《扎染》案例分析 (2)

1、扎染案例分析一、說教材這節(jié)課是桂教版美術(shù)五年級第十冊扎染課程，屬于課標中設(shè)計與運用學習領(lǐng)域。扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝，通過扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡單材料餐巾紙，通過基本折、扎、染方法制作與扎染效果相似的染紙作品，進而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法，激發(fā)對民間扎染的熱愛，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識，使他們體驗到成功的樂趣。課標中對設(shè)計·應用這個領(lǐng)域有明確的要求，簡單的理解就是我們老師既要教會學生學會設(shè)計的方法，又要教學生學會動手制作，并運用到生活當中。1我的設(shè)計理念？2我的設(shè)計步驟？（我是怎么設(shè)計的）3我為什么這么設(shè)計？二、說設(shè)計理念

2、與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系（例：衣引入 例：用的材料 例：圖片展示部分）激發(fā)興趣（例：對比實驗，讓學生參與 ）由淺到深、循序漸進，解決問題（例：教方法）以學生為主體，側(cè)重對學生的審美教育（例：引入時的欣賞，評價時的欣賞）三、說設(shè)計步驟？（我是怎么設(shè)計的）1、導入2、示題3、欣賞4、認知與新授（視頻、方法）5、課堂活動6、巡視指導7、展評8、拓展小結(jié)三、說設(shè)計意圖？1、根據(jù)課標要求去設(shè)計扎染這一課屬于課標中設(shè)計與運用學習領(lǐng)域。這類領(lǐng)域的課標要求，簡單的說，要讓學生通過觀察，牚握制作的基本方法，體驗設(shè)計制作的過程，學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。   &

3、#160;2、抽絲剝繭，層層推進落實課標要求(如何達到課標要求？我是這么設(shè)計的：（1）引入部分（目標：學會觀察，認識扎染）A、出示有扎染效果的衣服 目的：吸引學生的注意力，B、置疑：是畫出來的嗎？ 目的：讓學生學會觀察，認識到這不是畫出來的，也畫不出來，突出扎染的圖案特點與繪畫的區(qū)別。（2）欣賞部分（目標：學會觀察，感受扎染的美，激發(fā)興趣）A、欣賞4張扎染作品 目的：吸引孩子感受扎染的魅力與神奇的美B、欣賞生活中的扎染制品：目的：聯(lián)系生活實際，說明扎染技術(shù)應用很廣泛（3）視頻（目標：做一個小結(jié)，明確什么是扎染，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊）目的：為什么用這小段視頻？1是內(nèi)容需要，2對扎染工藝有一個更直觀和

4、系統(tǒng)的認識。（4）新授部分（是重點，課標目標：要讓學生通過觀察，牚握制作的基本方法）A、方法“扎”為什么要設(shè)計成對比環(huán)節(jié)？目的：給機會學生觀察與探究，為了讓學生通過觀察認識到，扎染的成功關(guān)鍵在于扎且要扎緊。這個環(huán)節(jié)也是本課是否能完成重難點教學的關(guān)鍵起點。所以，通過對比驗證，學生對扎要扎緊的方法認識更直觀更深刻。B、這個環(huán)節(jié)是個師生互動環(huán)節(jié)，我有意識的讓學生多觀察，把問題丟給學生，有利于課堂氛圍的營造和激發(fā)他們的求知欲望。引導學生通過觀察，總結(jié)出方法。完成本課的教學重點。（5）課堂活動與巡視指導（課標目標要求：讓學生體驗設(shè)計制作的過程，學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。）我的

5、設(shè)計是：老師到學生當中繼續(xù)指導這是教學難點環(huán)節(jié)，從課標角度而言，是檢驗教師教學效果的環(huán)節(jié)，前面所有的教學環(huán)節(jié)都是為課堂活動做準備。是學生學會方法后的體驗與嘗試制作的過程。學生是否能通過老師的指導完成出作品，效果如何，是否有創(chuàng)新，都在這個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。巡視指導的必要性：老師之前的指導并不能為學生解決所有問題，所以這個環(huán)節(jié)，我會下去邊走邊看邊幫助他們，肯定他們，這樣可以很好的繼續(xù)激發(fā)他們的興趣和積極性。我認為這是很有必要的。（6）評價與拓展（目標：）學生在完成扎染作品后打開那一刻，充滿著好奇與期待，高興的欣賞著神奇而精美的作品，老師的肯定讓學生體驗著成功的快樂，感受著藝術(shù)的美，享受著欣賞與被欣賞的過程，這就是評價的魅力，是體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，最終實現(xiàn)本課的教學目標。所以，評價與拓展，也是一節(jié)課中重要的環(huán)節(jié)之一。以上是我個人對這節(jié)課的教學分