專(zhuān)題三周致民（蕪湖市湯溝中學(xué)）

1、價(jià)值與價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)蕪湖市湯溝中學(xué) 周致民一、教材分析本課是人教版高中政治必修四生活與哲學(xué)第四單元第十二課第一框題。其內(nèi)容主要分兩目，第一目主要介紹價(jià)值的含義、人是社會(huì)一切財(cái)富的創(chuàng)造者、人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，以及對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)主要看他的貢獻(xiàn)等內(nèi)容。第二目主要介紹價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，內(nèi)容包括價(jià)值觀的含義、價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有導(dǎo)向作用以及對(duì)人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用。二、學(xué)情分析  高二學(xué)生學(xué)習(xí)了前三單元內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)已有相應(yīng)的知識(shí)鋪墊，具備了一定的哲學(xué)常識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為本框題的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)的準(zhǔn)備。高二學(xué)生有一定的生活體驗(yàn)，具備一定的信息收集和篩選能力

2、、閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；具備初步邏輯思維能力，對(duì)問(wèn)題的一定的探究能力伙伴合作能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)： 價(jià)值、人的價(jià)值和價(jià)值觀的含義，價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。2.能力目標(biāo)： 通過(guò)價(jià)值和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有認(rèn)識(shí)和分析事物價(jià)值的能力，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人的價(jià)值的能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 人和物的價(jià)值不同，就在于人能夠創(chuàng)造價(jià)值，通過(guò)貢獻(xiàn)來(lái)獲得自我滿足，奉獻(xiàn)著的人是幸福的，奉獻(xiàn)著的人生才是有意義、有價(jià)值的人生。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任貢獻(xiàn)。理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。2.難點(diǎn)：讓學(xué)生真正意識(shí)到，尋找正確的價(jià)值觀就是尋找人生的真諦。3.解決方法：(1)結(jié)

3、合具體領(lǐng)域的價(jià)值，深入領(lǐng)會(huì)哲學(xué)價(jià)值、人的價(jià)值及價(jià)值觀等概念。(2)搜集在汶川地震中的先進(jìn)事跡，感悟價(jià)值觀對(duì)人生的導(dǎo)向作用。五、設(shè)計(jì)理念和教學(xué)設(shè)想政治課不是說(shuō)教，學(xué)政治也不是僅僅為了考試，政治課是學(xué)校德育的重要陣地，政治課應(yīng)對(duì)學(xué)生的品德產(chǎn)生重要影響，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，政治教師責(zé)無(wú)旁貸。避免政治課陷入說(shuō)教的旋渦，教師首先要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材意圖，認(rèn)真組織教材，用好教材，教師的教與學(xué)生的學(xué)能產(chǎn)生共鳴，才能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育效果。所以，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)的主體，應(yīng)該采取切實(shí)有效的形式，讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感受，從而內(nèi)化成學(xué)生固有的品質(zhì)。六、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 第十二課 實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值課堂導(dǎo)入：閱

4、讀 颶風(fēng)洪水中救人一位平民被困在洪水浸泡的樹(shù)上已經(jīng)六七個(gè)小時(shí)。救援隊(duì)接到任務(wù)后馬上派出直升機(jī)和救援人員。風(fēng)疾水猛，還有樹(shù)枝叉的阻撓。直升機(jī)上繩索吊下的救援人員隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，甚至一度直升機(jī)也面臨著墜毀危險(xiǎn)。但是，他們依然行動(dòng)。經(jīng)過(guò)艱難萬(wàn)險(xiǎn)，救援終于取得成功。這件事情過(guò)后，在社會(huì)中引起了很大的爭(zhēng)論。用幾個(gè)人的生命和直升機(jī)墜毀的危險(xiǎn)作為代價(jià)去救援一個(gè)人，是否值得。問(wèn)：你對(duì)這件事有何看法，并說(shuō)明理由。（設(shè)置學(xué)生探究活動(dòng)，展開(kāi)討論，學(xué)生代表回答）老師總結(jié)：不論是同學(xué)們持哪一種觀點(diǎn)，其實(shí)都是一種價(jià)值觀的體現(xiàn)，那么究竟什么是價(jià)值觀？?jī)r(jià)值觀對(duì)我們有什么樣的影響？今天我們就共同探討這個(gè)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：以生活

5、中的具體事例為切入點(diǎn)，在問(wèn)題的討論中，形成觀點(diǎn)的沖突與碰撞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、體會(huì)哲學(xué)思辨的生活意義。第一框題價(jià)值與價(jià)值觀（板書(shū)） 老師：要想理解什么是價(jià)值觀，我們先弄明白什么是價(jià)值。首先我們先看看現(xiàn)實(shí)生活中的事物對(duì)于人來(lái)講有什么價(jià)值。 過(guò)渡：2008年5月12日，我國(guó)四川汶川地區(qū)發(fā)生了8級(jí)強(qiáng)烈地震，人員、財(cái)產(chǎn)損失慘重，大量幸存的百姓沒(méi)有基本的生活必需品。全國(guó)人民上下一心，在開(kāi)展救援的同時(shí)捐獻(xiàn)了大量的物資。請(qǐng)同學(xué)們思考這些物資對(duì)災(zāi)區(qū)人民有什么樣的價(jià)值。（學(xué)生回答） 糧食、水等，滿足人們吃的需要 衣服、帳篷、車(chē)等，滿足人們穿、住、行的需要 書(shū)本、宣傳

6、資料等，滿足人們精神上的需要 （根據(jù)具體領(lǐng)域的價(jià)值來(lái)總結(jié)哲學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值含義）一、人的價(jià)值(板書(shū)）  1哲學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值含義：價(jià)值就是指一事物對(duì)主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。（幻燈片顯示）問(wèn)：這些具體領(lǐng)域的價(jià)值與哲學(xué)意義上價(jià)值有什么關(guān)系？（學(xué)生思考并回答）老師總結(jié)：具體領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、道德價(jià)值、審美價(jià)值、醫(yī)療價(jià)值、文學(xué)價(jià)值等是個(gè)性，哲學(xué)意義的價(jià)值是共性，它是指人的需要與事物屬性之間的一種特定關(guān)系，即事物對(duì)人的積極意義。問(wèn)：那么物的價(jià)值和人的價(jià)值是一回事嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)人的價(jià)值呢？（學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題先學(xué)習(xí)下面的知識(shí)即人的價(jià)值是什么，然后再討論并回

7、答這個(gè)問(wèn)題。） 過(guò)渡：在上課之前，大家聽(tīng)到由成龍?zhí)氐貫殂氪ǖ卣鸲浿频囊皇坠娓枨啦浑x，有哪位同學(xué)知道成龍還為災(zāi)區(qū)做了些什么？（學(xué)生回答） 播放視頻訪問(wèn)成龍。 老師總結(jié)：這次汶川大地震中，除了他趕制了這首公益歌曲之外，他還和英皇老板楊受成在第一時(shí)間就拿出1000萬(wàn)，并且成龍是第一個(gè)到達(dá)汶川震區(qū)的明星，他的無(wú)畏、勇敢和影壇上的表現(xiàn)是一致的，這不由地讓人發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩。其實(shí)，成龍大哥還是一個(gè)特別熱心慈善事業(yè)的人。有數(shù)據(jù)表明，他前后共捐慈善款8億3千萬(wàn)左右。在中國(guó)龍子學(xué)校，共建了75所。除此之外，他還是一個(gè)特別重視公益事業(yè)的人。他是北京奧運(yùn)會(huì)的志愿者。 在

8、演藝生涯中，他扮演了一個(gè)又一個(gè)正義的角色。在現(xiàn)實(shí)生活中，他一次又一次回報(bào)著社會(huì)和他人。用他的話說(shuō)，公益慈善事業(yè)有起點(diǎn)，但沒(méi)有終點(diǎn)，要一直做下去，直到不能做為止。（幻燈片顯示）問(wèn)：用成龍自己的話說(shuō)，他現(xiàn)在很有錢(qián)，這輩子是花不完的。那么它是不是從小就生活在非常優(yōu)越的環(huán)境中呢？（學(xué)生回答）老師：其實(shí)成龍從小家境貧苦，從5歲多開(kāi)始就進(jìn)入戲班，其中經(jīng)歷了很多磨難和困苦，由為別人打工最終自己創(chuàng)業(yè)，成立了自己的影視公司，拍了許多部叫座的電影，創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財(cái)富。同時(shí)，在電影中，他飾演的大多數(shù)是代表社會(huì)正義角色，電影的主題都在宣傳正義和善良，同時(shí)他又不斷的宣傳中國(guó)化的東西，又為社會(huì)創(chuàng)造了大量的精神財(cái)富。問(wèn)：

9、從成龍的事例中我們可以看出人的價(jià)值是什么？如何評(píng)價(jià)？（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖： 以成龍?jiān)阢氪ù蟮卣鹬袩嵝墓娲壬剖聵I(yè)的表現(xiàn)，讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感受“人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)”。教師的教與學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生共鳴，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育效果。2人的價(jià)值：在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，即通過(guò)自己的活動(dòng)滿足自己所屬的社會(huì)、他人以及自己的需要。（幻燈片顯示） 3人的價(jià)值評(píng)價(jià)：看他的貢獻(xiàn)，最根本的是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)。（幻燈片顯示） 問(wèn)：是不是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是高高在上，普通人無(wú)法觸及的呢？展示圖片和文字資料：最感動(dòng)中國(guó)的捐款者。 問(wèn)：看過(guò)之后有什么感想？說(shuō)明了什

10、么道理？（學(xué)生回答） 老師總結(jié)：對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)并不是高高在上，不可觸及。只要是做自己該做的事，從身邊的小事做起，普普通通的勞動(dòng)就是貢獻(xiàn)社會(huì)和他人。 過(guò)渡：了解人的價(jià)值后，再看物的價(jià)值和人的價(jià)值有什么區(qū)別（學(xué)生討論并回答這個(gè)問(wèn)題） 老師總結(jié)：就一般事物而言，其價(jià)值就在于它所具有的能夠滿足主體需要的功能和屬性。人則不同，人能夠創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富來(lái)滿足社會(huì)和他人，并且能夠從創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的滿足。 過(guò)渡：在了解具體領(lǐng)域中價(jià)值與哲學(xué)價(jià)值之間的關(guān)系后，然后我們進(jìn)一步探討生活中我們是如何判斷事物的價(jià)值的，這種觀點(diǎn)又是如何影響我們的行為的？二、價(jià)值觀的

11、導(dǎo)向作用（板書(shū)） 1價(jià)值觀的含義 人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)。（幻燈片顯示） 注意：價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在具有巨大的反作用，對(duì)人們的行為具有重要的驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用。（幻燈片顯示）（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系） 老師：學(xué)習(xí)價(jià)值觀的含義后，我們?cè)倏瓷厦娴男」适?，同學(xué)們都有自己的價(jià)值觀，那么社會(huì)上絕大多數(shù)人都認(rèn)可的是怎樣的一種觀點(diǎn)呢？那就是：救死扶傷。作為社會(huì)人，必須獲得一種社會(huì)給予的信賴(lài)感，他們永遠(yuǎn)相信自己在遇難的時(shí)候，可以得到救援，不論這個(gè)人是誰(shuí)。大家都堅(jiān)持這一價(jià)值觀，人人遵守這個(gè)

12、價(jià)值觀，人人便可心安，社會(huì)才能變得更美好、更和諧。由于我們每個(gè)人的價(jià)值觀不同，因此必然會(huì)影響著對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，這正是價(jià)值觀的導(dǎo)向作用之一。（引出價(jià)值觀的導(dǎo)向作用） 2價(jià)值觀的導(dǎo)向作用 （1）價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的作用  價(jià)值觀影響著人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。價(jià)值觀不同（有正確錯(cuò)誤之分），人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)就不同。（幻燈片顯示） 過(guò)渡：汶川地區(qū)遭受了這次特大的地震災(zāi)害，但是全國(guó)和災(zāi)區(qū)人民沒(méi)有被嚇倒，反而更堅(jiān)強(qiáng)了。在地震后很短的時(shí)間內(nèi)，災(zāi)區(qū)重建問(wèn)題就提到日程上來(lái)。如何重建呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面資料。（幻燈片顯示文字資料） 

13、;規(guī)劃環(huán)評(píng)積極推進(jìn)災(zāi)區(qū)科學(xué)重建一是立即開(kāi)展災(zāi)區(qū)環(huán)境資源承載能力研究。二是科學(xué)應(yīng)對(duì)災(zāi)區(qū)次生生態(tài)災(zāi)害。三是統(tǒng)籌災(zāi)區(qū)化工石化等高危行業(yè)布局性環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。四是加強(qiáng)流域水電開(kāi)發(fā)的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)管理。探究：材料中體現(xiàn)了怎樣的一種價(jià)值觀，對(duì)什么具有導(dǎo)向作用？（學(xué)生活動(dòng)后回答） 老師總結(jié)：  價(jià)值觀影響著人們改造世界的活動(dòng)。（幻燈片顯示） 過(guò)渡：在這次地震中，不同的人有不同的表現(xiàn)、不同的選擇。下面我們通過(guò)一些視頻和文字資料來(lái)聚焦地震，看人生。（幻燈片顯示） 設(shè)置學(xué)生活動(dòng)：課前把全班分為4組，搜集汶川地震中災(zāi)區(qū)正反兩方面人物的表現(xiàn)，然后每組出一名代表上講臺(tái)展示，說(shuō)明搜集理由并做簡(jiǎn)

14、單評(píng)價(jià)。 （學(xué)生活動(dòng)后設(shè)置探究活動(dòng)） 探究：是什么使這些同學(xué)和老師在危難之中作出了這樣的選擇？（學(xué)生活動(dòng)） 探究：這些人是在什么驅(qū)使下走上犯罪的道路？（學(xué)生活動(dòng)） 老師總結(jié)： 價(jià)值觀對(duì)人生選擇、人生道路具有重要的導(dǎo)向作用。（幻燈片顯示）  一個(gè)人走什么樣的人生道路選擇什么樣的生活方式，都是在一定的世界觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行的。不同的價(jià)值觀，決定了人們?cè)诿鎸?duì)公義與私利、生與死的沖突時(shí)所作出的選擇。 不同的價(jià)值觀，決定著人們面對(duì)問(wèn)題的基本態(tài)度、思維方式和行動(dòng)結(jié)果。（幻燈片顯示） 價(jià)值觀是人生的重要向?qū)?，是我們能否擁有美好生活的航?biāo)。尋找正確的價(jià)值觀就是尋找人生的真諦。 我們一定要樹(shù)立和堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，發(fā)揮正確價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。（幻燈片顯示）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)投影材料“積極推進(jìn)災(zāi)區(qū)科學(xué)重建”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解掌握價(jià)值觀的含義，共同歸納價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，即價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的作用；價(jià)值觀對(duì)人生選擇、人生道路具有重要的導(dǎo)向作用。引導(dǎo)樹(shù)立和堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，發(fā)揮正