《鄧稼先》預(yù)習(xí)案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流鄧稼先預(yù)習(xí)案.精品文檔.25中小學(xué)校 七年級(jí)（下）語(yǔ)文 學(xué)科“121”預(yù)習(xí)案 25中小學(xué)校 七年級(jí)（下）語(yǔ)文 學(xué)科“121”預(yù)習(xí)案 編制人： 雷建玉、徐楊麗立 備課組長(zhǎng)：_ 批準(zhǔn)人： 編制人： 雷建玉、徐楊麗立 備課組長(zhǎng)：_ 批準(zhǔn)人： 使用時(shí)間： 年 月 日 班級(jí) 組別 姓名 使用時(shí)間： 年 月 日 班級(jí) 組別 姓名 課題：11、鄧稼先學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、整體感悟，結(jié)合鄧稼先、楊振寧的生平經(jīng)歷，揣摩文中關(guān)鍵句，體會(huì)作者的寫作意圖。2、體會(huì)本文以小標(biāo)題連綴、自成一體、相對(duì)獨(dú)立又彼此關(guān)聯(lián)的行文特色。課題：11、鄧稼先學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、整體感悟，結(jié)合鄧稼

2、先、楊振寧的生平經(jīng)歷，揣摩文中關(guān)鍵句，體會(huì)作者的寫作意圖。2、體會(huì)本文以小標(biāo)題連綴、自成一體、相對(duì)獨(dú)立又彼此關(guān)聯(lián)的行文特色?！绢A(yù)習(xí)方法指導(dǎo)】（注：以下要求均用黑色字跡的筆在書上完成，完成的打勾）一、常規(guī)預(yù)習(xí)1、請(qǐng)?jiān)?-5分鐘內(nèi)，通讀文章兩遍；標(biāo)注文章自然段并圈點(diǎn)出你認(rèn)為重要的生字詞；積累“懈怠、選聘、獸鋌亡群、摯友、風(fēng)悲日曛”等詞語(yǔ)，并補(bǔ)充在課后讀讀寫寫處（3分鐘）；2、收集并整理作者信息，寫在課下注釋作者信息處。3、勾畫文中的關(guān)鍵句。（有疑問的句子、環(huán)境描寫的句子、過渡句、哲理句、抒情句等）二、整體感知1、快速閱讀課文，概括文章六個(gè)部分的主要內(nèi)容，標(biāo)示在各部分小標(biāo)題旁，思考：本分各個(gè)部分的小

3、標(biāo)題有什么作用？2、細(xì)讀課文，了解作者筆下的鄧稼先：鄧稼先最杰出的貢獻(xiàn)是什么？（用橫線勾畫）文中是怎么評(píng)價(jià)他的貢獻(xiàn)的？（用波浪線勾畫）鄧稼先有哪些崇高的品質(zhì)與精神？（用雙橫線勾畫）三、品味細(xì)節(jié)1、研讀“鄧稼先與奧本海默”一節(jié)，本文運(yùn)用對(duì)比的寫作方法來展現(xiàn)人物形象，請(qǐng)找出來，仔細(xì)品味，思考作者為什么要這樣寫，在相應(yīng)地方，寫寫自己的感受；2、研讀“我不能走”一節(jié)，品味細(xì)節(jié)描寫，在旁邊批注加以賞析?！绢A(yù)習(xí)問題反饋】【預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)】（注：以下要求均用黑色字跡的筆在書上完成，完成的打勾）一、常規(guī)預(yù)習(xí)1、請(qǐng)?jiān)?-5分鐘內(nèi)，通讀文章兩遍；標(biāo)注文章自然段并圈點(diǎn)出你認(rèn)為重要的生字詞；積累“懈怠、選聘、獸鋌亡群、

4、摯友、風(fēng)悲日曛”等詞語(yǔ)，并補(bǔ)充在課后讀讀寫寫處（3分鐘）；2、收集并整理作者信息，寫在課下注釋作者信息處。3、勾畫文中的關(guān)鍵句。（有疑問的句子、環(huán)境描寫的句子、過渡句、哲理句、抒情句等）二、整體感知1、快速閱讀課文，概括文章六個(gè)部分的主要內(nèi)容，標(biāo)示在各部分小標(biāo)題旁，思考：本分各個(gè)部分的小標(biāo)題有什么作用？2、細(xì)讀課文，了解作者筆下的鄧稼先：鄧稼先最杰出的貢獻(xiàn)是什么？（用橫線勾畫）文中是怎么評(píng)價(jià)他的貢獻(xiàn)的？（用波浪線勾畫）鄧稼先有哪些崇高的品質(zhì)與精神？（用雙橫線勾畫）三、品味細(xì)節(jié)1、研讀“鄧稼先與奧本海默”一節(jié)，本文運(yùn)用對(duì)比的寫作方法來展現(xiàn)人物形象，請(qǐng)找出來，仔細(xì)品味，思考作者為什么要這樣寫，在相

5、應(yīng)地方，寫寫自己的感受；2、研讀“我不能走”一節(jié)，品味細(xì)節(jié)描寫，在旁邊批注加以賞析。【預(yù)習(xí)問題反饋】【預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)】（注：以下要求均用黑色字跡的筆在書上完成，完成的打勾）一、常規(guī)預(yù)習(xí)1、請(qǐng)?jiān)?-5分鐘內(nèi)，通讀文章兩遍；標(biāo)注文章自然段并圈點(diǎn)出你認(rèn)為重要的生字詞；積累“懈怠、選聘、獸鋌亡群、摯友、風(fēng)悲日曛”等詞語(yǔ)，并補(bǔ)充在課后讀讀寫寫處（3分鐘）；2、收集并整理作者信息，寫在課下注釋作者信息處。3、勾畫文中的關(guān)鍵句。（有疑問的句子、環(huán)境描寫的句子、過渡句、哲理句、抒情句等）二、整體感知1、快速閱讀課文，概括文章六個(gè)部分的主要內(nèi)容，標(biāo)示在各部分小標(biāo)題旁，思考：本分各個(gè)部分的小標(biāo)題有什么作用？2、細(xì)讀課文，了解作者筆下的鄧稼先：鄧稼先最杰出的貢獻(xiàn)是什么？（用橫線勾畫）文中是怎么評(píng)價(jià)他的貢獻(xiàn)的？（用波浪線勾畫）鄧稼先有哪些崇高的品質(zhì)與精神？（用雙橫線勾畫）三、品味細(xì)節(jié)1、研讀“鄧稼先與奧本海默”一節(jié)，本文運(yùn)用對(duì)比的寫作