一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

1、課題 解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍課型新授課上課日期 月 日（星期 ）課時目標(biāo)知識與技能：通過畫圖使學(xué)生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)例含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、動手操作能力和合作交流意識。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系，能用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。核心任務(wù)提示：根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計預(yù)學(xué)任務(wù)或核心教學(xué)任務(wù)（問題）等。一般不超過2個問題。1、理解“倍”的

2、含義。2、兩個數(shù)之間的關(guān)系除了一個數(shù)比另一個數(shù)多多少和一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的關(guān)系之外，還有一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的這種倍數(shù)關(guān)系。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題。1、第一行：第二行：課件出示：小精靈：數(shù)一數(shù)第一行有幾根小棒。（2根）問：第二行小棒的根數(shù)是第一行的( )倍。大家完成得很好，今天我們來學(xué)習(xí)已知兩項如何求倍數(shù)。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。師：在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，即使是同學(xué)們司空見慣的值日活動中也有數(shù)學(xué)。瞧，老師把同學(xué)們值日的場面用相機(jī)拍攝下來了，看看你從中知道了什么？（課件出示情境圖）生：知道了擦桌椅和掃地的學(xué)生各有多少人。師：你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍呢？你

3、有什么辦法解決這個問題呢？跟小組同學(xué)說一說。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的方法，教師巡視了解情況。師：誰愿意把自己的想法跟大家說一說？學(xué)生可能會說：生1：我們是用擺小棒的方法幫助解決問題的。先擺了12根小棒表示擦桌椅的12個人，又?jǐn)[了4根小棒表示掃地的4個人，這樣很容易看出擦桌椅的12人里面有3個4，也就是說12是4的3倍，所以說擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。生2：我們是用畫圖的方法幫助解決問題的。先畫出某種圖形表示擦桌椅的12人，然后用相同的圖形畫出掃地的4人，每4個圖形圈成一組，可以把12人圈成3組，所以說擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。師：綜合同學(xué)們的意見，我們可以說要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求1

4、2里面有幾個4，用除法計算，124=3。三、實踐應(yīng)用，鞏固新知1、獅子小兔小熊8只4只2只 獅子的只數(shù)是小熊的（ ）倍。 小兔的只數(shù)是小熊的（ ）倍。 獅子的只數(shù)是小兔的（ ）倍。交流想法，獨(dú)立解決，集體交流校對。2、有24個人參加舞蹈比賽，6個人參加歌唱比賽。參加舞蹈比賽的人數(shù)是參加歌唱比賽的多少倍？學(xué)生組內(nèi)交流自己的解題方法，并經(jīng)過討論，得出一致的結(jié)論。小組代表發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納已知兩項求倍數(shù)的方法：圖示法或除法（用大數(shù)除以小數(shù)）。3、完成教材第53頁“練習(xí)十一”的第2題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體交流，訂正并說出怎么想的。四、課堂小結(jié)。師：通過今天的學(xué)習(xí)你想說點(diǎn)什么？小結(jié)：已知兩個數(shù)，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，用除法計算。 隨筆教學(xué)反思板書設(shè)計板書設(shè)計： 一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍擦桌椅 12里面有幾個4掃 地 12是4的3倍124=3 答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。練習(xí)與作業(yè)課內(nèi)練習(xí)要求：充分利用教材與配套作業(yè)本中的練習(xí)、作業(yè)，目的是鞏固與檢測所學(xué)知識。練習(xí)與作業(yè)設(shè)計要精、準(zhǔn)，與教學(xué)目標(biāo)匹配，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。A組B組C組課后作業(yè)基礎(chǔ)練習(xí)綜合運(yùn)用拓展延伸操場上跑繩的有5人，踢