三年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)學(xué)廣角排列組合教學(xué)內(nèi)容 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級上冊P112例1、例2教學(xué)準(zhǔn)備：教師用多媒體課件一套、每組學(xué)生準(zhǔn)備一套衣服學(xué)具。教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：排列與組合不僅是組合數(shù)學(xué)的最初步知識和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，而且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識。在二年級上冊教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識，學(xué)生通過觀察、猜測以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。本冊教材就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。為落實(shí)新課程的理念，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，我組織許多與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的活動，運(yùn)用小組共同合作、探究的學(xué)習(xí)

2、方式，讓學(xué)生互相交流，互相溝通，通過觀察、猜測，實(shí)驗(yàn)等活動，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。為此，將采取以下教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、動手實(shí)踐體驗(yàn)，探究解決問題。3、關(guān)注合作交流，引發(fā)數(shù)學(xué)思考根據(jù)以上分析以及課標(biāo)要求，我擬訂這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、  使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、  培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。3、  使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。4、  使學(xué)生在數(shù)學(xué)生活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并

3、初步培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖：教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課今天小丸子要帶我們?nèi)ヒ粋€很有趣的地方！出示：數(shù)學(xué)廣角。二、情境一服飾搭配1、探究：既然參加活動，就要穿得漂亮些。衣柜里有這樣幾件衣服，小丸子一共有幾種不同的穿法呢？（1）觀察并同桌討論（2）小組合作，動手實(shí)踐老師為你們準(zhǔn)備幾種不同的搭配方法，每人選擇一種搭配方法試試看。搭配的時候要注意怎么搭配才能不重復(fù)不遺漏。搭配好的小朋友可以和你組里的小朋友說說你是怎樣想的?？纯茨銈兘M有幾種不同的方法。等下把你們認(rèn)為組里面最棒的方法推薦給同學(xué)。2、歸納、演示： 搭配方法一：用學(xué)具擺一擺。先確定上裝，再確定上裝?；蛳却_定

4、下裝，再確定上裝。搭配方法二：連線。搭配方法三：列式搭配方法四：用編號備選若學(xué)生提出其他搭配方法，只要有道理都給予肯定。3、小結(jié)：你們真能干，想出了這么多的辦法，有的把所有的穿法都表示出來了，有的用畫畫的方法，有的用連線的方法，還有的用編號的方法，還有一些特別聰明的同學(xué)一下子算出了有六種穿法。而且一個都沒有漏掉，也沒有重復(fù)。那你最喜歡哪一種方法？為什么？怎么樣才能做到不重復(fù)，也不漏掉？不管是用什么方法只要做到有序搭配就能夠不重復(fù)、不遺漏的把所有的方法找出來。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們還會遇到許多這樣的問題，我們都可以運(yùn)用有序的思考方法來解決它們。三、情境2早餐搭配1、出發(fā)前，小丸子的媽媽還為她

5、準(zhǔn)備了豐富的早餐（出示練習(xí)題中的早餐圖）2、合理的早餐應(yīng)該是一種飲料配一種點(diǎn)心，看看這兒共有幾種不同的吃法？3、學(xué)生獨(dú)立思考4、展示學(xué)生的方法，同時讓學(xué)生說說自己的搭配方法。哪種方法更好？5、如果加上一杯果汁，一共有幾種搭配方法呢？同桌互相說說想法。6、小結(jié)：生活中看似平常、簡單的事情，都藏著數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)知識和生活的關(guān)系密不可分。學(xué)好數(shù)學(xué)知識，就可以解決生活中的許多問題！像這樣的數(shù)學(xué)問題需要按一定的順序思考，找出所有的搭配方法。四、情境三游玩數(shù)字樂園1、探究：猜數(shù)游戲這個數(shù)是由937字組成的3位數(shù)，有幾種可能性？ 你能不能像剛才穿衣服，吃早餐那樣按一定的順序，不重復(fù)、不遺漏地寫出這些三位

6、數(shù)3、獨(dú)立思考再四人小組交流，互相學(xué)習(xí)。4、師生歸納：同學(xué)們都能有條有理地思考，不錯！介紹一下，你們是怎樣想的？這樣想有什么好處嗎？5、小結(jié)：這三個數(shù)字可以有條有理、按一定順序地進(jìn)行排列?？梢韵榷ò傥?，再寫十位和個位，這樣寫就不會重復(fù)、不會遺漏。生活中有許多像這樣的“排列組合”問題。6、確定范圍：由9、3、7組成的最大三位數(shù)五、情境四活動樂園小丸子要從兒童樂園經(jīng)百鳥園到猴山（電腦出示練習(xí)題）在媒體上出示編號有幾種線路可以選擇1、  獨(dú)立思考，指名回答。你能簡單地畫一畫嗎？2、  師：是不是這6條路都要選呢？如果是你，你選哪一條？為什么？師：對，在生活中，可以根據(jù)實(shí)際情況，選

7、擇一條最佳路線。六、情境五游戲樂園（一）跑道問題小羊小猴跟小虎要進(jìn)行跑步比賽，一人一個跑道的話有幾種不同的站法呢？（二）詞語搭配“小”大搭配河，樹，山，船你有幾種搭配方法 哪種方法好？同學(xué)們能從不同的角度想出不同的方法，并且能從中選出最佳方案。真了不起！四、情感溝通，全課總結(jié)：1、  本次數(shù)學(xué)廣角，你玩得開心嗎？你最感興趣的是什么？從這里你學(xué)到了什么嗎？2、  生活中經(jīng)常會遇到，是不是所有的方案都要選擇呢？怎么辦？通過“猜想討論實(shí)踐匯報比較歸納”等環(huán)節(jié)，充分展開探索過程。學(xué)生可以有各自的表達(dá)方法，包括數(shù)學(xué)化和非數(shù)學(xué)化的表達(dá)方式，從而體現(xiàn)解決問題的多樣化和個性化。通

8、過進(jìn)一步的活動，給學(xué)生一個比較寬泛的問題，給學(xué)生探索的空間，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序、全面地思考問題，體驗(yàn)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程。選擇最佳方案，聯(lián)系了生活實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。與語文學(xué)科結(jié)合，數(shù)學(xué)的搭配理念也可以拓展到別的學(xué)科。教學(xué)片段實(shí)錄：小組對衣服的搭配方法交流后歸納、演示：師：哪一組愿意把你們組的想法和大家一起分享？ 生：6種。師：你能說說理由嗎？生：因?yàn)榧t色褲子跟衣服連起來，再把其他連起來。師：你能上來連一連嗎？（生上來板演）你能向大家解釋一下為什么這么連嗎？生：這樣按順序連不會漏掉師：這個方法簡單明了，確實(shí)是個好方法。誰還有不一樣的方法？生：寫序號，編上1-5號，1號跟3號搭配，1號跟4

9、號，1號跟5號，2號跟3號，2號跟4號，2號跟5號。師：這個方法很方便，即使我們沒有圖片也能把他表示出來。還有沒有其他方法？生：擺一擺（生板演）師：請你仔細(xì)觀察，他剛才是先確定什么，再確定什么的？生：他是先用蘭色的衣服跟褲子配，再用黃色的衣服跟褲子配。師：也就是先確定上裝再確定下裝。如果先確定下裝，你會不會擺呢？（生板演）師：他現(xiàn)在是先確定？生：下裝，再確定上裝師：不管是上裝不動還是下裝不動，這樣的搭配方法都非常有規(guī)律。生：我是算出來的，一件衣服可以跟三件衣服搭配，另外一件衣服也跟三件褲子搭配所以3*2師：他是怎么算的，你們有沒有聽明白。生：一件衣服可以配三件下裝，兩件就是6種。 師小結(jié)：你們

10、真能干，想出了這么多的辦法，有的把所有的穿法都表示出來了，有的用畫畫的方法，有的用連線的方法，還有的用編號的方法，還有一些特別聰明的同學(xué)一下子算出了有六種穿法。而且一個都沒有漏掉，也沒有重復(fù)。那你最喜歡哪一種方法？為什么？怎么樣才能做到不重復(fù)，也不漏掉？不管是用什么方法只要做到有序搭配就能夠不重復(fù)、不遺漏的把所有的方法找出來。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們還會遇到許多這樣的問題，我們都可以運(yùn)用有序的思考方法來解決它們。教學(xué)反思：排列與組合這一數(shù)學(xué)思想將一直影響到學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將全面學(xué)習(xí)相關(guān)知識，組合知識在生活生產(chǎn)中應(yīng)用很廣泛，由于其思維方法的新穎性與獨(dú)特性，學(xué)習(xí)時要遵循“

11、不重不漏”的原則，它又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的不可多得的好素材。出于這樣的考慮本課教學(xué)中我在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面做了些嘗試，同時訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)排列組合時，我沒有按知識結(jié)構(gòu)為主線，而是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與體驗(yàn)來組織教學(xué)。創(chuàng)設(shè)“游數(shù)學(xué)廣角”的故事情境，穿衣服吃早點(diǎn)游數(shù)字樂園（數(shù)字搭配）游活動樂園（線路選擇）游游戲樂園（跑道問題，詞語搭配）一系列的情境。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。學(xué)生樂意學(xué)，主動學(xué)，不僅獲得了知識，更獲得了積極的情感體驗(yàn)。2、動手實(shí)踐體驗(yàn)，探究解決問題。問題空間有多大，探究的空間就有多大。在本節(jié)課一開始，我就放手讓學(xué)生自己去去探究衣服的幾種不同的搭配方法，通過“猜想討論實(shí)踐匯報比較歸納”等環(huán)節(jié)，充分展開探究過程。3、關(guān)注合作交流，引發(fā)數(shù)學(xué)思考本節(jié)課我運(yùn)用了分組合作，共同探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生互相交流，互相溝通。比如9、3、7這三個數(shù)字可以組合成多少個三位數(shù)，這個問題不是學(xué)生一眼就能看出的，一下子就能想明白的，它需要認(rèn)真觀察、思考。因此安排了學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成、小組合作交流選擇最佳方案再匯報。目