《東北風》說課材料

1、東北風說課材料音樂組 李冰娜我所說的這一課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書音樂第五冊第十課歌曲東北風。一、說教學目標：音樂課程標準指出：“通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。”根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合中年級學生好奇、好動、模仿能力強及生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索實踐的能力增強的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下兩三點： 1、學唱歌曲東北風，掌握歌曲中弱起節(jié)奏演唱。、 2、通過話東北、唱東北、演東北等音樂活動，讓學

2、生在體驗、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點。二、說教學內(nèi)容： 東北風是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地方風味，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)奏，旋律熱情奔放，簡單樸實的東北方言配以襯詞，表現(xiàn)了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。三、說教學對象：本課是小學義務(wù)教育第五冊第十單元中的一課，音樂教學應(yīng)以學生為本，站在學生的角度，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)造性的，靈活性的使用教材。從心理學的角度看，小學生注意的特點是：無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被新奇事物所吸引，根據(jù)學生的心理特點，教學中我給學生創(chuàng)造展示自我的空間。滿足他們的表現(xiàn)欲望，營造豐富多彩的教學活動，以科學

3、合理行之有效的教學方法引導(dǎo)學生領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。四、說教學方法：本節(jié)課的教學主要遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學手段激發(fā)學生的想象力。重點采用歌曲引入、聽唱法、情境教學法、體驗創(chuàng)新法等教學方法設(shè)計教學過程。力圖體現(xiàn)：重視學生的音樂實踐，把學習的主動權(quán)教給學生，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。讓學生在本節(jié)課中真正的感受到“以情感人、以美動人”。是音樂給他們帶來的愉悅和快樂。五、說教學程序：為了優(yōu)化課堂教學，完成教學任務(wù)，達到教學目標，提高教學質(zhì)量，我精心設(shè)計了如下教學程序：1、 組織教學，感知東北民歌 一開始，我就用音樂和學生師生問好，并和孩子們一起聆聽家在東北，和孩子們共同交流有關(guān)東北的地理位置、風

4、土人情、四季變化，為下面的歌曲學習奠定基礎(chǔ)。2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過觀看視頻資料東北風光，把他們真正帶入其中。學生學習的積極性一下子被調(diào)動起來了。3、學習歌曲，感悟音樂在教學過程中我采用模唱、教師教唱、自學演唱、男女生比賽演唱、男女生合作演唱等不同的形式學習、鞏固歌曲，體會不同方法的不同樂趣。在用鼓和镲為歌曲伴奏環(huán)節(jié)中，讓學生自己探索它們的聲音，然后分成兩組為歌曲伴奏，讓學生體驗民族樂器在歌曲中的應(yīng)用，體會熱鬧的氣氛。4、 拓展延伸 在跳東北大秧歌環(huán)節(jié)中，我采用教師領(lǐng)跳和學生自由跳等方式讓學生自己找到小伙伴扭秧歌，使每個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。使學生感受東北音樂獨特的魅力，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)音樂的情感。5、課堂小結(jié)音樂課要具有自己課程的特點，在下課時，我讓學生隨音樂扭著秧歌走出教室，區(qū)別于其他學科，鞏固所學歌曲，加強學生對音樂的理解。在整個教學設(shè)計中我力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，以創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學生的興趣為主線貫穿整個課堂