《用心靈去傾聽》導(dǎo)學(xué)案_第1頁
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文檔簡介

1、 主備人:葉建芬 教導(dǎo)處審批: 學(xué)習(xí)小主人: 學(xué)習(xí)小組: 學(xué)習(xí)時(shí)間: 月 日 課題12 用心靈去傾聽課時(shí)2課時(shí)(2)、你覺得蘇珊是個(gè)怎樣的人? 3、“知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個(gè)世界去歌唱”。珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢?這說明了什么? 4、但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人.。 我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,因?yàn)?5、隨后,她給我讀了紙條上的留言:湯米,我要到另一個(gè)世界去歌唱。你讀懂這話的含義了嗎?為什么蘇珊要這么說?從中你看出蘇珊是一個(gè)怎么樣的人? 6、課文運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法,你可以在書中找出來?例如;自然段“蘇珊?你能告訴我修理這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第7自然段

2、“修理這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)?!就卣寡由臁?如果你是湯米,你會(huì)對(duì)去世的蘇珊說些什么?請(qǐng)寫幾句話感激她對(duì)你的安慰。 課型學(xué)+展+練 教學(xué)目標(biāo):1、內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。2、領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 【自主學(xué)習(xí)】闖關(guān)一:我讀書我收獲 自主梳理: 乘機(jī) 砸傷 水槽 召喚 謀面 立即 著迷 問訊處 無所不知 興高采烈 【整體感知】導(dǎo)學(xué)航線: 1.獨(dú)學(xué) 2.對(duì)學(xué) 3.小組群學(xué),交流、 一、 自由朗讀課文,說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助?二、 課文的哪些句子讓自己感動(dòng),把感動(dòng)自己的語句畫下來?!竞献魈骄俊?導(dǎo)學(xué)航線: 1

3、.獨(dú)學(xué) 2對(duì)學(xué) 3 全班展示1、 我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭。這哭既是 的哭,更是 的哭。2、 小精靈總是耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋 。(1)、我提出過什么問題?蘇珊的態(tài)度是怎樣的?你從中體會(huì)到什么? 1、“這個(gè)秘密”指的是:2、“妹妹大吃一驚”的原因是 1、 有一次,她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子? “我”為什么會(huì)忘記她是聾子? 2、 她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”? 3、 在我拉琴的時(shí)候,老人總是“平靜的望著我”,在她平靜的神態(tài)背后,老人在想些什么呢?聯(lián)系上下文,展開想象,把老人的內(nèi)心活動(dòng)寫出來。(1) 當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí),她“平靜地望著我”仿佛在說; (2) 當(dāng)我每天堅(jiān)持去小樹林拉琴時(shí),她“平靜地望著我”,仿佛在說; (3) 當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時(shí),她”平靜地望著我“,仿佛在說; 【拓展延伸】當(dāng)我有機(jī)會(huì)面對(duì)成千上萬的觀眾演奏小提琴曲時(shí),總是不由得想起那位”耳聾“的老人。假如我在某一天成

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