（教學設計）四年級數(shù)學上冊第六單元條形統(tǒng)計圖一教學設計

1、基本信息年級四年級學科數(shù)學教學方法探究法教師董夫行單位泰順縣筱村鎮(zhèn)學區(qū)聯(lián)校課題名稱四年級數(shù)學上冊第六單元統(tǒng)計1.統(tǒng)計（一）第一課時教案教學目標、認知目標：我能收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，并會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。、能力目標：培養(yǎng)學生動手收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力、情感目標：體會知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生間小組合作探究的精神。教學過程學習流程：1、復習三年級的統(tǒng)計知識，用什么方法對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計？做到不重復、不遺漏。（學生回答：正字法）2、出示北京市2012年8月的天氣情況。（課件出示） 出示問題：這個月的每種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？3、小組合作交流

2、：學生做在練習紙上數(shù)據(jù)統(tǒng)計，上下桌四人為一小組討論完成，教師巡視、并收集學生統(tǒng)計數(shù)據(jù)、及各種不同的表示方法。4、學生展示匯報。把各小隊交流的情況進行匯報展示，其他同學質疑并點評。 根據(jù)學生的展示，出現(xiàn)條形統(tǒng)計圖時，出示課題條形統(tǒng)計圖并板書課題。5、教師點撥。對各小隊的展示進行指導性評價，點撥知識的要點。 出示課件： A、條形統(tǒng)計圖與象形圖的比較。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一眼看出數(shù)據(jù)的大?。┱埻瑢W們仔細觀察這條形統(tǒng)計圖，你都有什么發(fā)現(xiàn)呢？引導學生讀圖：條形統(tǒng)計圖的橫軸、縱軸分別表示什么？這兩條直線有什么關系呢？（互相垂直） 每一格代表的數(shù)量是多少呢？（以一當一） 出示課件： B、條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的比較

3、。你發(fā)現(xiàn)了什么？（更直觀表示數(shù)據(jù)的大?。?、拓展提升：這是鞏固知識環(huán)節(jié)。小組合作完成：統(tǒng)計一下本班同學出生的月份，然后分別制作條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。學情分析1、學生已經對統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖有了初步認識，已會根據(jù)簡單數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并且能夠提出或回答簡單的數(shù)學問題。2、本節(jié)課是新人教版小學數(shù)學四年級上冊第七單元條形統(tǒng)計圖第一課時。本節(jié)課教材內容主要是根據(jù)數(shù)據(jù)制作簡單的統(tǒng)計表，再制作較為復雜的條形統(tǒng)計圖。統(tǒng)計圖這部分內容學生已經有了一定的基礎。3、本節(jié)課只要讓學生通過觀察統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表進行分析和發(fā)現(xiàn)信息，能通過小組合作探究，動手制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。板書設計條形統(tǒng)計圖 統(tǒng)計數(shù)據(jù)：正字法橫軸：數(shù)量刻度 縱軸：項目分類 互相垂直每一格代表：以一當一特點：更清楚、更直觀地表示數(shù)據(jù)的大小。（一眼看出）作業(yè)或預習教材第100頁第1