認識人民幣公開課教案

1、教學內(nèi)容：人教版第五單元 認識人民幣 例1 例2教學時間：4月15日 課時安排：一課時教學目標：1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。教學重點：認識一元及以下面額的人民幣。教學難點：元、角、分之間的關系。教學準備：課件一套 教學過程：一、課前三分鐘口算訓練62-2 30+8 45-5 98-8 78-8 5+50 6+90 8+30 24-4 二、情境導入師：同學們你們平時買東西嗎？（買）那今天老

2、師就帶同學們?nèi)ハ惭笱笪木叩昀锟匆豢?，看看里面都有什么？（文具還有1角、2角等）那一角、兩角叫什么？（生回答不上來，師告訴同學們叫商品的價格）那老師要買這些東西要用什么買呢？（錢）我們國家的錢叫人民幣，這節(jié)課我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）三、探究新知1、出示小面值的人民幣（1） 、師：你認識這些錢嗎？誰能到前面給大家介紹一下你認識的人民幣.生1：我認識一元，我是通過上面的1，還有圓知道的。師介紹一元的正面：有毛澤東的頭像，有國徽，還有壹圓，中國人民銀行。師介紹一元的背面： 是杭州西湖，但不是實際存在的景點，而是把“三潭印月”、“斷橋殘雪”等景點組合到一幅畫面上的合成圖景。生2：我認識

3、5角的，我是通過上面的5，還有角知道的。師：說的真好，同學們越來越會觀察了。師介紹5角的正面和背面。正面：苗族、壯族人物頭像，背面：國徽、民族圖案 。生3：我認識1角的，我是通過上面的1，還有角知道的。師介紹一元的正面：正面：高山族、滿族人物頭像。背面：背面：國徽、民族圖案。生4：我認識一元，我是通過上面的1元認出來的。生5：我還認識1角和五角。生6：剩下的是一分，二分還有5分。我是通過上面的字看出來的。他們的正面都是麥穗、年號、面額；反面都是國徽、國名等 。（2）、師小結(jié)：同學們你們認識這些人民幣了嗎？老師指，學生快速說出人民幣的面值。（3）、考考你1、下面哪個是一元的（ ）。A、B、C、下

4、面哪個是一角的（ ）。2、A、B、（4）同學們回答的真好。接下來我們看看誰的眼睛最亮。出示(4)這兩個都是一元錢，有什么區(qū)別嗎？生匯報：一個是紙做的，一個是鐵做的師總結(jié)：用紙做的錢叫紙幣，用金屬做的叫硬幣。那我們認識的人民幣中哪些是紙幣，哪些是硬幣你能分一分嗎?紙幣：硬幣：(5)師：剛才我們根據(jù)制作材料的不同把人民幣分成紙幣和硬幣，那你還能把人民幣按其他的標準分類嗎？仔細觀察人民幣。生匯報：把上面有元的分成一類，把上面有角的分成一類，把上面有分的分成一類。我們把元、角、分叫人民幣的單位。所以我們可以按照人民幣的單位分成元：角：分：板書：元、角、分(6)師：剛才我們已經(jīng)認識了很多人民幣，人民幣有

5、什么用處呀？（可以買東西）師:對，那我們就一起到喜洋洋文具店看一看。我想買支鋼筆要用多少錢？（1元）可以怎樣付錢呢？生1匯報：可以直接付1元；生2匯報：可以付2張5角錢；生3匯報：可以付10張1角錢。師：10張1角是多少？（10角）10角和1元是什么關系？生：一樣多。師：1元=10角（板書）師:那我們買一塊一角錢的橡皮可以怎樣付錢呢？生:直接付一角錢；生：付2個5分錢；生：付5個2分錢；生：付10個1錢.師：那1角錢和10個一分錢有什么關系？生:1角=10分師板書：1角=10分四、闖關練習1、1 角 =（ ）分 1 元 =（ ）角 3 角 =（ ）分 50分 =（ ）角 20角 =（ ）元2看一看，下面共有( )錢。A、3元 B、3角3、看一看，下面共有( )錢。A、7 B、7角4、看一看，下面共有( )錢。A、 1元5角 B、6角5（ ）元（ ）角6、比大小 4元 4角 6元 60角 4元 52角 3元 =（ ）角五、拓展提高、應用新知一元錢買一樣東西，可以怎樣買？六、小結(jié)。你有什么收獲?七、板書設計 認識人民幣 元 角 分 1元=10角 1角=10分教學反思：本節(jié)課主要講了認識1元及以下的人民幣，在教學的過程中注重了對孩子的品德教育，例1處理的比較詳細，讓孩子從不同的角度認識了人