湘少版四年級英語下冊教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鎮(zhèn)遠縣蕉溪鎮(zhèn)中心小學校電子教案（四年級下冊）科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Unit1Itsonyourhead!Period1教學目標1、知識目標(KnowledgeAims)：1)能聽懂、會說、會讀新單詞where,behind,beside, between,cap,watch,glasses,new;2)能用“Wheres/Wherere.?”和“Its./Theyare.”向他人詢問、回答事物的位置。2、能力目標(AbilityAims)：1)能辨別物體方位；2)能向他人詢問并描述事物的方位。3)能聽懂會說A部分的對話和B部分的問

2、候語。3、情感目標(EmotionAims)學會團隊合作，重視合作精神。教學重難點1)重點：能聽懂、會說、會讀新單詞where,behind,beside,between,cap,watch,glasses,new;能用“Wheres/Wherere.?”和“Its./Theyare.”向他人詢問、回答事物的位置；2)難點：Where的發(fā)音；wheres./wherere句型的縮寫形式和完全形式的轉(zhuǎn)換及發(fā)音；wheres/wherere.?和itsin/on.Theyareunder/in/on.的正確使用；cap和hat的區(qū)別，behind，beside,between的聯(lián)系與區(qū)別。實施教學

3、過程設(shè)計Stepone:warmingup1.Greetingsandfreetalk.Howareyou? Nicetomeetyou!Whatsyour name?2.Game:guess.Steptwo:presentation1.Findsomeobjects.T:Therearesomecapsinourclassroom.Pleasehelpmefindthemandtellmewheretheyare.Whereistheredcap?S1:Itsinthedesk.T:Wherearetheredcaps?S2:Theyreinthedesk.Writedownthesente

4、nces.Wheresmycap?Itsinthedesk.Whereremycaps?Theyareinthedesk.2.Newwords:beside,behind,between.Usechanttoremembernewwords:Bebebebeside,one,two;Bebebebehind,ontwothree;Bebebebetween,one,two,three,four;Werefriends,werefriends.Cap,watch,glasses.Showthepicturesandread.3.Thedialogue.Listenandcount.Listen,

5、askandanswer.Listenandrepeat.Readandact.Stepthree:practice1.Listenanddo.2.Haveacompetitionoflookingfortreasure.Stepfour:homework1.Listenandact.2.Drawamapandintroduceittofriendswithon,in,underetc.五、板書設(shè)計(BlackboardDesign)Unit1ItsonyourheadWhereismycat?besidebehindbetweencapwatchglassesnew科 目英語年 級四年級班

6、級1、2、3時 間年 月 日課 題Period2教學目標1、知識目標(KnowledgeAims)：1)能聽懂、會說、會讀新單詞where,behind,beside,between,cap, watch,glasses,new,clever,put;2)能熟練運用“Wheres/Wherere.?”和“Its./Theyare.”向他人詢問、回答事物的位置。2、能力目標(AbilityAims)：1)能在情境中向他人詢問和判斷事物的方位；2)能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。3)能借助頭飾，給中課文D部分的角色配音。3、情感目標(EmotionAims)學會團隊合作，重視合作精神。教學

7、重難點1)重點：能熟練運用“Wheres/Wherere.?”和“Its./Theyare.”向他人詢問、回答事物的位置；2)難點：能理解Iputitonmydesk.Hereitis.Youreclever。實施教學過程設(shè)計Stepone:warmingup1.Freetalk. 2.Revision.3.Askandanswer.Steptwo:Letsread.1.Watchandunderstand.2.Lookandguess.3.Listenandrepeat.4.Readthedialogueandaloud.5.Actthedialogue.Stepthree:games1.T

8、hebestspy.2.Listenanddraw.Stepfour:homework1.ListenandtrytorecitePartAandcopythewordsinPartBandthetitle.2.Paintyourdrawingatclass.五、板書設(shè)計(BlackboardDesign)Unit1Itsonyourhead!Youreclever.Put科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period3教學目標1、知識目標(KnowledgeAims)：1)了解輔音字母組合bl在單詞中的發(fā)音規(guī)律;2)鞏固PartB部分的單詞，能理解、會說新單詞blo

9、w,balloon,come。3)熟練運用whereis/are.?詢問和辨別物體的方位。2、能力目標(AbilityAims)：1)能利用空間記憶法記憶本單元所學習的關(guān)于方位的單詞；2)能在情境中運用所學的單詞和句型詢問和辨別事物的方位。3)能綜合運用本單元的單詞和在紅點句型閱讀短文并理解短文，完成練習。3、情感目標(EmotionAims)學會團隊合作，重視合作精神。教學重難點1)重點：能在情境中運用所學的單詞和句型詢問和辨別事物的方位；2)難點：了解輔音字母組合bl在單詞中的發(fā)音規(guī)律；描述事物的方位。實施教學過程設(shè)計Stepone:warmingup1.Greetings.2.Game:

10、goldenfingers.Steptwo:Letsreadandwrite1. Lookatthepicturesandanswer:Whatcanyouseein thepicture?Howmanybirdsarethereintheroom?Where istheblue/red/brown/.bird?2. Readandanswer:Whoseroomisit?Howistheroom?Whatison/underthechair?Whatisbesidethebooks?Whatarebetweenthecaps?3.Guessthemeaningofwords:fly,into

11、,clean4.Groupdiscussion:wherearethebirds?5.Drawthebirdsonyourown.Stepthree:Letschant1.Reviewthelettersbandl.2.Listenandread.Step4:Letshavefun1.Lookatthepicturesandfindtheobjects.2.Groupwork.Stepfive:homework1.Listenandchant.2.FinishtheexercisesofUnit1.五、板書設(shè)計(BlackboardDesign)Unit1ItsonyouheadBLblblo

12、wblueballoon科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Unit2SpringiswarmPeriod1教學目標1.能聽懂、會說會讀新單詞winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter；2.能理解并復(fù)述本課文；2.能用“ImfromChangsha.Ilikespring.Idontlikesummer.”和“Springiswarm.”與他人談?wù)撃车厮募镜奶鞖馇闆r。教學重難點重點：.能聽懂、會說會讀新單詞winter, warm, hot， cool, spring, summer, autumn, winter；

13、正確描述四季及不同的天氣。難點：理解不同地方的四季有不同的天氣狀況。Spring的正確發(fā)音。實施教學過程設(shè)計Step1.Warmingup1.師生問候。2.唱英語歌曲。Step2.Presentationanddrill1.T：Idontlikehotdays.Howaboutyou?S:Ilikewarmdays. 讓學生們各抒己見，談?wù)剬μ鞖獾南埠肨：Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumn,winter.板書并教學單詞：spring,summer,autumn,winter。幫助學生理解season的含義。游戲Whats

14、missing?(眼力大考驗)教師將所學單詞卡片一一展示后，快速抽走其中一張，學生說出被抽走的是哪一張。2.聽課文B部分，跟讀。3.T:Theweatherisdifferentindifferentseasons.I likespring.Springiswarmandnice. What about you?A:Ilikeautumn.B:Ilikewinter.出示教學掛圖，板書課題“Springiswarm.”，幫助學生理解其含義。Step3Practice課文A部分1.聽對話，復(fù)述所聽內(nèi)容。2.聽對話，跟讀。3.分小組練讀。4.分角色表演。Step4Consolidation1.出示

15、不同季節(jié)的風景畫若干，讓學生們根據(jù)圖片自由談?wù)摗?.評價。3.作業(yè)：聽、讀、寫、BlackboardDesign:科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period2教學目標1.能掌握本單元新單詞及詞組；2.能熟練地運用本課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r；3.能理解課文C、D部分。教學重難點重點：能熟練地運用本課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r；閱讀理解課文D部分。難點：能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。實施教學過程設(shè)計Step1Warmingup1.師生問候。2.自由練習課文A部分對話，挑選一兩組上臺表演。Step2.Presentationan

16、ddrill1.T:Whatstheweatherliketoday?S:Itstoday.(根據(jù)實際情況回答)T:WhatstheweatherlikeonMonday?S:Its2.出示四季及各種天氣的圖片。T:Whatstheweatherlikeinspring?S:Itswarmandnice.3.出示世界各地的四季風景圖片若干，讓學生們討論。通過海南四季都炎熱等例子，幫組學生理解各地的四季有所不同。Step3Practice課文D部分1.閱讀故事，理解大意，標出難以理解的地方。2.教師講解說明一些難點，如：becareful(小心)等。3.分小組練讀。4.分角色表演。Step4Co

17、nsolidation1.提供具有代表性的四季風景圖片若干，讓學生們各自挑選描述。2.作業(yè)：讀課文。科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period3教學目標1.能掌握字母組合Br在單詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞；2.鞏固CD部分的單詞。3.能誦讀英語小童謠；4.培養(yǎng)學生學習英語的興趣，同時規(guī)范、訓練口語。教學重難點重點：能在情境中運用所學的單詞和句型詢問和介紹四季的氣候特點。難點：掌握字母組合Br在單詞中的發(fā)音。實施教學過程設(shè)計Step1Warmingup1.師生問候。2.自由談?wù)撎鞖鉅顩r及各自對天氣的喜好。Step2.Letsreadandwrite1、四人一組

18、完成E部分的讀寫活動2、自讀短信，理解意思3、模仿短信，給張雷回信4、補充句子，完成回信。讀一讀，說一說回信的內(nèi)容。Step3Letschant1.復(fù)習字母BR從已學的單詞中找出含有字母組合Br的單詞，并讓學生尋找其讀音規(guī)律。引導學生談?wù)f它們的共同點。2.歌謠教學Step4HaveFun學唱歌曲：AutumnLeaves.Step5Homework.1學唱歌謠。2完成練習冊Unit2Teachingnotes:科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Unit3Whatcanyousee?Period1教學目標語言目標詞匯：能聽懂會說會讀新單詞sun, moon, star,

19、 cloud, lake, sea,boat, river, mountain, sky.句型：能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人詢問所看到的自然景物。應(yīng)用目標1、能說出自然景物的英文名2、能向他人詢問并且介紹所看到的自然景物3、能聽懂會說PartA部分的對話。教學重難點重點：能聽懂會說會讀新單詞sun,moon,star,cloud,lake,sea,boat,river,mountain,sky.能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人詢問所看到的自然景物。難點：mountain的發(fā)音。/tn/發(fā)音較難，要引導學生觀察口形，仔細聽，模仿讀。實施教學過程

20、設(shè)計Step1Warm-up1.Greetings.Howareyou?Whatstheweatherliketoday?2.ChantIsee,Isee,Isee.Step2Pressentation1.情境設(shè)計：視力大比拼。創(chuàng)設(shè)一個教室大發(fā)現(xiàn)的真實情境，讓學生初步接觸將要學習的句型T:Whatcanyouseeintheclassroom?Ss:Icanseeateachercomputerwindow.板書：Whatcanyouseeintheclassroom?出示一幅風光圖，談?wù)撍吹降木拔铩?.Newwords.sun,moon,star,cloud利用圖片教學單詞，板書并帶讀se

21、a,boat,lake,river,mountain,聯(lián)系已學過的單詞對比記憶，板書并帶讀：seeseacoatboatcakelakedriverriver鞏固新單詞看口型猜單詞：教師讀單詞但不發(fā)出聲音，學生根據(jù)口型猜單詞。看手勢猜單詞看圖片說單詞Whatcanyousee?Icansee.3.Thedialogue.第一步：Readandpoint.自讀會話，感知會話。第二步：Listenandanswer.聽音回答問題第三步：Listenandrepeat.聽音，跟讀。引導學生正確模仿。第四步：Readandact.Step3Practice1.Magiceyes.2.家鄉(xiāng)自然景物大發(fā)現(xiàn)

22、。Step4Homework1.聽錄音，跟讀課文并表演。2.抄寫單詞。BlackboardDesign:科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period2教學目標語言目標詞匯：能聽懂會說會讀新單詞Picture, sun, mountain, town, lake, river, sea, moon, star, lookdown句型：能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人詢問所看到的自然景物。應(yīng)用目標1、能說出自然景物的英文名2、能聽懂會說PartC.D部分的對話。教學重難點重點：能聽懂會說會讀新單詞Picture, sun, mountain, t

23、own,lake, river, sea, moon, star, lookdown能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人詢問所看到的自然景物。難點：能辨別down,town的讀音。實施教學過程設(shè)計Step1Warm-up1.Freetalk2.SingthesongRainbowsong.3.revision.Step2Letsread.1.Lookandguess.2.Listenandrepeat.3.Readthedialoguealoud.4.Actthedialogue.Step3Games1.小組活動：我是小小旅行家，談?wù)撀眯兄兴吹降木拔铩?.Lookandc

24、omplete.老師出示圖片一角，學生判斷所看到的物品，并將圖片補充完整。Step4作業(yè)布置1抄寫B(tài)部分單詞。2.將課堂中所畫的畫配上英文對話?？?目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period3教學目標語言目標詞匯：能聽懂會說會讀新單詞Chubby, child, chalk, chick, map,near.句型：能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人詢問所看到的自然景物。應(yīng)用目標1、能說出自然景物的英文名2能綜合運用本單元的單詞和重點句型閱讀短文并理解短文，完成練習。教學重難點重點：能聽懂會說會讀新單詞Chubby, child, chalk, c

25、hick, map,near.能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人詢問所看到的自然景物。難點：了解字母組合ch在單詞中的發(fā)音規(guī)律。實施教學過程設(shè)計Step1Warm-up1.Freetalk2SingthesongRainbowsong.3revision.Step2Letsreadandwrite1、讓學生逐個觀察課本中的圖片，說出箭頭所指的物體。2、初讀短文，畫出不會的單詞map,near.3、再讀短文，結(jié)合短文和圖片，理解短文的意思。4、填空，完成句子。5、校正答案，強調(diào)規(guī)范書寫6、拓展：根據(jù)短文內(nèi)容，畫出短文中物體的方位圖并進行介紹。Step3Letschant復(fù)習

26、字母CH歌謠教學A認真聽兩遍音樂B逐句跟讀C分組有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠的意思，再嘗試背誦D請幾個小組上講臺表演歌謠step4Letshavefun1.看圖片說出單詞cloud,river,sea,lake,sun,star.為填字練習做準備2.讀句子，補充單詞，完成習題3.校正答案4.小組學習：讀出所完成的句子，學生之間相互評價Step5Homework1.聽音樂，說唱歌謠2.完成練習冊Unit3.Teachingnotes:科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Unit4CanyouwriteinEnglish?Period1教學目標語言目標詞匯：能聽懂會說會讀新單詞R

27、ead, write, sing, dance, draw,busy. 句型：能用Canyou.?.向他人詢問能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant對該詢問進行回答。應(yīng)用目標1、能通過對個人能力的提問和描述，獲取他人信息。2、能聽懂會說PartA部分的對話。教學重難點重點：能聽懂會說會讀新單詞Read, write, sing, dance, draw, busy.能用Canyou.?.向他人詢問能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant對該詢問進行回答。難點：write的發(fā)音。/r/發(fā)音較難，要引導學生觀察口形，仔細聽，模仿讀。實施教學過程設(shè)計Step1Warm-up1.Gr

28、eetings.Howareyou?Whatstheweatherliketoday?2.ChantCanyouread,canyouwrite,canyousing?Step2Pressentation1.情境設(shè)計創(chuàng)設(shè)一個的真實情境，讓學生初步接觸將要學習的句型T:Canyouread?Ss:Yes,Ican.2.Newwords.Read,write,sing,dance,draw,busy.利用圖片教學單詞，板書并帶讀鞏固新單詞看口型猜單詞：教師讀單詞但不發(fā)出聲音，學生根據(jù)口型猜單詞?？词謩莶聠卧~看圖片說單詞3.Thedialogue.第一步：Listenandwatch.不打開書，先聽

29、音,了解課文大概內(nèi)容。引出對話中的人物Lingling,Dongdong,Grandma.第二步：Listenandsay.打開書，聽音。說說Grandma都說了什么，引出本課核心句：CanyouwriteinEnglishforme?教學單詞for.第三步：Listenandrepeat.聽音，跟讀。引導學生正確模仿。第四步：Readandact.引導學生表演，通過表演進一步理解對話內(nèi)容，體驗對話中的樂趣。Step3Practice1.Magiceyes.2.Game:真假玲玲。Step4Homework1.聽錄音，跟讀課文并表演。2.抄寫本課所學單詞。BlackboardDesign:科

30、目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period2教學目標語言目標詞匯：能聽懂會說會讀新單詞Read, write, sing, dance, draw, busy.句型：能用Canyou.?.向他人詢問能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant對該詢問進行回答。應(yīng)用目標1、能通過對個人能力的提問和描述，獲取他人信息。2、能聽懂會說PartA部分的對話。教學重難點重點：能聽懂會說會讀新單詞Read, write, sing, dance, draw, busy.能用Canyou.?.向他人詢問能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant對該詢問進行回答。難點：能辨

31、別down,town的讀音。實施教學過程設(shè)計Step1Warm-up1.Freetalk2.SingthesongRainbowsong.3.revision.Step2Letsread.1.Lookandguess.2.Listenandrepeat.3.Readthedialoguealoud.4.Actthedialogue.Step3Games1.小組活動：我是小小旅行家，談?wù)撀眯兄兴吹降木拔铩?.Lookandcomplete.老師出示圖片一角，學生判斷所看到的物品，并將圖片補充完整。Step4作業(yè)布置1.抄寫B(tài)部分單詞。2.將課堂中所畫的畫配上英文對話。科 目英語年 級四年級班

32、級1、2、3時 間年 月 日課 題Period3教學目標語言目標詞匯：能聽懂會說會讀新單詞Chubby, child, chalk, chick,map,near.句型：能用Canyou.?.向他人詢問能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant對該詢問進行回答。應(yīng)用目標 能綜合運用本單元的單詞和重點句型閱讀短文并理解短文，完成練習。教學重難點 重點：能聽懂會說會讀新單詞Club, fun, just, join ,poster ,tell, us.能用能用Canyou.?.向他人詢問能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant對該詢問進行回答。難點：了解字母組合cl在單詞中的發(fā)音規(guī)律

33、。實施教學過程設(shè)計Step1Warm-up1.Freetalk2.SingthesongRainbowsong.3.revision.Step2Letsreadandwrite1.讓學生逐個觀察課本中的圖片，讓學生懂得單詞poster,帶讀，引出petposter.2.初讀短文，畫出不會的單詞map,near.3.再讀短文，結(jié)合短文和圖片，理解短文的意思。4.Drawyourpet.T:Doyouhaveapet?Ordoyouwantapet?Step3Letschant1.復(fù)習字母CL2.歌謠教學A認真聽兩遍老師朗讀B逐句跟讀.C分組有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠的意思，再嘗試背誦D請幾個小組上講

34、臺表演歌謠step4Letshavefun1.觀看歌曲視頻。2.結(jié)合插圖，跟讀、理解新詞butterfly,meadows.3.聽音樂唱，教師糾正個別單詞的發(fā)音。4.表演唱。根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊做fly等動作邊唱。還可以分小組表演，同桌上臺表演，男女分別表演等。Step5Homework1.聽磁帶，說唱歌謠2.完成練習冊Unit4Teachingnotes:科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Unit5Peteriswriting.Period1教學目標1.能聽懂、會說新單詞cook,eat,drink,play,sleep 2.能理解并復(fù)述本課文；3.能用現(xiàn)在進行時描述某

35、人（第三人稱）正在做某事。教學重難點 重點：掌握A、B部分單詞。 難點：能用現(xiàn)在進行時描述某人（第三人稱）正在做某事。實施教學過程設(shè)計Step 1 Warming up: Greetings. Song: Are you sleeping? Step 2 Presentation and drill 1. Part B的單詞卡片。 T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working 讓學生們邊讀邊做動作。 2.Teacher is sleeping（老師做睡覺的動作） T: Look, what am I doing? S:

36、 Sleeping. 出示掛圖。 T: Look, this is Peter. What is Peter doing? Ss: Peter is writing. T: Whats Peters mother doing? Ss: She is cooking. 圖3、4用同樣方法教學。 3.聽 Part B錄音，跟讀。 Listen to the VCD (Part A, B), read after the VCD Step 3 Practice 分組表演PartA. Game: A little actor. Let a student come to the front and a

37、ct Part B. others describe. Ss: is writing. Step 4. Consolidation 1. 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2. 評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。 3. 練習 4. 家庭作業(yè)：聽單詞，背課文。五、板書設(shè)計(BlackboardDesign)科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period2教學目標1. 能掌握本單元新單詞及詞組；2. 能熟練地運用現(xiàn)在進行時進行會話； 3. 能理解課文C、D部分。 4. 字母組合cr發(fā)音。 教學重難點 重點：復(fù)習單詞和句型。 難點：情景會話。實施教學過程

38、設(shè)計Step 1 Warming up:1.師生問候。2.看卡片讀單詞。3.看口型讀單詞。Step2Presentationanddrill1.游戲:Bestpartner.兩人一組，一人表演，一人猜單詞。2.聽課文C部分，跟讀。Step3Practice 1.Game:Guess,guess,guess.LetastudentdrawapictureonBb,othersguess“Whatishe/shedoing?”2.閱讀課文D部分，回答問題。WhatsTimdoing?WhatsDinodoing?3.ActthestoryweartheheadwearasDinoandTim. S

39、tep4.Consolidation 1.聽課文E部分，跟讀句子。 2.打拍子讀句子。 3.創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 4.Letschant. 出示卡片C,R，檢查字母掌握情況。找出含有字母組合cr的單詞，下畫線，再仔細聽錄音，找找發(fā)音規(guī)律，得出cr組合的發(fā)音為kr 在老師的帶領(lǐng)下和著節(jié)奏朗讀，注意發(fā)音要準確，要逐步形成韻律感Letshavefun. 5.家庭作業(yè)：聽磁帶、背課文、讀單詞。Teachingnotes: 科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Unit 6 Whats Anne doing? Period1教學目標1.能聽懂、會說新單詞skip, basketba

40、ll,football,table tennis.；2.能理解并復(fù)述本課文；3.能正確使用“Whats.doing?”詢問某人正在做什么，并用“She is.”對該詢問做出回應(yīng)。教學重難點 重點：掌握A、B部分單詞。 難點：能正確使用“Whats.doing?”詢問某人正在做什么，并用“She is.”對該詢問做出回應(yīng)。實施教學過程設(shè)計Step 1 Warmingup:1.師生問候。2.Song: Are you sleeping? Step2Presentationanddrill1.出示B部分單詞，教學單詞。T: Look and read the words. Ss: playing f

41、ootballplaying table tennis,playing basketball 邊教學邊做動作，使學生對單詞加深印象。2.教師做打籃球的動作，提問，讓學生回答。Teacher is . playing basketball T: Look, what am I doing? S: .讓一個學生做動作，教師提問并板書，該學生回答。T: What are you doing? S: Im .playing football 帶讀以上兩句話。T: What is S doing? Ss: He/ she is ing.3.出示圖片T: Look, this is Anne. What

42、is Anne doing? Ss: Peter is skipping. T: Whats the boy doing?Ss: He is playing football. 4.聽課文A部分，跟讀。5.聽課文B部分，跟讀。Step 3 Practice 1.小組表演A部分。2.游戲A little actor. Let a student come to the front and act Part A. others describe. Ss:. is skipping. Step 4. Consolidation 1. 四人一組練習課文A部分對話。 2. 利用人物頭飾表演課文對話。3.

43、 評價學生 4. 作業(yè)：聽課文，記單詞。 Blackboard Design: 科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period2教學目標1.能掌握本單元新單詞及詞組；2.能靈活運用句型詢問或描述正在做的事情；3.能理解課文C、D部分。4.字母組合DR發(fā)音。教學重難點 重點：復(fù)習單詞和句型。 難點：正確運用所學句型進行情景對話。實施教學過程設(shè)計Step 1 Warmingup:1. greetings. 2. Look the cards and read the words. 3. Look the mouth and guess the words.Step2Pre

44、sentationanddrill1.游戲Magic eyes 聽課文C部分，仿照課文內(nèi)容做游戲。選擇兩名學生到講臺前，其他學生在各自座位上自由地做各種動作，臺前一個就任意一位同學所作的動作向另一人提問，要求學生迅速地做出各種回答。提問時，其他學生停止做動作。S：Whats A doing? S：A is cooking, A：Yes!2.閱讀課文D部分，回答問題。T：Whats Dino doing in picture1/2/4? Step 3 Practice 1.合上書，聽課文E部分， 2.教師板書單詞，學生拼讀。 3.聽課文E部分，跟讀單詞和句子。 Step 4. Consolida

45、tion 1.課文F部分。1）分成小組仿照課文F部分進行練習Chant。2）改變句子內(nèi)容，反復(fù)練習。3）出示字母卡片dr，找出含有字母組合dr的單詞，畫下劃線，再仔細聽錄音，找發(fā)音規(guī)律。得出dr組合的發(fā)音為dr 2.家庭作業(yè)：讀句子。 Blackboard Design: 科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Assessment2 教學目標復(fù)習1-6單元1.復(fù)習所學方位介詞的用法；2.考察學生的聽力；3.培養(yǎng)學生的課堂活動能力。教學重難點重點及難點：幫助學生排除本單元學習中的難點實施教學過程設(shè)計Step 1 Warmingup:1.師生問候。2.唱已學過的英語歌曲。Step 2 Exercise and feedback: 1.A部分。聽音，圈圈。2.B部分。聽音，連線。3.C部分。讀句子，選圖片。4.D部分。讀一讀，將句子補充完整。Step 3 Consolidation 1.四人一組自由選擇主題進行會話。2.評價。對學生的表演以及前一階段取得的成績進行評價，鼓勵學生以積極的心態(tài)進行后一階段的學習。3.家庭作業(yè)：將1-6單元課文讀一遍。 Blackboard Design: 科 目英語年 級