一年級家長學(xué)校教材分析

1、一年級家長學(xué)校教材分析家長朋友們：晚上好！很榮幸能夠有這次與大家一起探討交流的機會。您的孩子已走入小學(xué)殿堂，這是人生的一個重要轉(zhuǎn)折。他們不再可以任性放縱，而是要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。他們不再可以無視考試成績，而是要認真聽講、努力學(xué)習(xí)，達到老師的一項項量化考核。別緊張，這是好事，這些約束和壓力是您孩子成長的動力啊。家長朋友都希望您的孩子能贏在起跑線上，能在學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)，出類拔萃，讓您的孩子活得自信，學(xué)得快樂，是老師眼里的寵兒，是同學(xué)心中的榜樣。要想這些愿望得以實現(xiàn)，先還得家長朋友們幫一幫，扶一把。那么今天我就帶著家長們了解一年級數(shù)學(xué)教材的編寫特點，以便你們能夠更好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，起到事半功倍

2、的效果。一套高質(zhì)量的教材，不僅要蘊含先進、科學(xué)的理念，也要有最易于學(xué)生接納、理解的素材，還要有能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的呈現(xiàn)形式。針對本套北師大版教材我從以下四方面加以闡敘。一、規(guī)范的課時和頁碼設(shè)計。依據(jù)課程設(shè)計的容量要求和以往教材實驗中的經(jīng)驗，經(jīng)過精心研究與設(shè)計，本次教材實現(xiàn)了所有內(nèi)容都具有規(guī)范的課時和頁碼設(shè)計的愿望。教材中每個相對獨立的學(xué)習(xí)內(nèi)容，2個頁碼是1課時的學(xué)習(xí)計劃，3個頁碼是2課時的學(xué)習(xí)計劃。例如：第7、8頁玩具這課，教授的是15的認識這個知識點。具體包括第7頁的正文和第8頁的練習(xí)，這2頁的頁碼建議教師在一個課時內(nèi)完成。再如：第11、12、13文具這課，教授的是610的認識，具體包括1

3、頁半的正文和1頁半的練習(xí)，這3頁的內(nèi)容建議教師在2個課時內(nèi)完成。我們再來看看第11、12頁，這1頁半的正文中安排了3個活動“數(shù)一數(shù)，連一連”、“想一想，做一做”、“描一描，寫一寫”和第12上面的1個試一試。這些正文是需要教師引導(dǎo)學(xué)生探索的，也就是老師要傳授的新知。第12下面和13頁的練一練的內(nèi)容也都是與正文相匹配的。對于這3頁2課時的處理，為了便于教師把握，教材也進行了相同結(jié)構(gòu)的設(shè)計，并相應(yīng)提出了教學(xué)建議。第12頁上面試一試的3個教學(xué)環(huán)節(jié)：“找一找、說一說”，“跳一跳、說一說”，“撥一撥、說一說”與第11頁的相正文匹配，而第12頁下面練一練的1、2兩題又與試一試相匹配，后面的37則是綜合性的練

4、習(xí)，不僅要用到今天的新知，還要用到以前學(xué)得舊知。要做到融會貫通，得要動動腦筋的。這樣的編排，可以讓老師簡單地區(qū)分兩個課時所屬的內(nèi)容，從容地組織教學(xué)。但是，在教學(xué)實踐中，受學(xué)生個體差異、課堂紀律等因素影響，我們并不是完全按教材的編排教學(xué)，正所謂教無定法。剛開學(xué)的教學(xué)計劃也就是我們現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容，幾乎所有老師都不是按教學(xué)計劃進行教授的。因為學(xué)生剛走入小學(xué)，很多習(xí)慣都沒養(yǎng)成，老師要訓(xùn)練孩子們?nèi)绾窝杆偌兴枷?，一個口令、一個手勢、一個眼神、這些都得老師向訓(xùn)練小動物似的組織課堂教學(xué)，真正能做到能靜能動，游刃有余。二、合理的教學(xué)素材，呈現(xiàn)精心的教學(xué)設(shè)計。巧婦難為無米之炊。合理的教學(xué)素材，經(jīng)過老師的認真?zhèn)湔n

5、，精心打造，激發(fā)了同學(xué)們無限的學(xué)習(xí)熱情，呈現(xiàn)的是思維的碰撞，展示的是活躍的課堂，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以第11、12、13文具這課為例。教授的是610的認識這個知識點。在第11頁第一個“數(shù)一數(shù)，連一連”這項活動中，老師的教學(xué)目標是讓孩子們經(jīng)歷自主數(shù)數(shù)的過程，要求他們能夠正確數(shù)出610的物體的個數(shù)，會認、會讀610各數(shù)。在第二個“想一想，做一做”這項活動中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用擺小棒、畫圖、手勢等不同方式來表示數(shù)，經(jīng)歷從具體情景中逐步抽象出數(shù)的過程，豐富對數(shù)的理解。在逐步抽象中理解事物、圖形與數(shù)字符號之間的關(guān)系，也就是建立了6個鉛筆盒、6根小棒、6個三角形、手勢6和數(shù)字6之間的聯(lián)系。在第三個“描

6、一描，寫一寫”的活動中，教材提供了指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)的過程，結(jié)合圖形的個數(shù)書寫610個數(shù)，把抽象的數(shù)與具體的實物和形象的圖形有機得結(jié)合起來。幫助學(xué)生建立數(shù)字符號與圖形的聯(lián)系，理解數(shù)的實際意義。剛才講解的是第11頁的3個知識點，我們再來看P12上面的試一試。共有3個教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個教學(xué)環(huán)節(jié)“找一找，說一說”根據(jù)給出的數(shù)10，讓學(xué)生尋找生活中相對應(yīng)的實例。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生體會數(shù)的意義，加深學(xué)生對10的理解。第二個教學(xué)環(huán)節(jié)“跳一跳，說一說”結(jié)合青蛙跳荷葉的情景圖按從小到大，然后再從大到小的順序說一說，在這樣的活動中讓學(xué)生進一步體會10以內(nèi)的順序和位置。第三個教學(xué)環(huán)節(jié)“撥一撥，說一說”在計數(shù)器上撥珠子，從1撥到10，注重讓學(xué)生感受自然數(shù)是在逐一遞增的，9添上1是10。后面練一練教學(xué)環(huán)節(jié)，老師就應(yīng)當適