《給予是快樂的》的教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流給予是快樂的的教案.精品文檔.給予是快樂的的教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思，體會小男孩和保羅的心理。4、由課文獲得“給予是快樂”的真切感受，培養(yǎng)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。教學(xué)重難點(diǎn)：1、聯(lián)系上下文理解文中重點(diǎn)句子的意思，體會小男孩和保羅的心理。2、明白“給予是快樂的”道理，培養(yǎng)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。課時：第一課時教學(xué)流程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中，我們有很多事情是快樂的，比如：認(rèn)識一個新朋友，得到一件禮物，受到老師的表揚(yáng)。今天我們學(xué)習(xí)的

2、課文，作者也感受到了快樂。那就是板書：給予是快樂的。齊讀課題。 “給予”是什么意思？所以課題：給予是快樂的，我們可以用一個成語來說，就是助人為樂。二、初讀課文那么作者為什么會有這樣的感受呢？請同學(xué)們打開課文，快速朗讀，并想想課文向我們講述了一個怎樣的故事？三、感悟“兩次錯了“課文提到了保羅兩次以為，兩次“錯了”，請你快速默讀課文，用“”畫出有關(guān)句子。（一）第一次“錯了”我們先來看第一次“錯了”，請一生讀17自然段，其他同學(xué)思考：（投影）這次保羅錯在哪里？小男孩為什么會讓他產(chǎn)生這樣的想法？小男孩的表現(xiàn)從哪些句子中看出來？從哪些詞語中看出來？ （1、圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時

3、候，看見一個小男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的深情。在想什么？2、保羅饒有興趣地看著小男孩，從衣著來看，他的家庭顯然并不富裕。說明什么？3、男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”睜大眼睛是因?yàn)槟泻Ⅲ@嘆地說：“哇！我希望”小男孩你為什么驚嘆??？）從男孩輕輕撫摸的動作、羨慕的神情以及驚嘆中，我們以為男孩希望 （小男孩希望自己也有這樣一個哥哥，也能送他汽車。） 然而小男孩希望的卻是（他希望自己能成為像保羅哥哥那樣的人。）這兩個希望有什么不一樣？（保羅沒有想到，男孩那么愛他的弟弟，小小年紀(jì)就立下了這么大的志向。要知道保羅是個

4、成年人，而小男孩只是個孩子，而且保羅的哥哥送給保羅的車是要很多錢的。）一個希望是索取，另一個希望是付出。這是一種多么強(qiáng)烈的對比。試著讀讀保羅額小男孩的這幾句話，把這種強(qiáng)烈的反差讀出來。（個別、男女生讀） （二）第二次“錯了”請你快速默讀8111自然段，思考：第二次保羅又錯了，他錯在哪里？他為什么會又想錯了？保羅想到是什么？實(shí)際呢？ （他想小男孩是要板書：炫耀一下。實(shí)際是小男孩讓弟弟看來保羅的新車，并許諾將來也要給他買一輛。板書：送車）看，小男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進(jìn)來屋。此時他的心情？不一會兒，請一生接讀：他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾，他把弟弟

5、放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說女生讀第11自然段中小男孩的話。 生讀男孩的話。學(xué)生談感受。此時兄弟兩都是快樂的。小男孩想送弟弟的是新車?，F(xiàn)在能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（不能。因?yàn)樾∧泻F(xiàn)在太小了，又沒有錢。）雖然是實(shí)現(xiàn)不了的愿望，但對于弟弟來說卻是一個希望。那么他為什么要給予弟弟一輛新車，一個希望呢？他能帶給弟弟什么？（因?yàn)樗艿苁且粋€殘疾人，他能帶給弟弟快樂。弟弟快樂了，他覺得自己的付出也是快樂的，這就是給予是快樂的道理。）小男孩給予他弟弟的不僅僅是希望。其實(shí)這是小男孩向他弟弟的真情告白，蘊(yùn)含的是對弟弟深深的愛，濃濃的情。送車給弟弟包含了男孩對弟弟的板書：關(guān)愛。生

6、齊讀。真是一個平凡又偉大的哥哥，他有一顆金子般的心。這讓保羅震撼投影：生讀：他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?，他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。這是一個多么難忘的夜晚啊，同學(xué)們相信你們此時已心潮起伏，現(xiàn)在請你拿起筆把自己的感受寫下來。投影：小男孩難忘，因?yàn)?。小弟弟難忘，因?yàn)椤１Ａ_難忘，因?yàn)椤Ｎ译y忘，因?yàn)椤＿@個圣誕夜，對于我們每個人來說都是快樂的，因?yàn)槲覀兌昧私o予是快樂的道理，目睹了人間的一幕真情。同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中這樣的故事還有很多很多，對孩子們，相信你也有過幫助別人而自己快樂的經(jīng)歷，能和大家一起分享嗎？在生活中，我們會不時地體會到這種給予的快樂，也許它就是一個關(guān)注的眼神，一只攙扶的手

7、臂，一句關(guān)切的話語，一份慷慨的愛心它也許是物質(zhì)，也許是精神的。只要我們每個人都能奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界將變得更加美好！在本堂課快要結(jié)束時，老師送你們一首小詩。生齊讀。給予一束花，一句話， 送去的是溫暖，表達(dá)的是關(guān)愛。伸出你的手，別人握住就是力量； 露出你的笑， 別人感受到的就是陽光。課后反思：給予是快樂的是一篇略讀課文。這篇記敘文主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”人生哲理。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過具體的語言文字，理解“獲得”與“給予”的矛盾化解、誤解到理解的變化過程、升華人物品質(zhì)，從而受到助人為樂、樂于奉獻(xiàn)的思想教育。為了突破這一重難點(diǎn)，教學(xué)時我著重抓住保羅的“兩次錯了”，通過小男孩表情、動作和語言和保羅的以為形成對比來領(lǐng)悟這個道理，學(xué)生對男孩愛惜車子的情感有了深刻的體會，此時再知道學(xué)生朗讀體驗(yàn)。隨著我的步步引導(dǎo)，學(xué)生也更加投入了，說感受，說難忘，說心里話水到渠成。本堂課給我的啟示是如何引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)概括過于啰唆或抓不住課文的中心，反而對擦邊的內(nèi)容泛泛而談。這些都需要我在平時扎扎實(shí)實(shí)地多做有關(guān)練習(xí)。在課中我感受最深的是，課堂的整個過程要以學(xué)生主角