讀《名師最有效的賞識教育細節(jié)》心得

1、讀名師最有效的賞識教育細節(jié)心得寒假期間，我閱讀了名師最有效的賞識教育細節(jié)一書，該書針對不同類型的教育對象，結(jié)合具體的教育案例，生動地展示了名師們賞識教育的方法，深受啟發(fā)。這本書對我們的具體的教育教學(xué)工作有著非常實際的指導(dǎo)意義。那么，什么是賞識教育呢？賞識教育就是指在教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的進步與成功予以重視和贊揚的教育。賞識教育既可以是一種教育理念，也可以作為一種教育教學(xué)手段運用于教學(xué)中，對我們更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)改革，特別是在班主任工作中，在轉(zhuǎn)化后進生問題上有其獨到之處。賞識教育有些什么作用呢？1、有助于維護學(xué)生自尊、建立良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。做錯事或者學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生

2、，往往心理壓力較大，自卑、自責(zé)、不知所措。這時，他所需要的是我們教師更多的幫助和安慰。而我們有部分老師為了給學(xué)生以教訓(xùn)，往往采取比較嚴厲的批評。這種教育方法會讓學(xué)生喪失信心，不再努力，甚至反叛。若此時我們老師能采取明智寬容的態(tài)度，比如：在考試考砸的學(xué)生面前：（1）你不能讓學(xué)生泄氣，所以要鼓勵學(xué)生，要讓他感覺到老師對他的能力和水平深信不移。（2）幫助他分析原因，克服困難。再如對闖禍的學(xué)生也一樣，不能讓學(xué)生感覺到自己在老師心中有了不良的影響或失去了信心，而此時老師應(yīng)與學(xué)生及時溝通，平息學(xué)生的惶恐心理，讓學(xué)生感覺到他在老師的心里依舊充滿希望。同時還可以舉自己或名人在小時犯錯的典型事例以教育，來緩解學(xué)

3、生的心態(tài)，并鼓勵幫助學(xué)生改正錯誤。這不僅能讓教育起到了事半功倍的作用，還能讓學(xué)生對老師充滿信任，成為知心朋友，同時使學(xué)生能更加珍惜一切，奮發(fā)向上。2、有助于挖掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)揮其能力。 每個孩子的聰明才智和先天稟賦都基本相同，但他們最后的成就都會大相徑庭。這說明我們老師要懂得教育，懂得欣賞，不能對教育進行一刀切，要尊重學(xué)生的個性差異，對學(xué)生的任何一個特長都要肯定，幫助發(fā)展，而不能打消學(xué)生的積極性。而我們有些老師在教育中往往會出現(xiàn)這種言語：“別做夢了，看你像這塊料子嗎？”“別異想開天，管好你的學(xué)習(xí)，考到高分才是正事?！币苍S老師們沒有想過這樣的一句話，可能會抹殺了一個偉大的創(chuàng)舉。所以作為老師要

4、學(xué)會欣賞，并正確引導(dǎo)，使學(xué)生多種多樣的才能，天資得到充分的發(fā)展，也只有這樣才能挖掘每個學(xué)生的潛能。如何運用賞識教育呢？1、運用期待心理，點燃希望。英國教育家車尼斯說：“只要教師對學(xué)生抱有希望。僅此一點，就可以使學(xué)生的智商提高二十五分?！边\用“期待心理”，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。著名的“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們：教師對學(xué)生的熱情期待是學(xué)生努力學(xué)習(xí)動力的來源，能有效推動學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生的進步。教師應(yīng)及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，對后進生的成因進行分析，不要輕易對學(xué)生說：“你怎么這么笨”“你要有某某一般聰明就好了?！币獙γ恳粋€學(xué)生抱以希望，不要讓學(xué)生對自己和學(xué)習(xí)失去信心。教

5、師要做一個有心人，學(xué)會關(guān)注自己的學(xué)生，對一些哪怕是微小的進步都要給以表揚和鼓勵，不時地給學(xué)生信心，為他們的自我實現(xiàn)提供追求成功的動力和精神的來源。2、尊重個性差異，運用因材施賞的策略客觀規(guī)律決定：凡是有人群的地方就有先進和落后之分。實施素質(zhì)教育的一個重要理念就是面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生得到適合他自己的個性特長的發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出：課程要面向全體學(xué)生，突出學(xué)生個性，尊重學(xué)生的個性差異。教師要學(xué)會運用不同的照顧策略，尊重不同層次學(xué)生的人格，塑造他們的“心理優(yōu)勢”，滿足不同智力層次學(xué)生的需求，尋求他們的“最近發(fā)展區(qū)”。要因材施教，給予不同水平學(xué)生不同的教學(xué)方法，內(nèi)容要求，評價標(biāo)準(zhǔn)，讓他們

6、每個人都能達到：“人人求進步，人人求發(fā)展，人求成功”的境界，使全班學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同進步，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個體的特長，使人盡其學(xué)，學(xué)盡其能。在教學(xué)中，可以對學(xué)生進行了以下的分層或分組：一是根據(jù)學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)態(tài)度分層。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)態(tài)度分為三層，并根據(jù)不同的層次制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生跳一跳就能摘到果實，能進一步幫助學(xué)生樹立信心，更能以積極主動的態(tài)勢投入學(xué)習(xí)中去，讓每個學(xué)生體驗成功。二是根據(jù)學(xué)生能力、興趣、性格、特長的差異分組。教師根據(jù)學(xué)生能力、興趣、性格、特長等不同因素進行分組，讓不同特質(zhì)的學(xué)生進行優(yōu)化組合，這樣，更有利于資源的利用，能使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、取長補短。3、賞識

7、要注意語言的藝術(shù)性。當(dāng)我們的學(xué)生取得成績時，往往會把激動、喜悅的心情毫無保留地流露出來。這時常聽到這樣的教育方式：“這次考得好不等于以后考得好。”等一些話語。這種教育方法事實上造成學(xué)生很壓抑。若改成：“祝賀你這次取得了好成績，按這樣的發(fā)展趨勢，你的目標(biāo)馬上就能實現(xiàn)?！毙Ч筒灰粯印＿@不僅能保持學(xué)生的積極性，還能起到更好的鼓勵作用。所以在教育中我們教師要多用肯定性語言和鼓勵性語言，也許簡單的一句話，會起到意想不到的效果。4、賞識教育要有耐心，要能持之以恒。我們部分教師對困難生的教育一開始總是熱情較高，鼓勵、幫助。但當(dāng)付出一定勞動而得不到回報時，就開始失望、懷疑學(xué)生的能力，甚至對學(xué)生挖苦、諷刺，從而挫傷了學(xué)生的自尊心，降低了學(xué)生的自我評價，并對自信心的形成產(chǎn)生不良影響。所以作為我們老師對學(xué)生的教育要有耐心、信心，并要有作持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。5、賞識要恰到好處，不能濫用、過度。賞識要正確客觀地分析，要了解學(xué)生的身心需要，要了解學(xué)生心理狀態(tài)，根據(jù)真實需要進行表揚、鼓勵。而不能因為為達到某種目的而牽強地賞識，這不僅對該生本人起不到真正作用，而且會影響周圍的學(xué)生，讓他們感覺到賞識的一種虛偽性，同時失去對教師的信任度。同樣賞識不能過度，這樣會導(dǎo)致學(xué)生對自己認識不足，會產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，稍遇不順就會一蹶不振。同時賞識要因人的性格而合適操作。例：對膽小的學(xué)生要多肯定、鼓勵，對調(diào)皮、好動的