下壓式傳接棒

1、下壓式傳接棒教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本節(jié)課的設(shè)計(jì)根據(jù)初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”的思想和“課內(nèi)外結(jié)合的大體育課程觀”為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)從發(fā)展學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力出發(fā)，讓每個(gè)孩子都能根據(jù)自身的素質(zhì)定位，找到學(xué)習(xí)的自信心。在教學(xué)方式上貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們終身學(xué)習(xí)終身鍛煉的意識(shí)。二、教學(xué)構(gòu)思和組織設(shè)想（一）設(shè)計(jì)思路：本課根據(jù)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇初中七九年級(jí)（全一冊(cè)）人教版教材第五章;田徑部分的下壓式傳接棒為主內(nèi)容；在準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)中分別選擇了“街頭小游戲”木頭人和“拓展游戲”解星索。主要依據(jù)“兩條線”來進(jìn)行課的設(shè)計(jì)和組織，挖掘教學(xué)內(nèi)容所引發(fā)出的其它功能，

2、為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成而服務(wù)。1根據(jù)動(dòng)作技能的形成規(guī)律和一堂課中學(xué)生生心理的起伏變化規(guī)律，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分化和細(xì)化處理，在課的各環(huán)節(jié)關(guān)注、激發(fā)并保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，有效地完成學(xué)生對(duì)主教材的掌握，真正讓學(xué)生“學(xué)得會(huì)”、“學(xué)得懂”、“學(xué)得悅”。（1）課的準(zhǔn)備部分中，因田徑教材學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定，需要充分的學(xué)前熱身。傳統(tǒng)的“跑圈”雖然也能達(dá)到這樣的效果，但形式枯燥，是“學(xué)生在命令下被動(dòng)在跑”，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；我采用學(xué)生課下經(jīng)常玩的“木頭人”游戲，伴以催人向上的陽光體育之歌，使學(xué)生較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，全體學(xué)生“自覺主動(dòng)的交流跑動(dòng)”，熱身效果較其他方式更好。（2）誘導(dǎo)練習(xí)中，既要有對(duì)個(gè)

3、別學(xué)生和環(huán)節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)不足的有益補(bǔ)充，更要有在主教材學(xué)習(xí)前良好的正面誘導(dǎo)和“清障作用”。我采用了挑戰(zhàn)“木頭人”的誘導(dǎo)練習(xí)形式讓學(xué)生在游戲的意猶未盡中，回顧強(qiáng)化小學(xué)學(xué)過的迎面接力知識(shí)“錯(cuò)肩傳接棒手臂遠(yuǎn)伸”的安全及技術(shù)要求；向后傳接“手電筒”的設(shè)置，更是讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中，不知不覺中進(jìn)人了主教材的學(xué)習(xí)當(dāng)中。（3）主教材的學(xué)習(xí)中，既要讓學(xué)生學(xué)得明白，學(xué)得真確，更要有足夠的練習(xí)來保證學(xué)生對(duì)于新知識(shí)新動(dòng)作的鞏固和完善?；仡櫼阎坝娼恿Α敝R(shí)，并對(duì)有效知識(shí)進(jìn)行提煉；常態(tài)化、自然動(dòng)作的學(xué)前誘導(dǎo)；“信息傳遞”的本質(zhì)回歸；同學(xué)間的互助糾錯(cuò)；加上教師的范例示范及時(shí)糾錯(cuò)點(diǎn)撥，無不引導(dǎo)學(xué)生一步步走來，在不知不覺中完成了下

4、壓式動(dòng)作的學(xué)習(xí)；足夠的練習(xí)是動(dòng)作得以鞏固的保證。40米直道小場地既便于學(xué)生練習(xí)，又便于教師講解、指導(dǎo)；兩人一支接力棒的規(guī)定練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，探究完善自己和友伴的技術(shù)，正是有效地練習(xí)形式和學(xué)生的主動(dòng)參與，才使得動(dòng)作的學(xué)習(xí)扎實(shí)并取得實(shí)效。（4）放松活動(dòng)，既要放松外在的“身”，更要放松“內(nèi)心”，做的“調(diào)身與調(diào)心相合”。在教學(xué)中我采用了簡便易學(xué)的拓展游戲“解星索”，注重學(xué)生“由內(nèi)致外”的教育和放松的同時(shí)，貼合本課的目標(biāo)指向團(tuán)結(jié)協(xié)作，沒有解不開的結(jié)。2注重“課外體育為體育課所用，課上知識(shí)為課外體育活動(dòng)注入活力并更好地為學(xué)生服務(wù)”思想的實(shí)踐，積極進(jìn)行學(xué)生資源的挖掘，盡量使教學(xué)活動(dòng)貼近校園生

5、活的常態(tài)。如果說將“木頭人”游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)，是“課外體育為體育課所用”的典型體現(xiàn)，那么，自制接力棒的使用，將傳統(tǒng)傳接棒練習(xí)改造為現(xiàn)在的小場地兩人一支接力棒的傳接練習(xí)，都便于學(xué)生課下自主練習(xí)；“解星索”游戲的學(xué)習(xí)等等，更是將“課上知識(shí)為課外體育活動(dòng)注入活力并更好地為學(xué)生服務(wù)”詮釋得淋漓盡致。讓學(xué)生代表講自己熟悉的“木頭人”游戲；已知“迎面接力”有效知識(shí)的回顧和運(yùn)用；讓有經(jīng)驗(yàn)（參加過校運(yùn)會(huì)接力賽或看過相關(guān)影像比賽）的學(xué)生示范講解下壓式傳接棒。這些都在很大程度上挖掘大量蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的教育資源，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，這樣既給了學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，又鍛煉了學(xué)生的組織能力，同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要

6、求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，更便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握動(dòng)作，使教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。就本節(jié)課而言，我關(guān)注的不僅僅是當(dāng)堂的學(xué)習(xí)掌握效果，還關(guān)注著本節(jié)課對(duì)于學(xué)生“把課內(nèi)知識(shí)運(yùn)用于課下和課外，更好地為學(xué)生參與體育鍛煉服務(wù)”這種意識(shí)的引導(dǎo)和教育。相信“課外體育為體育課所用，課上知識(shí)為課外體育活動(dòng)注入活力并更好地為學(xué)生服務(wù)”，課內(nèi)外的融合，必然會(huì)為學(xué)生的終身體育思想的建立奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)過程教材內(nèi)容新授課：下壓式傳、接棒課的任務(wù)1學(xué)習(xí)和體會(huì)接力跑的下壓式的傳接棒交接方法，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生接力跑的興趣，使90以上的學(xué)生能在跑動(dòng)中完成正確的下壓式傳接棒動(dòng)作。2在課的各個(gè)部分（

7、特別是接力跑）中設(shè)置各種角色，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用智慧和技巧與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)配合的樂趣。3創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，突出教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生在練習(xí)中提高、在交流中成長；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)下壓式傳接棒的傳、接棒方法教學(xué)難點(diǎn)跑動(dòng)中完成傳接棒時(shí)正確傳接棒手型的保持課的順序及時(shí)間分配 場地設(shè)置情況及教學(xué)組織 師生教與學(xué)的雙邊活動(dòng)：A教師的教B學(xué)生的學(xué)C情感交流偶發(fā)事件及預(yù)案一、開始部分：教學(xué)常規(guī)（130）集合場地：學(xué)生四列橫隊(duì)集合A1教師提前到位安排場地器材，接受體育委員報(bào)告，師生問好！2教師宣布本課內(nèi)容任務(wù)，明確本課重難點(diǎn)，檢查服裝，安排見習(xí)生。3轉(zhuǎn)法練習(xí)B1體

8、育委員整隊(duì)并向教師報(bào)告人數(shù)師生問好！2認(rèn)真聽取教師本課安排，做好積極地自我動(dòng)員3在老師指揮下統(tǒng)一做練習(xí)C教師利用接力跑起源的故事激發(fā)學(xué)練興趣，明確本課任務(wù)及重難點(diǎn)，師生形成共鳴。1見習(xí)生。預(yù)案：安排見習(xí)生隨堂做力所能及的活動(dòng)或看課二、一般性準(zhǔn)備活動(dòng)：（430）1校園游戲：木頭人游戲方法：學(xué)生每組在指定的空間內(nèi)，23人個(gè)人追，其他人跑，就在快被追到的緊急關(guān)頭，馬上喊出“木頭”，然后就變成了“木頭人”靜止不動(dòng)，必須有其他被追者摸一下，“木頭人”才被解救恢復(fù)自由。如果被人追到，來不及喊“木頭”，那就換你追其他人了。A1教師簡明講解學(xué)生課下經(jīng)常進(jìn)行的游戲“木頭人”，提出練習(xí)要求，進(jìn)行游戲分組。2教師參

9、與學(xué)生游戲。B1學(xué)生聽清區(qū)域范圍及要求，2小組長帶隊(duì)入各自區(qū)域并組織游戲。C教師參與學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)練興趣，使學(xué)生盡快的進(jìn)入熱身活動(dòng)。1學(xué)生跑動(dòng)消極，不能起到很好的熱身效果。預(yù)案：（1）教師通過講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性（2）每組至少設(shè)23名“抓捕者”三、誘導(dǎo)性練習(xí)（5）：由兩人一組迎面?zhèn)鹘影糁鸩竭^渡到：1兩人同向向后傳接棒練習(xí)（異側(cè)手臂）學(xué)生四列橫隊(duì)(左右一臂間隔，前后兩步距離)成體操隊(duì)形 A1教師指揮學(xué)生進(jìn)行原地兩人一組迎面?zhèn)鹘影艟毩?xí)，利用學(xué)生已有知識(shí)提示并強(qiáng)化接力項(xiàng)目的安全：錯(cuò)肩手臂遠(yuǎn)伸。2教師激發(fā)學(xué)生興趣，并逐步提出挑戰(zhàn)。B1學(xué)生積極思考動(dòng)作方法，隨教師引導(dǎo)認(rèn)真練習(xí)。C1創(chuàng)設(shè)仿真情景，激

10、發(fā)學(xué)生學(xué)練積極性；讓學(xué)生在不知不覺中完成已知到未知的轉(zhuǎn)化。2同學(xué)間互相糾正，積極配合站位、手法不正確。預(yù)案：（1）教師語言提示、個(gè)別提醒（2）同學(xué)間互相糾正四、新授：（24） 下壓式傳、接棒 （一）講解學(xué)生四列橫隊(duì)(左右一臂間隔，前后兩步距離)成體操隊(duì)形（二）（兩人一組）集體模仿練習(xí)：學(xué)生四路縱隊(duì)(左右一臂間隔，前后兩步距離)成體操隊(duì)形40米直道接力跑練習(xí)(20)信息快遞業(yè)務(wù)A. 教師結(jié)合誘導(dǎo)性練習(xí)，找1名學(xué)生（有接力比賽實(shí)踐）協(xié)助老師點(diǎn)撥下壓式傳接棒動(dòng)作要點(diǎn)，并范例示范。動(dòng)作要點(diǎn)：跑動(dòng)（錯(cuò)肩站位）中完成傳接棒；傳棒者：喊（提醒同伴）伸（遠(yuǎn)伸手臂）壓（壓腕動(dòng)作）隨（護(hù)棒隨行）接棒者：一張（虎口

11、張開，正對(duì)傳棒方向）二夾（夾緊手臂與軀干）三伸（盡量向后伸直手臂）組織學(xué)生（兩人一組）集體模仿練習(xí)。進(jìn)行教學(xué)場景設(shè)置，進(jìn)行教學(xué)分組，組織學(xué)生入場地（40米直道）進(jìn)行接力跑練習(xí)和學(xué)生就接力跑中傳接棒出現(xiàn)的共性問題共同糾錯(cuò)；學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，教師語言提示。打破規(guī)定配合，學(xué)生自由結(jié)伴，進(jìn)行匯報(bào)展示。B認(rèn)真觀察教師示范，聽取教師點(diǎn)撥，并積極體會(huì)模仿。認(rèn)真進(jìn)行原地踏步模仿練習(xí)，積極為同伴糾正并提供最佳配合。積極冷靜的和同伴在跑動(dòng)中完成下壓式傳接棒動(dòng)作，并和同伴（老師）就兩人在配合中出現(xiàn)的問題探討解決辦法。積極總結(jié)，冷靜運(yùn)用，大膽展示。C師生隨著情景的展開，共同學(xué)習(xí)，對(duì)遇到的問題共同解決，積極發(fā)揮“小老師”的示范和帶動(dòng)作用。1接棒手型不正確。預(yù)案：（1）教師個(gè)別提醒指導(dǎo)（2）兩人組內(nèi)互相糾正 2傳接棒時(shí)不能在跑動(dòng)中完成或傳接棒脫節(jié)。預(yù)案：講清傳接棒動(dòng)作方法接棒者積極啟動(dòng)引領(lǐng)，傳棒者信號(hào)提示規(guī)定結(jié)伴的兩名同學(xué)在接力間歇探討解決。分單雙依次進(jìn)行接力，做到安全清晰，便于學(xué)生觀察。 五、結(jié)束部分（5） 解星鎖游戲方法：圈著站成一個(gè)向心圈，先舉起你的右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手；再舉起你的左手，握住另外一個(gè)人的手；現(xiàn)在你們面對(duì)一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開有關(guān)討論：1你在開始的感覺怎樣，當(dāng)解開了一點(diǎn)以后，你的想法是否發(fā)生了變化？2最后問題得到了解決，你是不是很開心