蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《可能性及可能性的大小》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第六單元 可能性第一課時(shí)：可能性及可能性的大小教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四上p.64-67例1，“試一試”和例2，“你知道嗎？”練習(xí)十第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單事件發(fā)生的可能性，能說出一個(gè)簡單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果，能根據(jù)條件用“一定” “可能” “不可能”等定性描述一些簡單事件發(fā)生的可能性，了解簡單事件發(fā)生的可能性大小，并能聯(lián)系條件說明可能性的大小。2、 過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷摸球、摸牌等活動(dòng)及其分析過程，感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，理解可能性和可能性大小的含義；感受確定事件和不確定事件發(fā)生的原因，體驗(yàn)隨機(jī)事件，感悟隨機(jī)思想。3、 情感與態(tài)度：使學(xué)生主動(dòng)參

2、與操作實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，感受隨機(jī)事件的趣味，逐步形成研究問題的興趣，在與同學(xué)的合作交流中發(fā)展相互合作的態(tài)度和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡單事件發(fā)生的可能結(jié)果和可能性的大小。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、了解隨機(jī)現(xiàn)象及結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生4人分為一組，每組準(zhǔn)備口袋，紅球、黃球和綠球，一張條形黑卡紙（依次在每個(gè)位置上寫上10個(gè)序號(hào)）撲克牌6張；每人準(zhǔn)備紅色和黃色水彩筆；教師準(zhǔn)備相應(yīng)的口袋和球。教學(xué)過程：一、激趣揭題談話：同學(xué)們一定都喜歡做游戲，今天這節(jié)課我們就通過玩幾個(gè)小游戲來研究游戲中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)要做游戲。正是因?yàn)橐鲇螒?，所以?qǐng)同學(xué)們遵守紀(jì)律，聽清要求，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能做到嗎？二、認(rèn)識(shí)可能性1、 學(xué)

3、習(xí)例題一，認(rèn)識(shí)可能，出示口袋，讓學(xué)生觀察教師，放進(jìn)1個(gè)紅球和1個(gè)黃球.談話：這是一個(gè)空口袋，里面有形狀大小完全一樣的1個(gè)紅球和1個(gè)黃球，如果從口袋里任意摸出1個(gè)球，要怎樣摸？（板書：任意摸）示范摸球：像這樣把口袋，掂一掂，抖一抖，或者先用手把球攪拌一下，不看口袋里的球，伸手去摸一個(gè)出來。提問：從這個(gè)口袋里任意摸出一個(gè)球，會(huì)是哪種顏色？你猜猜看！分小組摸一摸，看看結(jié)果會(huì)怎樣？（小組活動(dòng)）出示活動(dòng)要求：1 組長負(fù)責(zé)，在小組的口袋里放進(jìn)1個(gè)紅球和1個(gè)黃球；2 小組里依次輪流每人任意摸出1個(gè)，一共摸10次，每次摸后再放回口袋；3 各人按每次摸到的顏色，用水彩筆在課本上表格里畫出圓形，并且按紅球或黃球，

4、用紅色圓片或黃色圓片整齊地貼在黑色卡紙上；4 小組完成后把卡紙交給老師，在小組里觀察記錄的結(jié)果，想想你有什么體會(huì)？學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，把完成的黑色卡紙按順序，對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組的摸球情況。提問：你們小組摸球的情況是怎樣的？既有橙色球，又有白色球，兩種球都有可能）追問：如果老師現(xiàn)在再摸一次，會(huì)是怎樣的？（板書：可能是紅球，也可能是黃球）回顧：通過剛才的摸球活動(dòng)，你有什么體會(huì)？為什么可能是紅球？也可能是黃球？小結(jié)：口袋里有1個(gè)紅球，1個(gè)黃球，任意摸一個(gè)，事先不知道會(huì)摸到什么球。結(jié)果可能是紅球，也可能是黃球，也就是說，每個(gè)球都有可能摸出。（板書：可能）2、 引導(dǎo)“試一試”認(rèn)識(shí)

5、“一定”，“不可能”觀察分析，認(rèn)識(shí)“一定”出示“試一試”情境圖。提問：在這個(gè)口袋里任意摸出一個(gè)球，可能摸出哪個(gè)球？摸出的一定是紅球嗎？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考，再把各自的想法和同桌交流。交流：任意摸一個(gè)球，摸出的可能是哪個(gè)球？你能確定摸出的一定是紅球嗎？為什么？指出：口袋里兩個(gè)都是紅球，任意摸一個(gè)摸出的一定是紅球。（板書：一定是紅球）思考解釋，認(rèn)識(shí)不可能，追問：在這個(gè)口袋里任意摸一個(gè)，可能摸到紅球嗎？能說說你的理由嗎？（板書：不可能是紅球）3、 回顧小結(jié)：回想剛才的游戲，當(dāng)口袋里有紅球和黃球，任意摸一個(gè)，可能兩種球都可能被摸到；當(dāng)口袋里全是紅球，任意摸一個(gè)，一定是；不可能是4、 鞏固練習(xí)A、練習(xí)十

6、第一題。學(xué)生獨(dú)立思考。交流：按順序說一說，從每個(gè)口袋里任意摸出一個(gè)球，一定是黃球嗎？你是怎樣想的？從每個(gè)口袋里任意摸出1個(gè)球，摸到黃球的情況可以怎樣說？請(qǐng)同學(xué)們說說看。明確：第一個(gè)口袋里摸到的可能是黃球，第二個(gè)口袋里摸到的不可能是黃球，第三個(gè)口袋里摸到的一定是黃球。B、做練習(xí)十第二題，小組合作完成第題，交流：你們小組是怎樣放的？為什么這樣放？小組合作完成第題交流：你們小組是怎樣放的？（讓幾個(gè)小組交流方法，弄清楚各放幾個(gè)什么球）哪個(gè)小組放的摸到綠球要比其他球的可能性大一些？提問：要任意摸一個(gè)，一定是綠球，要怎樣放球？為什么？說明：口袋里全是綠球，任意摸一個(gè)，就（一定是綠球）5 引導(dǎo)反思。交流：什

7、么時(shí)候不可能摸到綠球，什么時(shí)候可能摸到綠球，什么時(shí)候一定摸到綠球，明白了嗎？和你的同桌說一說。三、認(rèn)識(shí)可能性的大小1、判斷可能的結(jié)果。出示例二的4張撲克牌，呈現(xiàn)在課件上，引導(dǎo)：如果把這四張撲克牌打亂反扣在桌上，任意摸出一張，摸之前能確定是哪一張嗎？你能確定摸到的是哪種花色嗎？指出：任意摸一張，每張牌都可能摸到，摸出的可能是紅桃A，也可能是（紅桃2，紅桃3，紅桃4），但不管是哪一張都一定是紅桃。2、認(rèn)識(shí)可能性大小，提問：如果把課件里4張牌中的紅桃4，換成黑桃4，現(xiàn)在還有幾張紅桃？如果再來摸牌會(huì)怎樣？請(qǐng)你猜猜看！我們來做個(gè)摸牌實(shí)驗(yàn)，看看你的猜想是否準(zhǔn)確。 出示活動(dòng)要求：1 組長負(fù)責(zé)，把這4張撲克牌

8、打亂次序后反扣在桌上；2 小組同學(xué)每人摸10次，每次任意摸出一張，然后放回，再打亂后繼續(xù)摸，一共摸30次；3 各人把每次摸到牌的花色，畫“正”字記錄在自己課本上的表里，并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果；4 觀察記錄的數(shù)據(jù)，小組交流有什么體會(huì)。交流各組數(shù)據(jù)，了解哪種牌摸到的次數(shù)多。摸牌的結(jié)果能驗(yàn)證你的猜想嗎？指出：實(shí)驗(yàn)結(jié)果摸到紅桃的次數(shù)多，說明如果任意摸一張，摸到紅桃的可能性大，摸到黑桃的可能性小。因?yàn)榧t桃有3張，黑桃只有1張，任意摸一張，有4種可能，其中3種是紅桃，所以摸到紅桃的可能性大。從這里可以看出，事件發(fā)生的可能性是有大小的（板書：可能性有大小）3、你能運(yùn)用剛才的研究成果能解決這個(gè)問題嗎？（p.66練一練）

9、從哪個(gè)口袋里摸出紅球的可能性最大？為什么？你能用“可能”“一定”“不可能”說說從每個(gè)口袋里任意摸出一個(gè)球的結(jié)果嗎？4、體驗(yàn)可能性相等。提問：在剛才的游戲中如果要讓摸到紅桃和黑桃可能性一樣大，可以怎樣放牌？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見，認(rèn)識(shí)需要兩種牌的張數(shù)相等）為什么兩種花色的牌張數(shù)一樣，摸牌的可能性會(huì)相等？指出：因?yàn)槿我饷粡垼繌埮贫加锌赡鼙幻?，所以?dāng)兩種牌張數(shù)相同時(shí)，摸牌的可能性是相等的，可見事件發(fā)生的可能性不僅有大小，還可能相等。（板書：可能性相等）5、回顧小結(jié)提問：同學(xué)們?cè)趧偛诺拿朴螒蛑校阌钟辛耸裁词斋@嗎？指出：摸牌時(shí)，可能摸出其中的任何一張，但摸牌之前不能確定摸到哪一張。如果不同花色的

10、牌張數(shù)不同，摸到不同花色的可能性就有大小，但如果張數(shù)相同，摸到不同花色的可能性就相等。6、 閱讀你知道嗎？我們今天研究的可能性問題有趣嗎？很多數(shù)學(xué)家和科學(xué)家對(duì)這樣的問題也非常感興趣， 出示硬幣一枚，指出硬幣有正反面，它被拋棄后落下來，可能是正面朝上也可能是反面朝上，下面是幾位學(xué)者做拋硬幣實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、比較表格中的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？說明：拋硬幣時(shí)，正面朝上或者反面朝上的可能性是相等的，但實(shí)際拋硬幣時(shí)，并不能確定每次是正面朝上還是反面，所以實(shí)際正面朝上和反面朝上的次數(shù)并不會(huì)完全相同。但隨著拋硬幣次數(shù)達(dá)到上千、上萬次，甚至更多時(shí)，正面朝上和反面朝上的次數(shù)，會(huì)基本相等。四、鞏固

11、練習(xí)1、出示練習(xí)十第三題（改編一下題目。）超市舉行“快樂大酬賓”活動(dòng)，一次性消費(fèi)1000元的顧客，可以參加大抽獎(jiǎng)。如果你是超市老板，你會(huì)怎樣設(shè)置設(shè)置一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)呢？ 2、出示練習(xí)十第四題，集體交流。明確：任意摸一張，摸出的可能是第一張6，或8，或10，或第二張6，所以摸出6的可能性最大，因?yàn)?有兩張，8和10各只有一張，摸到8和10的可能性相等，因?yàn)樗鼈兌际且粡垺Ｎ?、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)可能性有哪些認(rèn)識(shí)？對(duì)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有什么體會(huì)？板書設(shè)計(jì)：可能性及可能性大小 可能 可能性有大小 可能性相等不可能 一定本篇教案備得比較詳細(xì)，教學(xué)活動(dòng)安排也比較充分，部分字句略有錯(cuò)誤（見紅色字體作的修改或提示）。 修改建議：1、 小組人數(shù)8人是否太多，容易造成“做”的人少，“看”