黃靜的2015秋五年級語文期中質(zhì)量分析

1、2015年秋學(xué)期五年級語文期中質(zhì)量分析一、試題分析本試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際與習(xí)作三大板塊對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量豐富，難易適中，覆蓋面較廣。二、學(xué)生答題情況分析 （一）積累.運(yùn)用整體情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識的掌握情況。這一部分，大多數(shù)學(xué)生答題較好。1.這部分共有六大題。對于“寫字”、“把詞語補(bǔ)充完整”、“填關(guān)聯(lián)詞”和“哪篇課文給你留下的印象最深”，學(xué)生答題大體情況較好。部分學(xué)生失分的主要原因是答題時(shí)粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，寫錯(cuò)別字、不規(guī)范字較多。第二題約有20%

2、的學(xué)生拼音不過關(guān)，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音選錯(cuò)。第四題“補(bǔ)充古詩和名言” 不少學(xué)生錯(cuò)別字較多，補(bǔ)充錯(cuò)誤，說明平時(shí)老師對學(xué)生名詩名句的積累訓(xùn)練較少。建議教師平時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生加強(qiáng)優(yōu)美詞句的積累，多進(jìn)行書面檢查。（二）閱讀.理解這部分題目類型豐富，能較好考察出學(xué)生的閱讀理解能力，但是總體答題情況存在問題較多。一是粗心大意，審題錯(cuò)誤，例如將近義詞寫成反義詞。給第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號有許多同學(xué)忘記做。二是不掌握理解詞語和句子的方法，理解能力差,例如“花生的可貴之處在哪？”出現(xiàn)不少學(xué)生不會(huì)寫或者亂寫的情況，答題不夠準(zhǔn)確，語句不夠通順，錯(cuò)別字較多。三是閱讀方法不掌握，理解歸納概括能力弱，例如理解“人要做有用

3、的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，不少學(xué)生不會(huì)理解。說明在平時(shí)課堂閱讀教學(xué)中，教師對引導(dǎo)學(xué)生如何理解重點(diǎn)句段含義的方法能力指導(dǎo)訓(xùn)練不到位，沒有做到“授之以漁”，四是組織語言文字表達(dá)能力和書寫指導(dǎo)也有待加強(qiáng)。（三）口語交際與習(xí)作1. 口語交際本次口語交際題目比較簡單，絕大部分學(xué)生都能正確理解題意，且語言表達(dá)能夠做到得體、連貫。存在的問題是漏標(biāo)點(diǎn)符號，反映了平時(shí)的教學(xué)中教師能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，能讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)交際，訓(xùn)練學(xué)生的語言思維力。2. 習(xí)作這次作文是自由命題作文，作文題目靈活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，可寫的內(nèi)容還是比較廣的。不少學(xué)生能按要求寫出內(nèi)容經(jīng)過完整具體，重點(diǎn)突出，

4、語句通順，有真情實(shí)感的文章。但一類作文還是比較少，主要存在以下一些問題：一是選材上多雷同之處，不新穎；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，語言顛三倒四，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，事情經(jīng)過不完整、不具體，重點(diǎn)不突出；四是書寫不規(guī)范、字跡潦草、錯(cuò)別字多。三、今后改進(jìn)教學(xué)的建議1. 養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和寫規(guī)范漢字的習(xí)慣。我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。要求學(xué)生在學(xué)校要說普通話，寫規(guī)范字。要注重書寫的練習(xí)，對書寫嚴(yán)格要求：字跡清楚，字體端正。做到盡可能不寫別字、錯(cuò)字。2. 重視字詞教學(xué) ，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。字詞教學(xué)是語

5、文教學(xué)中閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中，我們很明顯地看到，一些學(xué)生對于要求積累的字、詞不過關(guān)。這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？主要原因是我們在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量偏少而簡單，沒有達(dá)到加強(qiáng)訓(xùn)練的目的。3. 在課堂的閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生語感的訓(xùn)練，掌握閱讀的方法和技巧。從這次的檢測來看，閱讀理解依然是學(xué)生最難的部分，是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。這需要我們充分激發(fā)學(xué)生的讀書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。語文課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教與學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握

6、字詞句段章等知識。4. 注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣。在考試中，由于學(xué)生不理解題目的意思，做錯(cuò)不少題，或者沒有是有很多題目沒有完成，白白丟了不少分。因此，教會(huì)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意，自主獨(dú)立認(rèn)真完成試卷，也是非常重要的。5.強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。習(xí)作水平的提高主要靠廣泛的閱讀，循序漸進(jìn)習(xí)作訓(xùn)練，以及行之有效的指導(dǎo)。特別在學(xué)生比較薄弱的選材、立意、寫作的結(jié)構(gòu)等方面，要重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。在課余，要求學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持寫日記，積累素材，多看課外書，增長知識，拓寬思路，沉積詞語，平時(shí)課堂教學(xué)中，加強(qiáng)習(xí)訓(xùn)練，提高寫作能力。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生審題能力，這對于學(xué)生能否完成一篇合乎要求的習(xí)作是非常重要的。按時(shí)按質(zhì)上好作文課，課上完成作文。指導(dǎo)要從生活入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。 明確讀寫可以結(jié)合。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)效果，多給學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。6. 多關(guān)注后進(jìn)生的成