世說(shuō)新語(yǔ)兩則

1、世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)兩則兩則 湖北省羅田縣三里畈中學(xué) 熊小東教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、自讀課文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，可獨(dú)立翻譯； 2、合作學(xué)習(xí)了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人的美德； 3、熟讀課文、背誦課文。大聲誦讀課文大聲誦讀課文 1、讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、 節(jié)奏； 2、整體把握課文，復(fù)述課文。五分鐘后看你精彩表現(xiàn)！五分鐘后看你精彩表現(xiàn)！ 詠詠 雪雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。與兒女講論文義。俄而雪驟俄而雪驟,公欣然曰公欣然曰:“白雪紛紛何所似白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬。撒鹽空中差

2、可擬?！毙峙峙辉?“未若柳絮因風(fēng)起。未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女大兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也。左將軍王凝之妻也。讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音雪驟驟( ) 差可擬擬( ) 無(wú)奕奕女( ) 謝道韞韞( ) zhunyyn讀順句子讀順句子(劃分朗讀節(jié)奏劃分朗讀節(jié)奏):A、謝太傅寒雪日內(nèi)集、謝太傅寒雪日內(nèi)集. B、即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。、即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 謝太傅謝太傅/寒雪日寒雪日/內(nèi)集內(nèi)集.即即/公大兄公大兄/無(wú)奕女，左將軍無(wú)奕女，左將軍/王凝之王凝之/妻也。妻也。 文言文翻譯五字法：文言文翻譯五字法：l留：留：文言文中沿用至今意義不變的詞語(yǔ)，以及人

3、文言文中沿用至今意義不變的詞語(yǔ)，以及人名、地名、官職等專有名詞予以保留；名、地名、官職等專有名詞予以保留；l換：換：把古今異義詞換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)；把古今異義詞換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)；l調(diào)：調(diào)：特殊句式翻譯時(shí)根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣調(diào)特殊句式翻譯時(shí)根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣調(diào)整語(yǔ)序；整語(yǔ)序；l補(bǔ)：補(bǔ)：文中省略的主語(yǔ)、賓語(yǔ)等翻譯時(shí)必須補(bǔ)出；文中省略的主語(yǔ)、賓語(yǔ)等翻譯時(shí)必須補(bǔ)出；l刪：刪：刪去文中沒(méi)有實(shí)在意義翻譯時(shí)又不影響原義刪去文中沒(méi)有實(shí)在意義翻譯時(shí)又不影響原義的虛詞的虛詞家庭聚會(huì)子侄輩的人 講解詩(shī)文不久，一會(huì)兒一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。緊，急速高興的樣子什么像

4、 忽然間雪下得緊了，太傅高興說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”大致，差不多相比比不上，不如“跟把鹽撒在空中差不多?！笔?，就是道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。他哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來(lái)。他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)： 謝太傅寒雪日內(nèi) 集，與兒 女講論文義。俄 而雪驟， 公欣然 曰：“白雪紛紛何 所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差 可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即 公大兄無(wú)弈女，左將軍王凝之妻也。1 1 1、謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好？、謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好？、謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好？2 2 2、把雪比作撒鹽，比作柳絮，到底哪

5、、把雪比作撒鹽，比作柳絮，到底哪、把雪比作撒鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？還有更好的形容雪的比喻嗎？一個(gè)好？還有更好的形容雪的比喻嗎？一個(gè)好？還有更好的形容雪的比喻嗎？2、 各有千秋。各有千秋。 有人認(rèn)為有人認(rèn)為“撒鹽空中撒鹽空中”一喻好，雪的一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往上揚(yáng)，甚至飛得更高呈灰白色，在風(fēng)中往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。 詠雪撒鹽撒鹽形似意蘊(yùn)柳絮鵝毛蒲公英飛花梨花3、文中、文中

6、“寒雪寒雪”“”“內(nèi)集內(nèi)集”“”“欣欣然然”“”“大笑大笑“等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？你有何啟示？樣的家庭氣氛？你有何啟示？融洽、歡快、輕松、文雅融洽、歡快、輕松、文雅4 文章結(jié)尾交代謝道韞的身份有何文章結(jié)尾交代謝道韞的身份有何用意？用意？ “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！?岑參白雪歌送武判官歸京 “白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。” 韓愈春雪 “剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯?！?華幼武春雪 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。 李白練一練1

7、、解釋詞語(yǔ)。、解釋詞語(yǔ)。內(nèi)集：內(nèi)集： 兒女：兒女： 俄而：俄而： 驟：驟： 何所似：何所似： 差：差： 擬：擬： 未若：未若： 即：即： 2、翻譯句子。、翻譯句子。（1）撒鹽空中差可擬。）撒鹽空中差可擬。（2）未若柳絮因風(fēng)起。）未若柳絮因風(fēng)起。（3）白雪紛紛何所似。）白雪紛紛何所似。比一比比一比 看誰(shuí)能夠當(dāng)堂背誦？看誰(shuí)能夠當(dāng)堂背誦？王冕王冕聽完以后，就默默記住。聽完以后，就默默記住?！澳簹w，忘其牛暮歸，忘其牛已而復(fù)如初。已而復(fù)如初?！闭f(shuō)明王冕讀書的專注、入迷。說(shuō)明王冕讀書的專注、入迷。 第二課時(shí)第二課時(shí) 陳太丘與友期陳太丘與友期初讀課文初讀課文 整體感知整體感知要求：要求： 1、大聲朗讀，整體

8、把握課文內(nèi)容；、大聲朗讀，整體把握課文內(nèi)容； 2、找出文中所寫的主要人物；、找出文中所寫的主要人物； 3、說(shuō)說(shuō)故事梗概。、說(shuō)說(shuō)故事梗概。再讀課文，疏通語(yǔ)句再讀課文，疏通語(yǔ)句 自讀自讀陳太丘與友期陳太丘與友期，對(duì)照注釋理解，對(duì)照注釋理解句意句意,在書上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。在書上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。請(qǐng)倆人為一組合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解惑。請(qǐng)倆人為一組合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解惑。 相約同行。期，約定。相約同行。期，約定。舍棄舍棄正午時(shí)分正午時(shí)分離開離開才到。乃，才才到。乃，才玩耍玩耍Fu，同，同“否否”丟下，舍棄丟下，舍棄對(duì)人稱自己的父親對(duì)人稱自己的父親拉拉回頭看回頭看 陳太丘跟一位朋友約定一同出門陳太丘跟一位朋友約定一同出門

9、, ,約約好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò)好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò), ,不見(jiàn)朋友來(lái)，不見(jiàn)朋友來(lái)，太丘不再等候就走了。太丘走后太丘不再等候就走了。太丘走后, ,那人才那人才來(lái)。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲來(lái)。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲, ,當(dāng)時(shí)正當(dāng)時(shí)正在門外玩。那人便問(wèn)元方：在門外玩。那人便問(wèn)元方：“你爸爸在你爸爸在家嗎？家嗎？”元方答道：元方答道：“等你好久都不來(lái)等你好久都不來(lái), ,他已經(jīng)走了。他已經(jīng)走了。” 友人便怒友人便怒: :“非人哉非人哉! !與人期行，相委而與人期行，相委而去。元方曰：去。元方曰：“君與家君期日中，日中不至，君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則

10、是無(wú)禮?！庇讶藨M，友人慚，下車引之，元方入門不顧。下車引之，元方入門不顧。 那人便發(fā)起脾氣來(lái)，罵道：那人便發(fā)起脾氣來(lái)，罵道：“真不是東真不是東西！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自西！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了。個(gè)兒走了。”元方說(shuō)：元方說(shuō)：“您跟我爸爸您跟我爸爸約好正約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮。對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨四侨烁械綉M愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想跟元方握手，感到慚愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。 在陳太丘與友期

11、中，使用了許多不同的稱呼，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)他們的意思?！熬笔怯卸Y貌的稱呼對(duì)方；是有禮貌的稱呼對(duì)方；“尊君尊君”是對(duì)別人父親的尊稱；是對(duì)別人父親的尊稱；“家君家君”是對(duì)人稱自己父親時(shí)的謙詞是對(duì)人稱自己父親時(shí)的謙詞補(bǔ)上句中省略的人物：補(bǔ)上句中省略的人物： 友人友人太丘太丘元方元方我父親我父親精讀課文精讀課文 質(zhì)疑探究質(zhì)疑探究要求：大膽質(zhì)疑，積極思考，主要求：大膽質(zhì)疑，積極思考，主動(dòng)發(fā)言，敢于發(fā)表不同的意見(jiàn)。動(dòng)發(fā)言，敢于發(fā)表不同的意見(jiàn)。問(wèn)題探究問(wèn)題探究:1、你喜歡文中的哪一個(gè)人物，為什、你喜歡文中的哪一個(gè)人物，為什么？么？2、元方、元方“入門不顧入門不顧”，是否失禮呢？，是否失禮呢？3、這篇課文給了

12、我們什么啟示？、這篇課文給了我們什么啟示？友人元方問(wèn)怒引之問(wèn)怒引之答答 曰曰 不顧不顧聰明伶俐，懂禮識(shí)儀聰明伶俐，懂禮識(shí)儀暴躁易怒，知錯(cuò)就改暴躁易怒，知錯(cuò)就改對(duì)話展示人物性格對(duì)話展示人物性格。課堂作業(yè)課堂作業(yè) 看誰(shuí)做得又快又好！看誰(shuí)做得又快又好！約定約定過(guò)去的過(guò)去的離開離開回頭看回頭看拉拉放開放開放棄放棄犧牲犧牲誠(chéng)實(shí)，守信誠(chéng)實(shí)，守信隨意、隨便隨意、隨便 回頭看回頭看約定約定 太丘不再等候就走了。太丘走后，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來(lái)。那人才來(lái)。 您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮。罵他的父親，就是失禮。跟把鹽撒在空中差不多。跟把鹽撒在空中差不多。不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。 辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬辨別下列詞