技術(shù)老師，以提高他們的積極性。2、加大農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教師的培訓(xùn)。農(nóng)村教師有目共睹，信息技術(shù)教師在學(xué)校是名副其實(shí)的香餑餑，原因很簡(jiǎn)單，就一個(gè)字“少”，物稀以為貴。要想從社會(huì)上招聘信息技術(shù)難度較大，一是占正式編制的信息技術(shù)教師基本上可能少，臨時(shí)代課的就基本上不可能，所以只能從內(nèi)部培養(yǎng)。教育局可組織此類專職培訓(xùn)，這樣從根本上解決師資問(wèn)題。3、 加大對(duì)農(nóng)村教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的力度。為了學(xué)生的未來(lái)，不僅

9、是的信息課責(zé)任，其它課照樣要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，只他各門課教滲透了信息技術(shù)手段，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)才能實(shí)質(zhì)上的提高，如何提高教師的信息素養(yǎng)呢？主要方法是以點(diǎn)帶面，一是加強(qiáng)校本培訓(xùn)。學(xué)?？擅吭伦屝畔⒓夹g(shù)老師組織12次的電腦培訓(xùn)。二是落實(shí)電教課制度，讓每位教師每周真正要上一節(jié)以上的課件課，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備可以提供有硬件支持，只要硬要教師運(yùn)用課件上，這無(wú)形中支持了校本培訓(xùn)，教師自己要求自己提高信息素養(yǎng)。要把以上兩點(diǎn)做到實(shí)處，不能流于形式，學(xué)校就要加強(qiáng)考核，與評(píng)優(yōu)、晉職等掛勾。   4、加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)學(xué)習(xí)使用考核的力度。上級(jí)三令五申要求正規(guī)開設(shè)信息技術(shù)課，也有免

10、費(fèi)課本，為何有教師有設(shè)施的學(xué)校的學(xué)生還是學(xué)得一塌糊涂呢？很大原因是上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門未制定一套切合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的考核學(xué)生信息素養(yǎng)的指導(dǎo)性意見(jiàn)和細(xì)則。基于此，可定期從理論和操作兩個(gè)層面考核，考核要規(guī)范化，考核要制度化，考核要多元化，列入考核學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一把硬尺子。 一旦成為一把硬尺子，學(xué)校從上至下都會(huì)重視信息課的開設(shè)，關(guān)注信息教師的培養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生掌握信息技術(shù)的情況。相應(yīng)的提升措施就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。5、經(jīng)常舉辦與信息有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。業(yè)務(wù)主管部門和學(xué)校要經(jīng)常分學(xué)段舉行教師和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種競(jìng)賽活動(dòng)，如，電子賀卡制作，電子報(bào)刊制作，電腦繪畫創(chuàng)作賽，電腦動(dòng)畫制作競(jìng)賽，網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽等，以此調(diào)動(dòng)師生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)潛能。6、校園網(wǎng)站為師生信息