樂高教學(xué)聯(lián)系

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流···· 樂高教學(xué)聯(lián)系.精品文檔.· 樂高教學(xué)“聯(lián)系”（Connect）· 樂高教學(xué)"聯(lián)系"，是指教師將學(xué)生已有的知識(shí)、興趣與課程標(biāo)準(zhǔn)、將要獲取的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，提供給學(xué)生一個(gè)開放式的挑戰(zhàn)或任務(wù)，讓學(xué)生扮演問題解決方案的尋找者角色。· 同時(shí)，在樂高教育的聯(lián)系階段，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，鼓勵(lì)他們開始動(dòng)手之前構(gòu)思各種設(shè)想。當(dāng)學(xué)生的好奇心被喚醒，挑戰(zhàn)就在他們可解決的范圍內(nèi)。· 樂高教學(xué)"聯(lián)系"的重要性：· 樂高教

2、學(xué)強(qiáng)調(diào)專注學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)聯(lián)。學(xué)生越專注于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就會(huì)越有效。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)積極參與是保證良好的學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。· 這種關(guān)注來自于教師應(yīng)用"聯(lián)系"方法構(gòu)建的學(xué)習(xí)情境。這種情景是建立在學(xué)生已有知識(shí)、將要獲取知識(shí)、學(xué)生興趣、學(xué)生能力之上的一種學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。· 提出挑戰(zhàn)的目的，是幫助教師捕獲學(xué)生由內(nèi)而發(fā)的、對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，更能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)（而不是對(duì)于預(yù)期結(jié)果如獎(jiǎng)賞、懲罰或規(guī)避懲罰的一種反應(yīng)）。· "聯(lián)系"的方法會(huì)幫助老師去構(gòu)思、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)寓教于樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師也可以用"聯(lián)系"的方法，去激發(fā)學(xué)生的思維興

3、趣和創(chuàng)作興趣，去激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新方法的深度探求。· 樂高教學(xué)方法中，"聯(lián)系"是最有趣、最具探究性的。· 樂高教學(xué)"聯(lián)系"：· "聯(lián)系"是通過情景導(dǎo)入，引起學(xué)生的好奇心來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們看到學(xué)習(xí)內(nèi)容之間或?qū)W習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)聯(lián)，支持他們相信自己的學(xué)習(xí)會(huì)成功，并且使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到滿足感。· 將新知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生在任務(wù)過程中盡快進(jìn)入流暢自如的學(xué)習(xí)狀態(tài)；· 把學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個(gè)開放式的挑戰(zhàn)聯(lián)系起來，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生置身于問題解決方案的探索者角色中

4、，而挑戰(zhàn)任務(wù)應(yīng)與學(xué)生能力水平、興趣發(fā)展相結(jié)合；· 另一種激發(fā)興趣和好奇心的方式是選擇一個(gè)和學(xué)生日常生活息息相關(guān)的任務(wù)活動(dòng)；· 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生專注于學(xué)習(xí)過程、激發(fā)學(xué)生的自我激勵(lì)，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)得到飛躍式的提升。· 例如，在小學(xué)的科學(xué)課中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量、摩擦、齒輪、科學(xué)調(diào)查等，教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行討論交流，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的真實(shí)事情中去發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律，尋求問題的解決方案。· 教師預(yù)設(shè)的問題場(chǎng)景往往要以生活中的實(shí)際問題（如：螺旋、盤山路、機(jī)械鐘表、自行車等）為主，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題，幫助別人的生活，培養(yǎng)人與人之

5、間的情感價(jià)值。· "清掃車"的授課案例中，在"聯(lián)系"環(huán)節(jié)，教師講述了這樣一個(gè)情景：· 臺(tái)風(fēng)過境，道路上一片狼藉，到處都是垃圾和落葉，行人走過，隨時(shí)有被絆倒的危險(xiǎn)。· 杰克和吉爾準(zhǔn)備清除這條路上的垃圾，但他們不想用掃帚掃，因?yàn)槟菢犹瑒趧?dòng)強(qiáng)度太大。· 怎麼辦？他們開始在自己的玩具小推車上想打主意了。小狗也躍躍欲試，但顯然它幫不上忙。· 突然，他們有了一個(gè)大膽的想法，能否把掃帚和推車結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)清掃，這應(yīng)該是又快又省力的辦法，可是他們還不確定這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)。· 同學(xué)們能否幫他們實(shí)現(xiàn)呢，讓我

6、們來想想辦法。· 樂高教學(xué)最有趣、最具探究性的是4C教學(xué)方法中的"聯(lián)系"。· 以學(xué)生為主體的樂高教學(xué)課堂中，"聯(lián)系"的方法會(huì)幫助老師去構(gòu)思、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)寓教于樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師也可以用"聯(lián)系"的方法，去激發(fā)學(xué)生的思維興趣和創(chuàng)作興趣，去激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新方法的深度探求。· 以往，老師習(xí)慣用簡潔的語言介紹活動(dòng)的要點(diǎn)和步驟，直接進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題，沒有過多的渲染、修飾和過渡，這樣僅僅能夠保證學(xué)生在有限的時(shí)間里完成基本任務(wù)。· 但是在樂高教學(xué)中，與這種直接導(dǎo)入的方法不同的是，學(xué)生的活動(dòng)，需要老師用"

7、;聯(lián)系"的方法構(gòu)思、創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。· 情景教學(xué)是指運(yùn)用真實(shí)世界或是社會(huì)活動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。· 樂高教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是用"聯(lián)系"的方法，通過有一定價(jià)值觀的事、物，構(gòu)建有利于學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容理解、掌握、思考、創(chuàng)新的情境。比如救火，救人等場(chǎng)景。讓參與的每一個(gè)學(xué)生扮演情景中的不同角色，在情境游戲的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。· 在教學(xué)過程中，只要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，引起學(xué)生的情感共鳴，即可獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。· 情境教學(xué)能夠引起學(xué)生的好奇、好問、好動(dòng)的特征

8、，那么樂高是怎樣在教學(xué)中應(yīng)用"聯(lián)系"創(chuàng)設(shè)情境呢？· 以故事創(chuàng)設(shè)情境· 老師可以準(zhǔn)備一個(gè)與活動(dòng)目標(biāo)接近的故事，在生動(dòng)的故事下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入搭建的環(huán)節(jié)。例如，講一個(gè)山區(qū)老師每天背學(xué)生過河的故事，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引發(fā)他們想要設(shè)計(jì)一座橋梁，幫助山區(qū)老師的愿望。· 以生活場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)情境· 老師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用生活場(chǎng)景或日常生活中常見的事物帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入下一階段。例如，天氣很熱，老師不停地扇扇子，感慨："有臺(tái)風(fēng)扇多好！"從而引出"通過搭建一臺(tái)風(fēng)扇來學(xué)習(xí)齒輪知識(shí)"的內(nèi)容。· 以視頻創(chuàng)設(shè)情境· 老師利用與搭建任務(wù)相關(guān)的視頻激起學(xué)生的求知欲望。例如，老師播放一段起重機(jī)工作時(shí)的視頻，激起學(xué)生想親自搭建起重機(jī)，探究起重機(jī)工作原理的興趣。· 其他方法· 圖片展示、實(shí)物演示、音樂渲染、表演體會(huì)，等等。· "聯(lián)系"構(gòu)建"情景"的形式有很多種，但是無論用哪種方法，教學(xué)活動(dòng)目