《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)設(shè)計

1、賣木雕的少年（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識“標(biāo)、豫、懇”等11個生字，學(xué)會書寫“賣”、“售”，理解部分詞語。2、 圍繞第一次見面，抓住少年的外貌、語言、神態(tài)初步感受少年的形象。3、 有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：（課前談話）同學(xué)們好！初次見面，我給你們帶來了一些圖片，一起來欣賞（圖，音樂：非洲地圖、沙漠、金字塔、獅身人面像、斑馬、獅子、非洲象、木雕、非洲土著人、非洲少年、瀑布）師：這是非洲的一個著名的景點(diǎn)，名稱很長，要不要來挑戰(zhàn)一下？三名學(xué)生讀，老師評價促讀（喲，真不錯！恩，好的。很流利地讀出來了，不錯！現(xiàn)在要提高點(diǎn)難度，把前面六個字連起來，念得快一點(diǎn)。）齊讀。仔細(xì)看（畫面），你想說什么？補(bǔ)充

2、：莫西奧圖尼亞瀑布是世界第三大瀑布。它的主瀑布有122米高，一般的樓房一層大約是三米，算算看，相當(dāng)于幾層樓房？（四十層）這瀑布又有多寬呢？猜猜看。（比那寬多了！那可能沒有你預(yù)想的那么寬）同學(xué)們，瀑布有1800多米寬，來，讓我們把手伸開，再伸開，同學(xué)們，要一千多個人這樣子手拉手排成一排，才有1800多米的寬度呢！瀑布從122米的高度直沖而下，再加上1800米的寬度，景色真是十分壯觀。那你會用哪些詞或句子來形容這樣的瀑布呢？（生說）同學(xué)們，學(xué)習(xí)語文有時就是這樣簡單，當(dāng)我們看到有感觸的景物時就可以像這樣用一些詞句來表達(dá)心中的感受！一、讀題，書寫“賣”“售”1、瀑布是如此壯觀，俗話說，“一方水土養(yǎng)育一

3、方人”，作者在這里遇見了一位賣木雕的少年，這位賣木雕的少年給他留下了什么印象呢？讓我們一起走近這位賣木雕的少年。2、教學(xué)“賣”“售”（1）課題中的“賣”有一個孿生兄弟，是“買”。他們長得可像了，你有什么好辦法能區(qū)分他們嗎？（一生說）老師了解到，古代的生意人會在商品上插根稻草，表示這件商品要出售，“賣”上面的“十”就像這根稻草，所以有十字頭的是“賣”，沒有十字頭的是“買”?，F(xiàn)在，我們把“賣”送入田字格中，伸出右手，跟我寫。（2）我們要學(xué)的生字里頭，有一個是“賣”的近義詞。是哪一個？（售）看老師寫。（3）請在練習(xí)紙的田字格中分別寫兩次。提醒寫字姿勢：頭正、肩平、背直、足安。二、初讀，學(xué)習(xí)詞語，了解

4、課文大意1、讀文同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們打開書本112頁，先自己讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，并想想我和少年見了幾次面，分別發(fā)生了什么事。2、讀詞語標(biāo)準(zhǔn) 猶豫 誠懇 遺憾 賓館 看大屏幕,第一行詞語我請一個小組開小火車讀，如果他讀對了，我們就跟著他讀。評價：后面的三個詞中，“懇”“憾”“賓館”都是前鼻音，一起再念一次（字變紅）。琳瑯滿目 構(gòu)思新奇 栩栩如生 一模一樣（這四個詞在文中是描寫木雕的）五官端正 連連擺手 愛不釋手 語無倫次 這些四字詞語，誰來念一念？引導(dǎo)、評價：你平常見到過“琳瑯滿目”的情景嗎？在哪見到的？這些地方的東西怎么樣？想象那樣的畫面再讀一讀。感覺就像真的一樣！讀出了喜歡的感

5、覺。當(dāng)你特別喜歡一樣?xùn)|西的時候，你會怎么樣？帶著這樣的感受再讀一讀。非常好！念出了自己對詞語的理解。 帶著理解，帶著想象，自己讀一讀。課文中，還有一些詞是描寫我們剛才看到的莫西奧圖尼亞瀑布的，我們也一起來讀一讀。 名不虛傳 游人如織 清晰可辨 3、讀句子帶著理解，帶著想象，我們能把詞語讀得更好。讀詞語是如此，讀句子也可以用這樣的方法。相信你們肯定能行，自己讀讀看個別讀莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。（評價：讀出了瀑布的氣勢，真不錯！想象剛才看到的畫面，讀出它的氣勢來。）攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目、各式各樣。（我猜你一定看到了那樣的畫面，讀得非常好！誰能想象畫面，再讀一

6、讀。）說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。同學(xué)們，帶著自己的感受，再去讀一讀。4、梳理內(nèi)容文中，我和少年見了幾次面？（2次）第一次見面發(fā)生了什么事？（誰能說得簡潔些）第二次見面是？（簡單地說，就是少年送我象墩。）哎，兩次見面發(fā)生的事連起來，其實就是課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)文49自然段，初步感受少年的形象1、那在我和少年的第一次見面中，少年留給了我什么樣的印象呢？請同學(xué)們自由朗讀49自然段，邊讀邊把關(guān)鍵詞圈一圈或在旁邊寫一寫。也可以同桌交流交流。（學(xué)生差不多讀完后，屏幕顯示49自然段）表揚(yáng)：我們班同學(xué)的讀書習(xí)慣真好！每個同學(xué)都那么認(rèn)真，有

7、的邊讀邊圈圈關(guān)鍵詞，有的邊讀邊在書上寫寫，讀書就應(yīng)該這樣！來，說說，你看到了一個怎樣的少年？2、交流，學(xué)生上臺板書。（老師要巡視指導(dǎo)）3、深入朗讀，體會五官端正：那就讓我們走近這位少年，來看看他吧（句子呈現(xiàn)，紅色）“買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。從這句話中，你了解到了少年的哪些信息呢？（學(xué)生說）簡單的一句話，就讓少年的外貌（板書）在我們心中留下了印象。讓我們把少年看得更清楚些，一起來讀讀這句話。誠懇：這也是一個誠懇的（指板書）少年。你又是從哪些語句中感受到他的誠懇的呢？（句子呈現(xiàn)，紅色：那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”）你注意到了少年說的話。（板書：

8、語言）少年的話不多，簡簡單單，（呈現(xiàn)兩句話）但你能從這簡簡單單的話中發(fā)現(xiàn)什么呢？買一個吧！夫人，您買一個吧?。ǜ袊@號的比較中感受真誠，從“夫人，您”中感受禮貌、誠懇，評價：你感受到了，他是那么真誠！你真厲害，從一個小小的標(biāo)點(diǎn)感受到了少年懇切的心情。有時，一個字，一個標(biāo)點(diǎn)都會向我們透露一些信息。）少年分別是在什么情況下跟我說這兩句話的呢？請同學(xué)們再去默讀這三段課文，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？（呈現(xiàn)4、5、6三段）生：當(dāng)看到我的目光停留在坐凳上，少年說“買一個吧！”看到我喜歡又猶豫，少年說：“夫人，您買一個吧！”是的，看到我的目光被象墩吸引，少年連忙招呼買一個吧！我捧著象墩，越看越喜歡，誰能讀出我的喜愛

9、之情來？我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。（有點(diǎn)喜歡了，誰再來讀一讀？讀出了非常喜歡的感覺。）看到我對象墩愛不釋手，少年誠懇地說，少年真誠地說，少年懇切地說但我卻猶豫了，誰來讀出我猶豫的心情？我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？看到我對象墩愛不釋手，看出我想掏錢購買時的猶豫，少年一起讀：走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”遺憾：當(dāng)我語無倫次地告訴少年不能帶走他的象墩時，少年（呈現(xiàn)8、9兩段）讀讀這兩段話，看看少年是因為什么而遺憾。（如果前面沒說到遺憾，你又看到了一位怎樣的少年？）你說，你說（生：因為我是中國人。師：而我卻不能生：不能帶走他的象墩）是呀，少年為我

10、不能帶走他的象墩而遺憾，少年看出我喜歡象墩卻又不能帶走而遺憾，少年更因為我是中國人而遺憾。這是為什么呢？那是因為（畫面一，文字）生：中國派出一百多位農(nóng)業(yè)專家到非洲去幫助他們種植新鮮的蔬菜。師補(bǔ)充：也許，少年和家人吃的蔬菜就是中國專家指導(dǎo)栽種的。（畫面二，文字）生：中國還曾經(jīng)派出一百多支醫(yī)療隊，到非洲去支援。師補(bǔ)充：也許那位非洲少年，還有他的家人，就接受過中國醫(yī)療隊的治療。（畫面三，文字）在非洲一些國家遭受嚴(yán)重的旱災(zāi)和饑荒時，中國又向非洲人民提供了數(shù)以億計的物資援助。（畫面四，文字）中國還幫助非洲人民修建了全長1860公里的坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路，中國政府提供無息貸款9.88億元人民幣，先后派

11、遣工程技術(shù)人員近5萬人次。在這項工程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。同學(xué)們，上面的這些資料讓你感受到了什么呢？（中國對非洲的深情厚意）所以當(dāng)少年得知我是中國人后，少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。（板書：神情）4、整體朗讀體會同學(xué)們，讓我們再次走進(jìn)課文，再去回味那第一次見面時的情景。你們讀紅色的句子，其他我來讀忽然，我的目光停留在幾個坐凳上。說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生?！百I一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了，我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了

12、，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重”我有些語無倫次。“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。四、積累并運(yùn)用四字詞語通過課文的學(xué)習(xí)，相信你們對四字詞語的理解也更深了。你能選擇其中的幾個，寫一寫嗎？琳瑯滿目 構(gòu)思新奇 栩栩如生 一模一樣五官端正 連連擺手 愛不釋手 語無倫次名不虛傳 游人如織 清晰可辨 象墩（ ），大象雕得（ ）。象墩的主人是個（ ）的黑人少年。他見我對象墩（ ），就誠懇地勸我買。我（ ）地告訴少年放棄購買的原因。少年得知我是中國人，感到遺憾。寫完了嗎？誰來說一說。其他同