無盡空間創(chuàng)意無限

1、無盡空間 創(chuàng)意無限一、背景：一堂七年級的籃球雙手胸前傳接球的教學(xué)課上，在傳授雙手胸前傳接球中，我自己先示范，然后要求學(xué)生模仿老師的動作傳球。結(jié)果，大部分學(xué)生都能模仿做出動作，雖然有些動作沒有完全達到技術(shù)要求，但還是基本上能做出完整動作，特別是很多男生，基本上能把動作做得很完美。在體育教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會有這種現(xiàn)象，如短跑、長跑、立定跳遠、籃球等教學(xué)，動作還沒有教學(xué)，但是就有部分學(xué)生已經(jīng)掌握動作要領(lǐng)，可以完成動作練習(xí)。究其原因，我認為是：1、體育教學(xué)的內(nèi)容小學(xué)、初中、高中都是大同小異，都是圍繞跑、跳、投、三大球類、武術(shù)體操等；2、網(wǎng)絡(luò)、傳媒等高度發(fā)達，學(xué)生通過其他途徑觀看、接受到的知識很多；3

2、、學(xué)生平時對體育的興趣和參與運動都比較多，從這高年齡伙伴那里學(xué)到很多動作和知識。4、初中學(xué)生創(chuàng)新意識比較強，膽子比較大，信心比較足，敢于接受新生事物。二、教學(xué)片段：本來我設(shè)計的課堂是：講講籃球技術(shù)動作、比賽場面，優(yōu)秀籃球運動員的事跡等，首先從情感上，我想讓學(xué)生獲得想學(xué)習(xí)籃球，然后從感性上，讓學(xué)生認識什么是籃球運動。最后才讓學(xué)生說一說本課學(xué)習(xí)內(nèi)容什么是傳球。針對傳球先讓學(xué)生討論什么是傳球，然后老師解釋傳球動作，并作示范和展示；然后才是小組的學(xué)習(xí)和練習(xí)。但在上課過程中，當我進行傳授雙手胸前傳接球的講解示范時，很多男生都說，“老師，這動作我會了，我會了！”，“老師能否教我們一些新的動作？”；經(jīng)過一個

3、班的教學(xué)，很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)興趣提高不起來，為此，我決定在其他的班教學(xué)中進行大膽的嘗試。我們學(xué)校當前在進行教學(xué)的改革小組合作學(xué)習(xí)，每個班分為若干個學(xué)習(xí)小組，每個小組包括：1號（小組長：學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者），2號（副組長：學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或優(yōu)良者），3號（學(xué)習(xí)成績優(yōu)良或合格者），4號（學(xué)習(xí)成績合格或不合格者）；我也按小組進行探究學(xué)習(xí)，課前要求小組收集籃球優(yōu)秀運動員的圖片、并學(xué)習(xí)傳球動作，小組合作完成，上課時，在全班面前進行展示；任務(wù)布置下去，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，特別是小組的3、4號，平時在其他科的學(xué)習(xí)上都是聽小組長的指揮，而籃球的動作、技術(shù)，其他科學(xué)習(xí)好的同學(xué)，體育也有短板，甚至有些1、2號對籃球的傳球

4、動作，一無所知，這回3、4號終于有機會露下面了，所以學(xué)習(xí)起來特別積極、認真；到了小組展示時間，各個小組拿出看家本領(lǐng)，雙手胸前傳接球動作，單手長傳傳接球動作，擊地傳球傳接球動作，背后傳球傳接球動作，胯下傳球傳接球動作，應(yīng)有盡有，五花八門，一節(jié)課的時間，同學(xué)們把我們要幾節(jié)課，甚至幾星期才能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一下子，全部經(jīng)過自己的探究和合作學(xué)習(xí)，基本上把所有傳球動作都學(xué)會，并把它展示出來，而且動作十分到位，每個小組每個同學(xué)都參與探究，動手動腦，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，效果極好。三、反思通過籃球的教與學(xué)，我認為：1、培養(yǎng)了學(xué)生的探究問題意識。讓學(xué)生帶著疑問去探索“籃球”，它是一種探索意識，是創(chuàng)造的起點。

5、使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)技術(shù)動作的方法（替代物法、降低難度法等），拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)動作的思路，為學(xué)習(xí)其他技術(shù)起到舉一反三的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，在探索過程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力得到逐步的提高。2、培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)技術(shù)，毅力增強了，勇氣增加了，經(jīng)過練習(xí)完成技術(shù)動作，克服了恐懼心理，自信心得到了增強。3、培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作，互助友愛的體育精神。合作學(xué)習(xí)過程由于強調(diào)每個成員都積極參與活動，由大家分擔學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在互相學(xué)習(xí)中能夠不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，找到靈感，有助于發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)彼此間的合作和協(xié)作精神，增進彼此間的感情交流。通過互相交流、幫助，促進了

6、同學(xué)之間的合作，增進了同學(xué)友誼。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力。融洽師生關(guān)系，教師通過示范、講解、保護幫助，提高了老師的親和力、信任感。為學(xué)生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。4、初中學(xué)生處于身體、大腦發(fā)育最為活躍時期，什么事都敢想敢干，只要能給他們一定的空間，他們就能給你一個驚喜！“只要你給他一根杠桿，他就可以撬起地球”，所以作為老師的，一定要為了學(xué)生的發(fā)展，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個好的環(huán)境，給他們發(fā)揮的空間，這樣我們的課堂教學(xué)才能更有效。由于上課時間有限，本課留給學(xué)生發(fā)展個性的時間和空間不夠，教師為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)環(huán)境，所需要的器材估計不足，影響了教學(xué)效果，應(yīng)該在課前讓學(xué)生準備好所用器材。5、每一個小鳥都有它的藍天，但由于課堂教學(xué)的普及性，本課不能充分照顧到第一個學(xué)生，少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒有能根據(jù)自己的條件自主選擇練習(xí)，教師應(yīng)重點幫助他們誘發(fā)創(chuàng)新思維，使他們找到適合自己的練習(xí)方法?？傊诮虒W(xué)改革的今天，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)和探