專題三周致民（蕪湖市湯溝中學(xué)）

1、價值與價值觀教學(xué)設(shè)計蕪湖市湯溝中學(xué) 周致民一、教材分析本課是人教版高中政治必修四生活與哲學(xué)第四單元第十二課第一框題。其內(nèi)容主要分兩目，第一目主要介紹價值的含義、人是社會一切財富的創(chuàng)造者、人的價值在于創(chuàng)造價值和對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，以及對一個人的評價主要看他的貢獻(xiàn)等內(nèi)容。第二目主要介紹價值觀的導(dǎo)向作用，內(nèi)容包括價值觀的含義、價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有導(dǎo)向作用以及對人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用。二、學(xué)情分析  高二學(xué)生學(xué)習(xí)了前三單元內(nèi)容。應(yīng)該說已有相應(yīng)的知識鋪墊，具備了一定的哲學(xué)常識基礎(chǔ)知識，為本框題的學(xué)習(xí)做好了知識的準(zhǔn)備。高二學(xué)生有一定的生活體驗，具備一定的信息收集和篩選能力

2、、閱讀能力、語言表達(dá)能力；具備初步邏輯思維能力，對問題的一定的探究能力伙伴合作能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)： 價值、人的價值和價值觀的含義，價值觀的導(dǎo)向作用。2.能力目標(biāo)： 通過價值和價值觀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有認(rèn)識和分析事物價值的能力，正確認(rèn)識和評價人的價值的能力。3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 人和物的價值不同，就在于人能夠創(chuàng)造價值，通過貢獻(xiàn)來獲得自我滿足，奉獻(xiàn)著的人是幸福的，奉獻(xiàn)著的人生才是有意義、有價值的人生。四、教學(xué)重點和難點1.重點：聯(lián)系實際說明人的價值在于對社會的責(zé)任貢獻(xiàn)。理解價值觀的導(dǎo)向作用。2.難點：讓學(xué)生真正意識到，尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。3.解決方法：(1)結(jié)

3、合具體領(lǐng)域的價值，深入領(lǐng)會哲學(xué)價值、人的價值及價值觀等概念。(2)搜集在汶川地震中的先進(jìn)事跡，感悟價值觀對人生的導(dǎo)向作用。五、設(shè)計理念和教學(xué)設(shè)想政治課不是說教，學(xué)政治也不是僅僅為了考試，政治課是學(xué)校德育的重要陣地，政治課應(yīng)對學(xué)生的品德產(chǎn)生重要影響，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，政治教師責(zé)無旁貸。避免政治課陷入說教的旋渦，教師首先要認(rèn)真領(lǐng)會教材意圖，認(rèn)真組織教材，用好教材，教師的教與學(xué)生的學(xué)能產(chǎn)生共鳴，才能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育效果。所以，要實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)的主體，應(yīng)該采取切實有效的形式，讓學(xué)生去體驗，去感受，從而內(nèi)化成學(xué)生固有的品質(zhì)。六、教學(xué)活動過程： 第十二課 實現(xiàn)人生的價值課堂導(dǎo)入：閱

4、讀 颶風(fēng)洪水中救人一位平民被困在洪水浸泡的樹上已經(jīng)六七個小時。救援隊接到任務(wù)后馬上派出直升機(jī)和救援人員。風(fēng)疾水猛，還有樹枝叉的阻撓。直升機(jī)上繩索吊下的救援人員隨時都有生命危險，甚至一度直升機(jī)也面臨著墜毀危險。但是，他們依然行動。經(jīng)過艱難萬險，救援終于取得成功。這件事情過后，在社會中引起了很大的爭論。用幾個人的生命和直升機(jī)墜毀的危險作為代價去救援一個人，是否值得。問：你對這件事有何看法，并說明理由。（設(shè)置學(xué)生探究活動，展開討論，學(xué)生代表回答）老師總結(jié)：不論是同學(xué)們持哪一種觀點，其實都是一種價值觀的體現(xiàn)，那么究竟什么是價值觀？價值觀對我們有什么樣的影響？今天我們就共同探討這個問題。設(shè)計意圖：以生活

5、中的具體事例為切入點，在問題的討論中，形成觀點的沖突與碰撞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、體會哲學(xué)思辨的生活意義。第一框題價值與價值觀（板書） 老師：要想理解什么是價值觀，我們先弄明白什么是價值。首先我們先看看現(xiàn)實生活中的事物對于人來講有什么價值。 過渡：2008年5月12日，我國四川汶川地區(qū)發(fā)生了8級強(qiáng)烈地震，人員、財產(chǎn)損失慘重，大量幸存的百姓沒有基本的生活必需品。全國人民上下一心，在開展救援的同時捐獻(xiàn)了大量的物資。請同學(xué)們思考這些物資對災(zāi)區(qū)人民有什么樣的價值。（學(xué)生回答） 糧食、水等，滿足人們吃的需要 衣服、帳篷、車等，滿足人們穿、住、行的需要 書本、宣傳

6、資料等，滿足人們精神上的需要 （根據(jù)具體領(lǐng)域的價值來總結(jié)哲學(xué)領(lǐng)域的價值含義）一、人的價值(板書）  1哲學(xué)領(lǐng)域的價值含義：價值就是指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。（幻燈片顯示）問：這些具體領(lǐng)域的價值與哲學(xué)意義上價值有什么關(guān)系？（學(xué)生思考并回答）老師總結(jié)：具體領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)價值、道德價值、審美價值、醫(yī)療價值、文學(xué)價值等是個性，哲學(xué)意義的價值是共性，它是指人的需要與事物屬性之間的一種特定關(guān)系，即事物對人的積極意義。問：那么物的價值和人的價值是一回事嗎？你是怎樣認(rèn)識人的價值呢？（學(xué)生帶著這個問題先學(xué)習(xí)下面的知識即人的價值是什么，然后再討論并回

7、答這個問題。） 過渡：在上課之前，大家聽到由成龍?zhí)氐貫殂氪ǖ卣鸲浿频囊皇坠娓枨啦浑x，有哪位同學(xué)知道成龍還為災(zāi)區(qū)做了些什么？（學(xué)生回答） 播放視頻訪問成龍。 老師總結(jié)：這次汶川大地震中，除了他趕制了這首公益歌曲之外，他還和英皇老板楊受成在第一時間就拿出1000萬，并且成龍是第一個到達(dá)汶川震區(qū)的明星，他的無畏、勇敢和影壇上的表現(xiàn)是一致的，這不由地讓人發(fā)自內(nèi)心的敬佩。其實，成龍大哥還是一個特別熱心慈善事業(yè)的人。有數(shù)據(jù)表明，他前后共捐慈善款8億3千萬左右。在中國龍子學(xué)校，共建了75所。除此之外，他還是一個特別重視公益事業(yè)的人。他是北京奧運(yùn)會的志愿者。 在

8、演藝生涯中，他扮演了一個又一個正義的角色。在現(xiàn)實生活中，他一次又一次回報著社會和他人。用他的話說，公益慈善事業(yè)有起點，但沒有終點，要一直做下去，直到不能做為止。（幻燈片顯示）問：用成龍自己的話說，他現(xiàn)在很有錢，這輩子是花不完的。那么它是不是從小就生活在非常優(yōu)越的環(huán)境中呢？（學(xué)生回答）老師：其實成龍從小家境貧苦，從5歲多開始就進(jìn)入戲班，其中經(jīng)歷了很多磨難和困苦，由為別人打工最終自己創(chuàng)業(yè)，成立了自己的影視公司，拍了許多部叫座的電影，創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財富。同時，在電影中，他飾演的大多數(shù)是代表社會正義角色，電影的主題都在宣傳正義和善良，同時他又不斷的宣傳中國化的東西，又為社會創(chuàng)造了大量的精神財富。問：

9、從成龍的事例中我們可以看出人的價值是什么？如何評價？（學(xué)生活動）設(shè)計意圖： 以成龍在汶川大地震中熱心公益慈善事業(yè)的表現(xiàn)，讓學(xué)生去體驗，去感受“人的價值在于對社會的責(zé)任與貢獻(xiàn)”。教師的教與學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生共鳴，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育效果。2人的價值：在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。（幻燈片顯示） 3人的價值評價：看他的貢獻(xiàn)，最根本的是對社會發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)。（幻燈片顯示） 問：是不是對社會的貢獻(xiàn)是高高在上，普通人無法觸及的呢？展示圖片和文字資料：最感動中國的捐款者。 問：看過之后有什么感想？說明了什

10、么道理？（學(xué)生回答） 老師總結(jié)：對社會的貢獻(xiàn)并不是高高在上，不可觸及。只要是做自己該做的事，從身邊的小事做起，普普通通的勞動就是貢獻(xiàn)社會和他人。 過渡：了解人的價值后，再看物的價值和人的價值有什么區(qū)別（學(xué)生討論并回答這個問題） 老師總結(jié)：就一般事物而言，其價值就在于它所具有的能夠滿足主體需要的功能和屬性。人則不同，人能夠創(chuàng)造出物質(zhì)財富和精神財富來滿足社會和他人，并且能夠從創(chuàng)造價值的過程中，實現(xiàn)對自我的滿足。 過渡：在了解具體領(lǐng)域中價值與哲學(xué)價值之間的關(guān)系后，然后我們進(jìn)一步探討生活中我們是如何判斷事物的價值的，這種觀點又是如何影響我們的行為的？二、價值觀的

11、導(dǎo)向作用（板書） 1價值觀的含義 人們在認(rèn)識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上，形成對事物價值的總的看法和根本觀點。（幻燈片顯示） 注意：價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用，對人們的行為具有重要的驅(qū)動、制約和導(dǎo)向作用。（幻燈片顯示）（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)社會存在和社會意識的辯證關(guān)系） 老師：學(xué)習(xí)價值觀的含義后，我們再看上面的小故事，同學(xué)們都有自己的價值觀，那么社會上絕大多數(shù)人都認(rèn)可的是怎樣的一種觀點呢？那就是：救死扶傷。作為社會人，必須獲得一種社會給予的信賴感，他們永遠(yuǎn)相信自己在遇難的時候，可以得到救援，不論這個人是誰。大家都堅持這一價值觀，人人遵守這個

12、價值觀，人人便可心安，社會才能變得更美好、更和諧。由于我們每個人的價值觀不同，因此必然會影響著對事物的認(rèn)識和評價，這正是價值觀的導(dǎo)向作用之一。（引出價值觀的導(dǎo)向作用） 2價值觀的導(dǎo)向作用 （1）價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的作用  價值觀影響著人們對事物的認(rèn)識和評價。價值觀不同（有正確錯誤之分），人們對事物的認(rèn)識和評價就不同。（幻燈片顯示） 過渡：汶川地區(qū)遭受了這次特大的地震災(zāi)害，但是全國和災(zāi)區(qū)人民沒有被嚇倒，反而更堅強(qiáng)了。在地震后很短的時間內(nèi)，災(zāi)區(qū)重建問題就提到日程上來。如何重建呢？請同學(xué)們閱讀下面資料。（幻燈片顯示文字資料） 

13、;規(guī)劃環(huán)評積極推進(jìn)災(zāi)區(qū)科學(xué)重建一是立即開展災(zāi)區(qū)環(huán)境資源承載能力研究。二是科學(xué)應(yīng)對災(zāi)區(qū)次生生態(tài)災(zāi)害。三是統(tǒng)籌災(zāi)區(qū)化工石化等高危行業(yè)布局性環(huán)境風(fēng)險。四是加強(qiáng)流域水電開發(fā)的環(huán)境風(fēng)險管理。探究：材料中體現(xiàn)了怎樣的一種價值觀，對什么具有導(dǎo)向作用？（學(xué)生活動后回答） 老師總結(jié)：  價值觀影響著人們改造世界的活動。（幻燈片顯示） 過渡：在這次地震中，不同的人有不同的表現(xiàn)、不同的選擇。下面我們通過一些視頻和文字資料來聚焦地震，看人生。（幻燈片顯示） 設(shè)置學(xué)生活動：課前把全班分為4組，搜集汶川地震中災(zāi)區(qū)正反兩方面人物的表現(xiàn)，然后每組出一名代表上講臺展示，說明搜集理由并做簡

14、單評價。 （學(xué)生活動后設(shè)置探究活動） 探究：是什么使這些同學(xué)和老師在危難之中作出了這樣的選擇？（學(xué)生活動） 探究：這些人是在什么驅(qū)使下走上犯罪的道路？（學(xué)生活動） 老師總結(jié)： 價值觀對人生選擇、人生道路具有重要的導(dǎo)向作用。（幻燈片顯示）  一個人走什么樣的人生道路選擇什么樣的生活方式，都是在一定的世界觀和價值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行的。不同的價值觀，決定了人們在面對公義與私利、生與死的沖突時所作出的選擇。 不同的價值觀，決定著人們面對問題的基本態(tài)度、思維方式和行動結(jié)果。（幻燈片顯示） 價值觀是人生的重要向?qū)?，是我們能否擁有美好生活的航?biāo)。尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。 我們一定要樹立和堅持正確的價值觀，發(fā)揮正確價值觀的導(dǎo)向作用。（幻燈片顯示）設(shè)計意圖：通過投影材料“積極推進(jìn)災(zāi)區(qū)科學(xué)重建”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解掌握價值觀的含義，共同歸納價值觀的導(dǎo)向作用，即價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的作用；價值觀對人生選擇、人生道路具有重要的導(dǎo)向作用。引導(dǎo)樹立和堅持正確的價值觀，發(fā)揮正