小課題實施方案

1、小課題實施方案課題名稱：關(guān)于如何提高低年級學(xué)生看圖寫話水平的研究年級：小學(xué)語文二年級組課題負(fù)責(zé)人：王 丹一、 組織學(xué)習(xí)課題研究的背景、目的和意義課程標(biāo)準(zhǔn)把第一學(xué)段（1-2）年級的習(xí)作教學(xué)定位為寫話教學(xué),并提出第一學(xué)段的要求是：“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?！钡湍昙墝W(xué)習(xí)寫話是今后習(xí)作的基礎(chǔ),對中、高年級的習(xí)作教學(xué)起著重要的作用。課標(biāo)對小學(xué)低年級寫話的建議是:寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。在日常的看圖作文教學(xué)現(xiàn)狀中,目前低段小學(xué)生寫話現(xiàn)狀不容樂觀，有許多不盡如意的地方, 不是“流水賬”式的表述，就是雜亂

2、無章式的幻想，缺乏主題和重點，這樣，直接影響三年級作文的起步。例如：1、學(xué)生對看圖作文提供的圖片不感興趣，出現(xiàn)不想寫，或者草草了事的現(xiàn)象。2、學(xué)生在看圖寫話時無從入手，或出現(xiàn)描寫沒有條理，沒有主次的情況。3、教師在指導(dǎo)看圖作文時不精心選擇圖片，隨意性較大等等的現(xiàn)象。4、教師的教學(xué)方法不妥。針對現(xiàn)狀，我們二年級語文組確立如何提高低年級學(xué)生看圖寫話水平研究這項課題，旨在找出阻礙低年級學(xué)生看圖寫話的原因，選擇合適的途徑和方法，提高學(xué)生寫話的興趣，初步掌握寫作的技巧和方法，為學(xué)生踏上成功的寫作之路做好準(zhǔn)備。二、組織學(xué)習(xí)課題研究的目標(biāo) 以學(xué)生的發(fā)展為本，提高學(xué)生看圖寫話水平為主要研究目標(biāo)。結(jié)合我組的實際

3、情況，通過研究，讓學(xué)生喜歡寫話、掌握一定的寫話方法。為三年級的作文起步打下堅實的基礎(chǔ)。三、組織學(xué)習(xí)課題研究的內(nèi)容（一）平常教學(xué)中學(xué)生口語表達(dá)和看圖說話水平的現(xiàn)狀分析：1、了解學(xué)生的口語表達(dá)水平。2、了解學(xué)生看圖說話的水平。（二）平常教學(xué)中學(xué)生看圖寫話水平的現(xiàn)狀分析 1、了解學(xué)生看圖的過程中存在的問題。 2、找到學(xué)生在寫話過程中走入的誤區(qū).。（三）在教學(xué)實踐中研究探討，尋找出最高效的看圖寫話的方法和策略： 1、課堂教學(xué)實踐，用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。2、 學(xué)生掌握一定的方法看圖、寫話。把話寫具體、生動，標(biāo)點符號正確。（四）總結(jié)出最實用、最有效的看圖寫話方法，由“怕寫”變“樂寫”：1、提煉出最

4、有效的提高學(xué)生看圖寫話水平的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生大膽看圖寫話，寫真話、寫出自己的真情實感。由“苦”變“樂”，全面提高語文素養(yǎng)。課題研究的重點是采取怎樣的方法和策略提高學(xué)生的看圖寫話水平。四、組織學(xué)習(xí)課題研究方法本課題研究主要以行動研究法為主，以調(diào)查法、文獻(xiàn)法、反思法、經(jīng)驗總結(jié)法為輔，確保課題高效地實施。1、 行動研究法：及研究與行動相結(jié)合，在研究中行動，在行動中研究，在同學(xué)科通過上研討課，同課異構(gòu)等，集體備課、集體議課、探究有關(guān)提高學(xué)生看圖寫話的策略。2、 文獻(xiàn)研究法：為實現(xiàn)研究目的，通過收集和分析文獻(xiàn)資料進(jìn)行研究。 3、調(diào)查研究法：在研究前、中、后期對課題相關(guān)問題進(jìn)行問卷調(diào)查，并對問卷進(jìn)行研究

5、分析，以做出客觀、科學(xué)的判斷。通過調(diào)查，了解課題實施前后的存在現(xiàn)狀及研究實效。4、反思總結(jié)法：反思自己的教學(xué)方法，總結(jié)得失，尋找有效的教學(xué)理論和實施策略。 5、觀察記錄法。在實驗過程中觀察和記錄學(xué)生在課題實踐活動過程中的表現(xiàn)、變化等，收集研究的第一手資料，并進(jìn)行整理和及時的歸類總結(jié)，從而將局部的、個性化的經(jīng)驗上升為普遍意義的規(guī)律性認(rèn)識。 6、案例研究法。積累一些優(yōu)秀的典型案例，以利于研究過程的有效和順利開展。 五、組織學(xué)習(xí)課題研究的步驟本課題研究自2014年9月至2015年7月，歷時一年，分為三個研究階段： 1、準(zhǔn)備階段（2014年8月2014年9月） （1） 確立課題，組建課題組，落實人員分

6、工，確定研究目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法等，報上級部門審批、立項。（2） 對本班試驗學(xué)生進(jìn)行試驗前的摸底調(diào)查，對學(xué)生的口語表達(dá)、看圖說話等進(jìn)行調(diào)查，形成基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查分析小結(jié)。（3）針對平常的口語交際課、看圖說話訓(xùn)練，撰寫教學(xué)反思。組織一次經(jīng)驗交流會。 2、 實施階段（2014年10月2015年5月） （1）研究低年級學(xué)生看圖寫話的水平，制定調(diào)查研究問卷和分析表，作出準(zhǔn)確、詳細(xì)的分析與評價，寫出調(diào)查報告。（2）重點研究學(xué)生的看圖寫話水平提高及訓(xùn)練的內(nèi)容與方法。針對學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，選取能激發(fā)學(xué)生興趣的圖片和內(nèi)容展開指導(dǎo)、訓(xùn)練。開展一次課題研討課。（王嬌負(fù)責(zé)）堅持及時對學(xué)生的寫話進(jìn)行批改和

7、指導(dǎo)，及時記錄學(xué)生的點滴進(jìn)步?？偨Y(jié)有效的方法，保留原始材料。（人人參與）堅持及時記錄教學(xué)隨筆或輔導(dǎo)隨筆、優(yōu)秀案例、教學(xué)反思。每人每月教學(xué)隨筆、教學(xué)反思不少于兩篇，優(yōu)秀案例每人一份總結(jié)提高學(xué)生看圖寫話可行、有效的方法，每人寫小結(jié)或論文一篇。定期召開課題會，課題成員討論、交流，對研究的成果進(jìn)行綜合性的評價、分析，邊學(xué)習(xí)邊實踐總結(jié)提高學(xué)生看圖寫話水平的方法和途徑，擬寫好階段小結(jié)。討論、交流會確定主題，輪流主持，總結(jié)。具體安排：三月：譚敏、萬敏、四月：張金鳳、張金珍、五月：李麗玲、蘇良菲、六月：王嬌、王丹 3、總結(jié)階段（2014年6月） （1）積累資料，總結(jié)經(jīng)驗。組織一次小課題研究經(jīng)驗、方法總結(jié)匯報，

8、人人有小結(jié)。收集學(xué)生中優(yōu)秀的寫話裝訂成冊。（李麗玲）將課題研究的圖片、教學(xué)反思、論文整理裝訂。（王丹、王嬌）收集成功的教學(xué)案例，整理裝訂（譚敏、張金珍） （2）撰寫論文提高低年級學(xué)生看圖寫話水平的策略初探、課題研究總報告。做好結(jié)題工作，對所研究的成果進(jìn)行推廣應(yīng)用。 六、課題研究的成果形式教學(xué)反思、隨筆、教學(xué)案例、論文、圖片、階段性小結(jié)、結(jié)題報告七、課題研究成員及分工 主要參加者姓名出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長在課題組中的分工譚敏1982.4小高課堂教學(xué)的實踐完成研究前學(xué)生的看圖寫話水平話調(diào)查問卷和數(shù)字報告撰寫調(diào)查表，（看圖、寫話兩方面）負(fù)責(zé)本人教學(xué)班級的調(diào)查研究，主要探究激發(fā)學(xué)生看圖寫話興趣的

9、方法（論文體現(xiàn)），寫出方法小結(jié)。收集成功的教學(xué)案例。完成課題要完善的相應(yīng)的資料。王嬌1985.12小一新方法的探究主要負(fù)責(zé)選取能激發(fā)學(xué)生興趣的圖片或課件和內(nèi)容展開指導(dǎo)、訓(xùn)練。研究如何提高學(xué)生看圖寫話的方法的收集整理。并組織一次匯報交流。與課題負(fù)責(zé)人撰寫研究報。完成圖片收集等課題要完善的相應(yīng)的資料。萬敏1983.1小一學(xué)困生的輔導(dǎo)完成研究前學(xué)生看圖和說話水平的調(diào)查表（從看圖和說話兩方面），主要對學(xué)困生習(xí)作指導(dǎo)的好方法的研究，對好方法進(jìn)行總結(jié)（論文體現(xiàn)）。，負(fù)責(zé)本人教學(xué)班級的調(diào)查研究。完成課題要完善的相應(yīng)的資料。張金鳳1980.1小高調(diào)查、分析完成研究前學(xué)生看圖和說話話水平的調(diào)查表分析，準(zhǔn)確做出評

10、價和研究小結(jié)。（從看圖和說話兩方面），總結(jié)提高學(xué)生看圖寫話可行、有效的方法，負(fù)責(zé)本人教學(xué)班級的調(diào)查研究。完成課題要完善的相應(yīng)的資料。李麗玲1987.6小一習(xí)作輔導(dǎo)主要探究怎樣對學(xué)生進(jìn)行看圖寫話方法的輔導(dǎo)，對好方法進(jìn)行總結(jié)。負(fù)責(zé)本人教學(xué)班級的調(diào)查研究，收集本班學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作和所有學(xué)生優(yōu)秀作品，并將作品進(jìn)行整理、合理排版，裝訂成冊，推廣研究成果。張金珍1979.8小高實踐研究完成研究前學(xué)生的看圖寫話水平的準(zhǔn)確的分析，完成調(diào)查報告（看圖、寫話兩方面），探究怎樣進(jìn)行看圖寫話教學(xué)的預(yù)設(shè)，收集成功的教學(xué)案例，撰寫習(xí)作教學(xué)反思推廣研究成果負(fù)責(zé)本人教學(xué)班級的調(diào)查研究。蘇良菲1980.12小一新方法的研究和試探，主要探究提高學(xué)生看圖寫話水平的新