《辨認(rèn)方向》教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流辨認(rèn)方向教案.精品文檔.辨認(rèn)方向教學(xué)設(shè)計(jì)東良校區(qū)大干言小學(xué)郜立敏教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元2831頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能。使學(xué)生知道生活中的東、西、南、北以及東南、西南、東北、 西北八個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。2.數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決。1.經(jīng)歷辨別方向的過(guò)程，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。2.引導(dǎo)學(xué)生有效利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解方位知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)

2、識(shí)東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。難點(diǎn)：根據(jù)自身的方位來(lái)形成辨認(rèn)方向的技能，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。教具準(zhǔn)備指南針、指示牌、課件。教學(xué)過(guò)程、拍手游戲，導(dǎo)入新課。師：讓學(xué)生跟自己一起拍手，邊拍邊說(shuō)：上上、下下、左左、右右、前前、后后生：跟老師一起拍手。師：剛才我們拍手時(shí)用到了哪些表示方向的詞語(yǔ)？生：上、下、左、右、前、后。師：你們還知道哪些表示方向的詞？生：東、南、西、北。東南、西南、東北、西北。師：東、西、南、北、東南、西南、東北、西北這幾個(gè)方向在生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這八個(gè)方向。二、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方

3、向。1.學(xué)生在教室辨認(rèn)四個(gè)方向。師：你能找出東南西北中的哪一個(gè)方向？用什么方法找到的？生：這邊是東邊，因?yàn)樵绯刻?yáng)從這邊升起。師：好，請(qǐng)你把這塊指示牌貼在教室的東邊。師：你們知道了這個(gè)方向，還能知道哪個(gè)方向？想不想試一試？現(xiàn)在我們找一找其余三個(gè)方向，找到的就像剛才那位同學(xué)一樣拿指示牌去貼。學(xué)生合作找出其余的三個(gè)方向，觀察各個(gè)方向有什么景物，貼好指示牌。2.找方向。師：現(xiàn)在我們站教室的中間，用手指一指東南西北，你有什么感受？誰(shuí)能來(lái)發(fā)口令，帶領(lǐng)大家一起找方向嗎？生發(fā)口令：東、南、西、北，再來(lái)一次，東、南、西、北。師：認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向，你有什么感受呢？生1：我知道東西相對(duì)，南北相對(duì)。生2：我知

4、道東南西北轉(zhuǎn)了一圈。師：不錯(cuò)，同學(xué)們已經(jīng)有方向感了?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看一看，記一記，這四個(gè)方向各有什么景物？如果把指示牌收回來(lái)，你們還能辨別出東南西北嗎？請(qǐng)同學(xué)幫助老師收回指示牌。3.判斷方向。師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)背對(duì)背的游戲，待會(huì)兒，老師會(huì)選四名同學(xué)來(lái)抽取四張小卡片，每人一張，按你卡片上寫(xiě)的方向背對(duì)背站一站，然后舉起自己的卡片，大聲說(shuō)出你面向的是什么方向，你背對(duì)的是什么方向，你的左邊和右邊分別是什么方向，看誰(shuí)站得又快又準(zhǔn)。學(xué)生進(jìn)行游戲。三、認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向。1觀察指南針，小組合作完成任務(wù)。任務(wù)一：觀察指南針，除了我們剛學(xué)到的東南西北，還有哪幾個(gè)方向？任務(wù)二：思考東北、東南、西

5、北、西南四個(gè)方向的名稱與位置有什么聯(lián)系？2 全班交流 引導(dǎo)學(xué)生理解：東方與北方之間的部分叫做東北，東方和南方中間的部分叫做東南，西方和北方中間的部分叫做西北，西方與南方中間的部分叫做西南。3.制作方向板剛才我們認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北、西南幾個(gè)新方向，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手做一個(gè)方向板。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片，討論下要怎樣做這個(gè)方向板，如果你組內(nèi)有不太會(huì)做的同學(xué)，請(qǐng)你教教他。（先標(biāo)出北方，再標(biāo)出其余的七個(gè)方向，標(biāo)注時(shí)可以根據(jù)東北和西南是相對(duì)的，西北和東南是相對(duì)的。）4小游戲同學(xué)們的方向板做的很精美，現(xiàn)在咱們一起做一個(gè)小游戲。（對(duì)方向不太熟悉的同學(xué)可以把方向板放在桌上）面向北點(diǎn)點(diǎn)頭，面向南拍拍肩

6、， 面向西拍拍手，轉(zhuǎn)向東扭扭腰。向著西北學(xué)貓叫，向著東南跳一跳，向著東北扮鬼臉，轉(zhuǎn)到西南笑一笑。 5.教學(xué)例2。課件出動(dòng)物園意圖。師：同學(xué)們想去動(dòng)物園游玩嗎？怎樣才能更好地游玩呢？學(xué)生思考后回答，如果有一張動(dòng)物園的導(dǎo)游圖就更好了，以免走冤枉路浪費(fèi)時(shí)間。師：來(lái)到動(dòng)物園大門(mén)前，我發(fā)現(xiàn)了這樣一張動(dòng)物園景點(diǎn)分布平面圖，有了這張圖，就便于我們更加合理地安排行程。（課件出示動(dòng)物園示意圖）辨認(rèn)平面圖的方向。談話：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，你找到了嗎？仔細(xì)觀察動(dòng)物園示意圖，你能說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)景點(diǎn)分別在花壇的什么方向嗎？學(xué)生先在小組內(nèi)交流討論，然后匯報(bào)。師：同學(xué)們剛才說(shuō)得很好，以后我們看物體的方

7、向時(shí)，一定要眼看八方。四、當(dāng)堂檢測(cè) 放學(xué)了，小動(dòng)物都回家了，你能在每幢房子下面寫(xiě)上小動(dòng)物的名字嗎？（小牛家在學(xué)校的南面；小兔家在小牛家的東北面；小熊家在小牛家的西北面；小羊家在小兔家的南面；小猴家在學(xué)校的西南面。）五、總結(jié)評(píng)價(jià)，課外延伸。1、小結(jié)：你在這節(jié)課有什么收獲？2、知識(shí)延伸：想知道關(guān)于指南針的奧秘嗎？ 指南針是是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，它的發(fā)明對(duì)人類的科學(xué)技術(shù)和文明的發(fā)展，起了無(wú)可估量的作用。 原理：地球是一個(gè)大磁體。地球的兩個(gè)極分別在接近地理南極和地理北極的地方。地球表面的磁體，當(dāng)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)因磁體同性相斥、異性相吸的性質(zhì)指示南北第二課時(shí)地圖上的方向教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課是冀

8、教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教材第三單元辨認(rèn)方向的內(nèi)容。本節(jié)課知識(shí)是建立在學(xué)生能夠比較熟練地指出八個(gè)方的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從實(shí)際生活中辨認(rèn)方向過(guò)渡到在圖上辨別方向，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，在愉快的氣氛中感悟和鞏固知識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是在靈活運(yùn)用上，所以教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)會(huì)活學(xué)活用。另外，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了自主探索，合作交流的能力，這就為我們開(kāi)展小組合

9、作學(xué)習(xí)提供了有利條件。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨別地圖上的方向。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片、學(xué)習(xí)指南教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：（播放美景圖片）師：大家都喜歡去旅游吧！生：（興高采烈）喜歡師：那如果我們?cè)谀吧牡胤矫月妨藨?yīng)該怎么辦？生：仔細(xì)思考、組織語(yǔ)言、認(rèn)真傾聽(tīng)?zhēng)煟罕竟?jié)課我們一起來(lái)交流一下地圖上的方向【

10、設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究的情景，并揭示課題?！慷?、自主探究，展示交流1、教學(xué)例3：（1）師：（課件出示中國(guó)地圖）如何辨認(rèn)方向？繪制地圖的規(guī)定？（預(yù)設(shè)問(wèn)題）生1：有箭頭，箭頭的方向表示北方生2：上北、下南、左西、右東【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)知地圖上方向的規(guī)則】（2）引導(dǎo)學(xué)生得出地圖上的方向師：（課件出示教材32頁(yè)例3河北省示意圖）河北省各地級(jí)市在首都北京的哪個(gè)方向？我們的家鄉(xiāng)在北京市的什么方向？【設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)知地圖上的方向】2、教學(xué)例4：（1）觀察這幅圖：師：（課件出示教材33頁(yè)例4社區(qū)示意圖）你能不能找到東南西北四個(gè)方向，并說(shuō)說(shuō)你是從哪里找到的？生：箭頭指向北方，上北、下南、左西、右東師：用“_在_的_面_米處”的句式說(shuō)一說(shuō)各建筑物對(duì)應(yīng)的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖：開(kāi)放式的問(wèn)題，激活學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)生都能有展示自己的平臺(tái)，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。】（2）再度觀察這幅圖，你知道了什么？圖中的醫(yī)院在什么位置？根據(jù)“先向東再向南”這句提示，你能說(shuō)出從小麗家到學(xué)校怎么走嗎？ 師：你還想問(wèn)哪些線路？問(wèn)問(wèn)你的同組的同學(xué)，看看他們的回答是否正確。小組合作交流，集體討論并指名匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用課本已有知識(shí)自學(xué)，再進(jìn)一步細(xì)化知識(shí)，利于學(xué)生理解，然