注重細節(jié)描寫,鮮活人物形象(正1)2

1、快速作文升格指導(dǎo)快速作文升格指導(dǎo) 主講主講: :七年級語文老師七年級語文老師 唐小琴唐小琴語言怎樣表達更生動？語言怎樣表達更生動？人物怎樣描寫更細致？人物怎樣描寫更細致？人物性格怎樣更鮮明？人物性格怎樣更鮮明？中心怎樣更突出？中心怎樣更突出？我們的困惑：我們的困惑：課前小故事課前小故事 日本畫家日本畫家畫了一幅畫了一幅馬食草馬食草圖圖。一位農(nóng)夫見畫后說：。一位農(nóng)夫見畫后說：“你怎么畫你怎么畫一匹瞎馬？一匹瞎馬？”畫家頗為驚奇地辯解說：畫家頗為驚奇地辯解說：“你怎么知道是瞎馬呢？它的眼睛不是你怎么知道是瞎馬呢？它的眼睛不是睜著嗎？睜著嗎？”農(nóng)夫說：農(nóng)夫說：“馬在吃草時，必馬在吃草時，必須把眼睛閉

2、上，這是為了眼睛不讓草尖須把眼睛閉上，這是為了眼睛不讓草尖刺傷。畫中的馬睜著眼睛頭埋在草叢里刺傷。畫中的馬睜著眼睛頭埋在草叢里吃草，準(zhǔn)是匹瞎馬。吃草，準(zhǔn)是匹瞎馬。”畫家愕然畫家愕然 一個細節(jié)的失真，導(dǎo)致整個作品的失一個細節(jié)的失真，導(dǎo)致整個作品的失敗。敗。 1.1.見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送，又摻和了兩菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送，又摻和了兩粒米粒掛在嘴角上。粒米粒掛在嘴角上。下面兩個文段各描寫了什么人的吃相？下面兩個文段各描寫了什么人的吃相？“淑女淑女”吃飯的文雅形象吃飯的文雅形象 2.2.小心翼翼地端起碗，

3、挑了幾縷菜葉，慢慢地小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。擦拭唇角的余油?！梆I漢餓漢”吃飯的魯莽形象吃飯的魯莽形象 1.1.見菜端齊后，便見菜端齊后，便忙提起忙提起筷，筷，端起端起大碗，對著大碗，對著菜菜就是一夾就是一夾，合著飯，合著飯呼呼地往嘴里送呼呼地往嘴里送，又摻和了，又摻和了兩兩粒米粒掛在嘴角上粒米粒掛在嘴角上。下面兩個文段各描寫了什么人的吃相？下面兩個文段各描寫了什么人的吃相？“淑女淑女”吃飯的文雅形象吃飯的文

4、雅形象 2.2.小心翼翼地端起小心翼翼地端起碗，碗，挑了幾縷挑了幾縷菜葉，菜葉，慢慢地慢慢地送到送到嘴邊，嘴邊，害羞似的張開害羞似的張開櫻桃小嘴，又櫻桃小嘴，又迅速合迅速合上上，極小幅度地嚼著極小幅度地嚼著食物，還食物，還不停地用餐巾紙不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油擦拭唇角的余油?！梆I漢餓漢”吃飯的魯莽形象吃飯的魯莽形象 人物細節(jié)描寫人物細節(jié)描寫通過對人物的肖通過對人物的肖像、動作、語言、心理、神態(tài)等的細微像、動作、語言、心理、神態(tài)等的細微而又具體的描繪，更好地體現(xiàn)人物個性，而又具體的描繪，更好地體現(xiàn)人物個性，展現(xiàn)人物情思的藝術(shù)手段。展現(xiàn)人物情思的藝術(shù)手段。 人物細節(jié)描寫人物細節(jié)描寫是為是為塑造

5、人物形象塑造人物形象和和表現(xiàn)表現(xiàn)主題主題服務(wù)的，恰當(dāng)?shù)娜宋锛毠?jié)描寫，能使人服務(wù)的，恰當(dāng)?shù)娜宋锛毠?jié)描寫，能使人物物性格鮮明、活靈活現(xiàn)性格鮮明、活靈活現(xiàn)，并增強文章的，并增強文章的形象形象性、生動性和真實性。性、生動性和真實性。 B、 韓麥爾先生站起來，臉色慘白，覺得他從沒這么高大。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，覺得他從沒這么高大。“我的朋友們啊，我的朋友們啊，”他說：他說：“我我我我”但是他哽住但是他哽住了，他說不下去了。了，他說不下去了。 A、韓麥爾先生站起來，臉色慘白，覺得他從沒這么高韓麥爾先生站起來，臉色慘白，覺得他從沒這么高大。他想說什么，可是卻說不下去了。大。他想說什么，可是卻說不下去了

6、。 比較比較A A、B B兩組文字，說說兩組文字的區(qū)別在哪里？兩組文字，說說兩組文字的區(qū)別在哪里？表達效果有什么不同？表達效果有什么不同？ 都德都德最后一課最后一課 B、 韓麥爾先生站起來，臉色慘白，覺得他從沒這么高大。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，覺得他從沒這么高大?！拔业呐笥褌儼?，我的朋友們啊，”他說：他說：“我我我我”但是他哽住但是他哽住了，他說不下去了。了，他說不下去了。 A、韓麥爾先生站起來，臉色慘白，覺得他從沒這么高韓麥爾先生站起來，臉色慘白，覺得他從沒這么高大。他想說什么，可是卻說不下去了。大。他想說什么，可是卻說不下去了。 比較比較A A、B B兩組文字，說說兩組文字的區(qū)別在哪里

7、？兩組文字，說說兩組文字的區(qū)別在哪里？表達效果有什么不同？表達效果有什么不同？ 都德都德最后一課最后一課 說明：語言上的細節(jié)描寫，不同于對人物作大段的對話、獨白說明：語言上的細節(jié)描寫，不同于對人物作大段的對話、獨白和一般性的語言描寫，往往體現(xiàn)在極富個性特點的片言只語。和一般性的語言描寫，往往體現(xiàn)在極富個性特點的片言只語。方法一：添加方法一：添加語言細節(jié)描寫語言細節(jié)描寫，聯(lián)系身份年齡，融入，聯(lián)系身份年齡，融入場合情境，可輔以神態(tài)動作和標(biāo)點符號。場合情境，可輔以神態(tài)動作和標(biāo)點符號。改句示例改句示例：小明小明斬釘截鐵地斬釘截鐵地說：說：“哼！我進來的時候哼！我進來的時候只有你在教室里，一定是你拿走了

8、我的書！只有你在教室里，一定是你拿走了我的書！”小紅小紅著著急地急地漲紅著臉說：漲紅著臉說：“我我我我我真的沒拿！我真的沒拿！” 小明小明一口咬定一口咬定是小紅拿走了他的書，小紅是小紅拿走了他的書，小紅漲紅著臉說漲紅著臉說她沒拿。她沒拿。 請為下列這句話添加語言細節(jié)描寫：請為下列這句話添加語言細節(jié)描寫： 方法一：添加方法一：添加語言細節(jié)描寫語言細節(jié)描寫，聯(lián)系身份年齡，融入，聯(lián)系身份年齡，融入場合情境，可輔以神態(tài)動作和標(biāo)點符號。場合情境，可輔以神態(tài)動作和標(biāo)點符號。 B、學(xué)校的屋頂上，鴿子低聲地咕咕地叫著，我一學(xué)校的屋頂上，鴿子低聲地咕咕地叫著，我一邊聽，一邊尋思：邊聽，一邊尋思：“他們該不會強迫

9、這些鴿子也用他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！德國話唱歌吧！” A、學(xué)校的屋頂上，鴿子低聲地咕咕地叫著，我學(xué)校的屋頂上，鴿子低聲地咕咕地叫著，我一邊聽，一邊垂頭喪氣地走著。一邊聽，一邊垂頭喪氣地走著。 比較比較A A、B B兩組文字，說說兩組文字的區(qū)別在兩組文字，說說兩組文字的區(qū)別在哪里？表達效果有什么不同？哪里？表達效果有什么不同？ 都德都德最后一課最后一課 B、學(xué)校的屋頂上，鴿子低聲地咕咕地叫著，我一學(xué)校的屋頂上，鴿子低聲地咕咕地叫著，我一邊聽，一邊邊聽，一邊尋思：尋思：“他們該不會強迫這些鴿子也用他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！德國話唱歌吧！” A、學(xué)校的屋頂上，鴿子低聲地

10、咕咕地叫著，我學(xué)校的屋頂上，鴿子低聲地咕咕地叫著，我一邊聽，一邊垂頭喪氣地走著。一邊聽，一邊垂頭喪氣地走著。 比較比較A A、B B兩組文字，說說兩組文字的區(qū)別在兩組文字，說說兩組文字的區(qū)別在哪里？表達效果有什么不同？哪里？表達效果有什么不同？ 都德都德最后一課最后一課 方法二：添加方法二：添加心理細節(jié)描寫心理細節(jié)描寫，了解情境，設(shè)身處地，了解情境，設(shè)身處地 聯(lián)想揣摩，細致描寫。聯(lián)想揣摩，細致描寫。 我舉起彈弓瞄準(zhǔn)時，我發(fā)現(xiàn)月光下的兩只眼我舉起彈弓瞄準(zhǔn)時，我發(fā)現(xiàn)月光下的兩只眼睛閃著淚光，我睛閃著淚光，我一下子心軟一下子心軟了，彈弓也無力地掉了，彈弓也無力地掉在地上，我放棄了這次行動，回到了屋里

11、。在地上，我放棄了這次行動，回到了屋里。 請為下列這句話添加心理細節(jié)描寫：請為下列這句話添加心理細節(jié)描寫：改句示例改句示例：我舉起彈弓，瞄準(zhǔn)。月光下的兩只眼睛，似乎有我舉起彈弓，瞄準(zhǔn)。月光下的兩只眼睛，似乎有什么亮晶晶的東西在閃動，什么亮晶晶的東西在閃動，莫不是眼淚吧？莫不是眼淚吧？想到這，我想到這，我心里心里一震一震，那分明是乞求的眼神和滾動的眼淚。于是那舉起的手，那分明是乞求的眼神和滾動的眼淚。于是那舉起的手，禁不住顫了起來。無力地垂下手。禁不住顫了起來。無力地垂下手。彈弓掉在地上。我彈弓掉在地上。我拖著沉拖著沉重的雙腳重的雙腳回到屋里?；氐轿堇?。我感到背后有一雙眼睛始終在盯著我。我感到背

12、后有一雙眼睛始終在盯著我。方法二：添加方法二：添加心理細節(jié)描寫心理細節(jié)描寫，了解情境，設(shè)身處地，了解情境，設(shè)身處地 聯(lián)想揣摩，細致描寫。聯(lián)想揣摩，細致描寫。 B、他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。 A、他身材很高大，長著一部花白胡子，穿的衣他身材很高大，長著一部花白胡子，穿的衣服又臟又破。服又臟又破。 比較比較A A、B B兩組文字，說說兩組文字的區(qū)別在兩組文字，說說兩組文字的區(qū)別在

13、哪里？哪里？魯迅魯迅孔乙己孔乙己 B、他身材很高大，他身材很高大，青白臉色青白臉色，皺紋間時常夾些傷皺紋間時常夾些傷痕痕，一部，一部亂蓬蓬亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是的花白胡子。穿的雖然是長衫長衫，可，可是又臟又破，是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗似乎十多年沒有補，也沒有洗。 魯迅魯迅孔乙己孔乙己 A、他身材很高大，長著一部花白胡子，穿的衣他身材很高大，長著一部花白胡子，穿的衣服又臟又破。服又臟又破。 比較比較A A、B B兩組文字，說說兩組文字的區(qū)別在兩組文字，說說兩組文字的區(qū)別在哪里？哪里？方法三：添加方法三：添加肖像（神態(tài)）細節(jié)描寫肖像（神態(tài)）細節(jié)描寫，可步步追問，可步步追問，從人

14、物的臉色、神情、頭發(fā)、衣著服飾等方面，巧用從人物的臉色、神情、頭發(fā)、衣著服飾等方面，巧用修辭，細化描寫。修辭，細化描寫。 改句示例：改句示例：我看見一個小姑娘，只有我看見一個小姑娘，只有八九歲光景八九歲光景，瘦瘦的蒼白的瘦瘦的蒼白的臉，臉，凍得發(fā)紫的嘴唇凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短頭發(fā)很短，穿，穿一身一身很破舊的很破舊的衣褲，衣褲，光腳光腳穿穿一雙草鞋一雙草鞋。 我看見一個小姑娘，年齡我看見一個小姑娘，年齡不大不大，長得，長得很瘦很瘦，穿得也，穿得也很差很差。 請為下列這句話添加肖像（神態(tài)）細節(jié)描寫：請為下列這句話添加肖像（神態(tài)）細節(jié)描寫：方法三：添加方法三：添加肖像（神態(tài)）細節(jié)描寫肖像（神態(tài)）細

15、節(jié)描寫，可步步追問，可步步追問，從人物的臉色、神情、頭發(fā)、衣著服飾等方面，巧用從人物的臉色、神情、頭發(fā)、衣著服飾等方面，巧用修辭，細化描寫。修辭，細化描寫。冰心冰心小橘燈小橘燈 B、他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。背影，我的淚很快地流下來了。 A、他好不容易爬上了月臺，這時我看見他的背他好不容易爬上了月臺，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。影，我的淚很快地流下來了。 比較比較A A、B B兩組文字，說說兩組文字的區(qū)別在兩組文

16、字，說說兩組文字的區(qū)別在哪里？哪里？ 朱自清朱自清背影背影 B、他用兩手他用兩手攀著攀著上面，兩腳再上面，兩腳再往上縮往上縮；他肥胖的；他肥胖的身子身子向左微傾向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。背影，我的淚很快地流下來了。方法四：添加方法四：添加動作細節(jié)描寫動作細節(jié)描寫，根據(jù)對象和主題，根據(jù)對象和主題，細化動作，精選動詞，延長過程。細化動作，精選動詞，延長過程。A、他好不容易爬上了月臺，這時我看見他的背他好不容易爬上了月臺，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。影，我的淚很快地流下來了。 比較比較A A、B B兩組文字，說說

17、兩組文字的區(qū)別在兩組文字，說說兩組文字的區(qū)別在哪里？哪里？ 朱自清朱自清背影背影 改句示例：改句示例：他他掃開掃開一塊雪，一塊雪，露出露出地面，用一枝短棒地面，用一枝短棒支起支起一面大的竹篩來，下面一面大的竹篩來，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一條一條長繩，人遠遠地長繩，人遠遠地牽牽著，著，看看鳥雀下來啄食，鳥雀下來啄食，走走到竹篩到竹篩底下的時候，將繩子一底下的時候，將繩子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。方法四：添加方法四：添加動作細節(jié)描寫動作細節(jié)描寫，根據(jù)對象和主題，根據(jù)對象和主題，細化動作，精選動詞，延長過程。細化動作，精選動詞，延長過程。他在雪地里他在雪地里用竹篩罩住用竹篩罩住了一

18、只小鳥。了一只小鳥。 請為下列這句話添加動作細節(jié)描寫：請為下列這句話添加動作細節(jié)描寫： 魯迅魯迅從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 明確對象明確對象精選細節(jié)精選細節(jié)確定中心確定中心 錘煉語言錘煉語言 精用動詞精用動詞巧用修飾詞巧用修飾詞妙用修辭妙用修辭 她說他太過分了。她說他太過分了。 要求：盡你最大的努力，將要求：盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來；運用你這句話的內(nèi)容充實起來；運用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬椤⒌南胂?，可恰?dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫。神態(tài)、心理等細節(jié)描寫。結(jié)束語結(jié)束語 細節(jié)是美的源泉，讓一木一石現(xiàn)出光彩；細節(jié)是美的源泉，讓一木一石現(xiàn)出光彩；細節(jié)是生活的放大鏡，透過一葉一枝見世界細節(jié)是生活的放大鏡，透過一葉一枝見世界本色。同學(xué)們，希望你們以一顆細膩的心去本色。同學(xué)們，希望你們以一顆細膩的心去捕捉、運用細節(jié)，讓這一把金鑰匙為你們所捕捉、運用細節(jié)，讓這一把金鑰匙為你們所用，使你們的文章散