月相變化教學設計

1、月相變化教學設計方案 運城市垣曲縣逸夫小學教師：周開鎖學習內(nèi)容月相變化課時安排（ 1 ）課時教材分析月相變化是教科版六年級下冊第三單元宇宙第二課的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是讓學生了解什么是月相，月相變化的原理和月相變化的規(guī)律。關于“月相月球的各種圓缺形態(tài)”，學生是可以實地觀察到的，而困難的是為什么每天看到的月相是不同的，而且月相在一個周期內(nèi)總是有規(guī)律的變化的。在學習這節(jié)課之前，學生已經(jīng)了解了太陽、地球、月球的自身的基本情況，但對于地球、月球的運動卻是沒有知識基礎，所以我們必須要有直觀的證據(jù)提供給學生幫助理解。因此這節(jié)課做好模擬實驗，充分利用模擬實驗和多媒體課件，引導學生自己去觀察、探究、發(fā)現(xiàn)是非常重要的

2、。學習目標科學概念 1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。過程與方法 1、根據(jù)已有的想象進行簡單的模擬實驗，再根據(jù)模擬實驗中記錄的月相，分析總結出農(nóng)歷一個月內(nèi)月相變化的規(guī)律。2、初步學習利用模型來解釋自然現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀 1、初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)。2、了解月相變化與農(nóng)歷的聯(lián)系。學習重點認識到月相是變化的，變化是有規(guī)律性的，掌握月相變化的規(guī)律學習難點探究和理解月相變化的原理課前準備教師準備：定位觀察月相儀（自制教具）、月相變化的課件、代表月球的皮球等。 學生準備：圓紙片、活動記錄等。學習方法自主學習 動手操作 合作

3、探究導學環(huán)節(jié)學生主體學習活動教師主導活動設計意圖談話導入x觀察形狀，回答修改一：（1）出示古詩導入，“但愿人長久，千里共嬋娟”。（2）對于月亮我們了解哪些方面的知識？2、出示有滿月的圖片，引導學生觀察，并說說自己在什么時候看到過滿月。1、讓學生知道從不同的位置觀察同一個物體，看到的形狀不同，為理解月相變化做鋪墊。2、導入新課。二、學習過程閱讀，回答 活動一：自主學習1、認真閱讀課本第48頁的內(nèi)容，自學什么是月相？活動二：畫月相1、請在練習本上畫出你喜歡的月相，比一比誰畫的最好。 2、按時間的先后順序給月相排排序。 動手操作交流、思考、回答學生甲：月相為什么會變化？學生乙：月相的變化有規(guī)律嗎？

4、交流回答活動三：合作探究月相成因及規(guī)律1、你認為月相的變化可能與哪些因素有關？ 2、你準備用什么方法來證明自己的觀點呢？活動四：月相模擬實驗 1、看視頻。2、看實驗要求。3、開始實驗，并及時做好實驗記錄。4、改正畫錯的月相。 5、小組交流，根據(jù)實驗記錄，分析月相成因及規(guī)律。 6、小組匯報。一、出示學習目標二、出示自學要求 介紹月相名稱三、投影展示學生所畫的月相。（1）糾正錯誤畫法。（2）演示正確畫法。（3）說明這里的時間是農(nóng)歷時間。提問：1、大家給月相排的順序?qū)幔?2、在給月相排順序的過程中你遇到了什么困難？ 3、你準備用什么方法來證明自己的想法？四、實驗指導1、播放月相變化視頻。2、用教具

5、演示，強調(diào)實驗注意事項。3、巡視并參與實驗。4、實驗完成后再用教具演示一遍。5、投影展示學生的實驗記錄，并引導學生根據(jù)實驗記錄，分析月相成因及規(guī)律。5、引導學生再次給月相排序。修改二：小結：模擬與事實是存在差距的，要獲得有關月相變化更多的信息，我們要進一步觀察。1、讓學生明確本節(jié)課的學習目標。2、提高學生的閱讀及理解能力。3、讓學生認識到美術課上所畫的月亮，實際上是不存在的，為后面理解月相的成因做鋪墊。4、讓學生知道月相變化和農(nóng)歷的關系。5、給月相排序?qū)W生會遇到很多問題，引導學生自己提出自己想要解決的問題，從而引出下個環(huán)節(jié)，模擬實驗。6、播放視頻幫助學生理解地球、太陽、月球三者在太空運行的情況

6、，降低實驗的難度。7、強調(diào)實驗注意事項，提高模擬實驗的效率。8、用定位觀察月相儀觀察到的月相更準確，糾正學生在模擬實驗中畫的不對的月相。三、達標檢測獨立完成一、選擇。1、月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫（ ）。 A、月相 B、月貌 C、月亮2、月相圓缺變化一個周期的時間大約是（ ）。 A、一天 B、一個月 C、一年3、月相最圓的時間大約是農(nóng)歷的每月（ ）。 A、三十 B、十五或十六 C、初八4、農(nóng)歷上半月的月相變化規(guī)律是（ ）。 A、由缺變圓 B、由圓變?nèi)?C、由缺變圓，再變?nèi)倍?、出示四個月相圖，讓學生根據(jù)月相推算日期。甲 乙丙 丁三、猜一猜。 有一年的除夕夜，有家商店被盜。店主報案后，警

7、察抓住了兩名犯罪嫌疑人，分別是甲和乙。在審訊的過程中。甲犯罪嫌疑人說：“那天晚上，9點左右，在月光下我看見乙去偷東西了?！币曳缸锵右扇苏f“那天晚上，他沒出門在家睡覺了。”。 同學們?nèi)绻闶蔷欤銜J為誰是小偷呢?說說你的理由。落實本節(jié)課的基本知識。能力測試增加課堂的趣味性，同時提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。四、總結提升自由回答通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？五、拓展延伸觀察記錄白天的月相。1、發(fā)觀察記錄白天月相的記錄單。2、對學生的課后觀察活動進行指導，讓學生明了做什么，怎么做。 對月相變化的規(guī)律的認識，要讓學生真正形成，僅僅靠記憶畫和模擬實驗是遠遠不夠的，真實的記錄是最具有說服力的，這對發(fā)展學生的科學探究精神和方法是有利的。板書設計 月相變化上半月：由缺到圓，亮面在右邊下半月：由圓到缺，亮面在左邊教學反思 本節(jié)課通過模擬實驗、播放視頻、教具演示等活動，幫助學生在短短的一節(jié)課內(nèi)，對月相變化有了全面系統(tǒng)的認識，掌握了月相的變化規(guī)律，這一點是值得肯定的。但也存在一點小失誤，第二次給上半個月的月相排序時，十一十二這兩天的月相，學生畫的是正確的，但貼的亮面朝向不對。而當時我沒能及時發(fā)現(xiàn)，還好課后發(fā)現(xiàn)了并讓學生做了改正。這樣的失誤是可以避免的，在今后的教學中一定要多加注意。觀察思考：1、在1-8的位置我們觀察到的月球的