策劃書教學設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學設(shè)計策劃書教學設(shè)計課題策劃書教學目標知識目標：了解策劃書的結(jié)構(gòu)。明確策劃書的寫作要求。知道策劃書與計劃書的不同。能力目標：學習并掌握策劃書的結(jié)構(gòu)和寫作要求。學會擬定活動策劃書。書面表達能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的組織能力、溝通能力、動手能力培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、敬業(yè)奉獻、抗挫折能力培養(yǎng)學生嚴謹?shù)穆殬I(yè)態(tài)度教學重點學習策劃書寫作，提高語文應(yīng)用能力。教學難點內(nèi)容詳盡具體，語言簡潔明了。課時安排1課時教學方法項目驅(qū)動法、分組法、情境法討論法、啟發(fā)法項目設(shè)計【創(chuàng)設(shè)情境】中秋將至，我班擬于下周三晚舉辦“中秋燈謎會”?！净顒釉O(shè)計】分組想象并討論活動流程和組織安排，擬定一份“中

2、秋燈謎會”的活動策劃書?！卷椖糠纸狻?、策劃書標題2、活動背景3、活動的目的和意義4、活動步驟5、活動所需的用品6、活動負責人及主要參與者教學環(huán)節(jié)安排實施思路【項目實施】一、發(fā)布任務(wù)階段： “每逢佳節(jié)倍思親”，中秋佳節(jié)即將來臨之際，為豐富同學們的業(yè)余生活，緩解游學在外的思鄉(xiāng)之苦，我班準備下周三晚舉辦 “中秋燈謎會”，為了讓活動得以順利開展，請大家?guī)兔M定一份“中秋燈謎會”的活動策劃書。根據(jù)學生人數(shù)和能力狀況分組，確定組長人選。二、收集信息階段：策劃書是展示某次活動的整體設(shè)想和行動方案的應(yīng)用文體，它把活動中所要采取的一切行動都列出來，指示相關(guān)人員在特定時間予以執(zhí)行。它要求語言簡潔、內(nèi)容具體明確。

3、策劃書不同于計劃書，計劃書多為某單位或團體對今后一段時間的工作、活動作出的預(yù)想和安排，而策劃書具體指導某次活動如何開展，其針對性和可操作性更強。三、分析項目階段：各組展開討論，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出本組的項目計劃。綜合運用“口語交際”中所學到的洽談和協(xié)商技巧，比較、分析項目計劃，選出組內(nèi)的最佳方案。最后，由組長確定各組員的具體任務(wù)，制定任務(wù)時間表。四、實施項目階段：分工合作，按計劃實施項目。1、策劃書標題2、活動背景3、活動的目的和意義4、活動步驟5、活動所需的用品6、活動負責人及主要參與者遇到問題時，首先在組內(nèi)討論解決：設(shè)法收集更多的信息，尋找解決問題的方法；在討論出現(xiàn)嚴重分歧時，教師

4、可以給予適當點撥。對于多組出現(xiàn)的共性問題集中進行解答。五、成果檢查階段：監(jiān)控各組項目完成質(zhì)量各小組完成策劃書，并將其制作成幻燈片。 六、分析評價階段：成果展示，小組交流小組自評：學生作品完成后，每組派一名同學對本組制作的作品進行陳述。組間互評：請不同組別的同學發(fā)表自己的看法、見解。教師點評：教師對每組作品進行點評和總結(jié)，并對每組學生的作品進行評分。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和學生感興趣的活動設(shè)立項目，容易激發(fā)他們參與的熱情。6-8人為一組，各組能力配備要均衡，組長由能力中等的同學擔任（能力太強容易包辦，能力不夠又無法勝任。）教師先提供少量的基本資料，指導學生避免將策劃書寫成計劃書，然后引導他們充分利用圖書館、因特網(wǎng)等途徑獲取相關(guān)資料。通過自主學習，明確策劃書寫作的結(jié)構(gòu)和要求，鍛煉學生搜集資料的動手能力。自由討論，可以開闊活動思路，豐富活動內(nèi)容，完善活動細節(jié)，口語交際活動中各種技巧的綜合應(yīng)用有助于學生團隊意識的建立，培養(yǎng)學生的溝通能力；將項目進行分解，制定任務(wù)時間表，可以鍛煉學生的組織協(xié)調(diào)能力和嚴謹務(wù)實的職業(yè)態(tài)度。項目實施始終，要貫徹“學生為主體，項目為主線，教師為主導”的原則。內(nèi)容詳盡具體