現(xiàn)代教育技術(shù)在口語交際教學(xué)中的有效運(yùn)1

1、現(xiàn)代教育技術(shù)在口語交際教學(xué)中的有效運(yùn)用雙峰縣永豐鎮(zhèn)城北學(xué)校 朱永華 語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中指出：“注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！苯虒W(xué)實(shí)踐證明：以現(xiàn)代認(rèn)知理論為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富的信息資源，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，將文字、圖象、聲音、視頻等大量教學(xué)信息與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合并適時(shí)運(yùn)用于課堂教學(xué)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生既獲得新知，又提高整體素質(zhì)，使課堂教學(xué)有效。在教學(xué)假如我會(huì)克隆后，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在口語交際教學(xué)中的有效運(yùn)用感觸頗深。下面我就此談?wù)剮c(diǎn)收獲：

2、 一、現(xiàn)代教育技術(shù)用在激發(fā)學(xué)生興趣時(shí) 愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，多媒體以其聲情并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)能一下子抓住學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲。如本學(xué)期執(zhí)教的口語交際課假如我會(huì)克隆，上課伊始，以播放西游記主題曲把學(xué)生引入課堂欣賞西游記中孫悟空拔一把自己的毫毛就變出了許多小孫悟空，協(xié)助自己降妖除魔，以及他還能變成三頭六臂等神奇而有趣的畫面，學(xué)生的心被深深地打動(dòng)了，有的甚至學(xué)著孫悟空的滑稽動(dòng)作，這樣就對(duì)孫悟空變出了許多小孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，繼而我就告訴學(xué)生：這個(gè)神話引發(fā)了人類復(fù)制自身的幻想，孫悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng)，其實(shí)用現(xiàn)代的眼光看，它很像科技領(lǐng)域里所提到的“

3、克隆”。這樣設(shè)計(jì)啟發(fā)談話，課件演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情景，作好鋪墊。在一堂課40分鐘內(nèi)，學(xué)生的注意力、興奮點(diǎn)不可能始終處于較高的水平線上，在教學(xué)時(shí)，適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，既能幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，又能再度吸引學(xué)生的注意力，收到良好的學(xué)習(xí)效果。如，引導(dǎo)學(xué)生自主準(zhǔn)備“我會(huì)克隆，我要克隆”這個(gè)話題，是難點(diǎn)，也恰是學(xué)生興趣的低潮。此時(shí)，光由老師的講解或在黑板上的板書很難引起學(xué)生的興趣，我就用多媒體課件配合激發(fā)興趣、解決難點(diǎn)：拿出全套制作好的投影動(dòng)片，讓幾個(gè)學(xué)生試著在投影器上演示，再進(jìn)行語言表述，教師演示，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、教學(xué)效果甚佳。 二、現(xiàn)代教育技術(shù)用在學(xué)生認(rèn)識(shí)事物時(shí) 認(rèn)識(shí)事物是語文教

4、學(xué)的一項(xiàng)很重要任務(wù)。學(xué)生通過感受理解閱讀材料，能認(rèn)識(shí)到很多事物；但也有的事物不是光憑感受語言文字就能認(rèn)識(shí)的。這時(shí)，就需要借助多媒體提供的實(shí)物、模型、圖象、聲音、色彩等幫助認(rèn)識(shí)。例如課上學(xué)生質(zhì)疑“什么叫克隆技術(shù)”時(shí)，資料上講：“動(dòng)物的繁殖一般要經(jīng)過有性過程，要使它們能夠無性繁殖，必須經(jīng)過復(fù)雜的操作程序?？茖W(xué)家把人工遺傳操作繁殖的生物技術(shù)叫克隆技術(shù)?！边@句話蘊(yùn)涵著深?yuàn)W的科學(xué)道理，教師三言二語難以說清楚。教學(xué)時(shí)，我只將20世紀(jì)中葉，科學(xué)家們利用卵細(xì)胞核轉(zhuǎn)換的方法，進(jìn)行過無性繁殖的試驗(yàn)和20世紀(jì)末，以通過對(duì)動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核轉(zhuǎn)換，得到了克隆鼠和克隆羊的科教CD片讓學(xué)生看，學(xué)生驚嘆之余也就理解了這句話。

5、從而保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。 三、現(xiàn)代教育技術(shù)用在教育學(xué)生思想時(shí) 我們知道語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！边@就強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。多媒體能極方便、有效地創(chuàng)設(shè)情境，加速學(xué)生對(duì)情景的感知和理解，有助于產(chǎn)生情感共鳴。這次口語交際評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是既要注意想法奇妙即想象力豐富而獨(dú)特；又要注意有益于人類，即要以人類的和平與健康為最高準(zhǔn)則。這也是基本的科學(xué)道德，要培養(yǎng)學(xué)生從小具有這種意識(shí)。所以，教學(xué)進(jìn)入班內(nèi)交流匯報(bào)時(shí)同學(xué)們爭先恐后，滔滔不絕。印象較深的是華偉同學(xué)，他說：“我要克隆我自己，讓

6、他們幫我寫作業(yè)，省得眼睛近視，腰坐歪，背坐駝。我也喜歡旅游，每次我是心往之而身在家呀，克隆了我，我就可以云游四海，游遍五洲奇山。”話音剛落，同學(xué)們都為他鼓掌起來。如何恰如其分來評(píng)價(jià)他的想象呢？在學(xué)生腦中初步產(chǎn)生形象時(shí)，我就播放品德課幫媽媽做家務(wù)的錄象片段，學(xué)生通過畫面的形象進(jìn)行對(duì)照，深受感動(dòng)。然后我又引導(dǎo)學(xué)生把畫面中的小奇想象成華偉談?wù)勛约旱目捶?。接著學(xué)生就說開去。有的說，華偉克隆自己幫媽媽做家務(wù)那該多好?。贿€有的說，他也可以克隆自己，空閑時(shí)一起聊天、一起玩；還可以克隆自己留下童年的幻想小林大膽地站起來說，華偉克隆他自己，讓克隆人幫他寫作業(yè)是不對(duì)的，接著下面的同學(xué)都用指責(zé)的目光看著他，我感覺到

7、學(xué)生已經(jīng)能明辨是非了，就運(yùn)用文字投影片重新播放評(píng)價(jià)要求再次提醒學(xué)生，克隆要注意有益于人類。對(duì)此問題的解決不是能用一些精妙的詞句就能讓學(xué)生理解的，要引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)地分析、判斷。在這關(guān)鍵處，我出示了利用克隆技術(shù)危害人類的一組課件1、克隆假幣2、克隆報(bào)廢車3、克隆橙汁4、克隆以大猩猩為臉譜的名人等。此時(shí)學(xué)生興趣極濃，思考、討論、發(fā)表見解十分投入，情感共鳴油然而生，思想教育的效果也就水到渠成了，訓(xùn)練效果極佳。 四、現(xiàn)代教育技術(shù)用在學(xué)生語言教育時(shí) 教育家烏申斯基說：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切必然都經(jīng)過它才能進(jìn)來?！庇纱丝梢?，注意是一切心理活動(dòng)的開端，是思維活動(dòng)的前奏。而多媒體手段則可以把

8、被感知的對(duì)象形象、直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、畫面、色彩等不斷刺激學(xué)生的各種感官，引起學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維興趣。在口語交際語言教育教學(xué)中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生做到：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。學(xué)生是教育教學(xué)的主體。在口語交際訓(xùn)練中，為了使學(xué)生更主動(dòng)地積極參與，依據(jù)兒童的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，想得越奇妙越好，從而帶動(dòng)語言交流的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)介入多媒體增加訓(xùn)練密度，誘發(fā)訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到優(yōu)化訓(xùn)練效果的目的。我是這樣

9、做的： 播放錄象帶（有的是學(xué)生提供的資料）讓學(xué)生觀看國內(nèi)、國外克隆技術(shù)成就。然后再告訴同學(xué)們：假如你會(huì)克隆，你想克隆什么？為什么？ 制作文字投影片顯出提示，開拓學(xué)生的思路。 制作文字投影片顯出要求：想法要奇妙；想法要益于人類；表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。（接著同學(xué)們按要求自我準(zhǔn)備。）播放輕音樂，在愉悅的環(huán)境中按小組展開口語交際訓(xùn)練。同學(xué)們興趣高漲，躍躍欲試。 每個(gè)組推薦一位同學(xué)在班內(nèi)參加決賽，老師利用收錄機(jī)錄下他們講話的內(nèi)容。錄音回放，讓參賽者聽一聽自己的講話聲音，結(jié)合聽大家的評(píng)價(jià)，學(xué)生有所收獲。 總之，有了多媒體的介入，口語交際的有效訓(xùn)練大大提高。 五、現(xiàn)代教育技術(shù)用在啟迪學(xué)生思維時(shí) 事

10、實(shí)證明，興趣的確是最好的老師。學(xué)生思維的發(fā)展最先有賴于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。而多媒體在學(xué)生思維發(fā)展中能以提供各種感性材料的優(yōu)勢，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，滿足學(xué)生思維活動(dòng)的欲望，給學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展的廣闊空間。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教會(huì)學(xué)生做到：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”因此，發(fā)展思維是語文教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)中，我們應(yīng)用先進(jìn)的教育技術(shù)為學(xué)生開拓思路，啟迪思維。如：思維過渡處。小學(xué)生的思維以形象思維為主，逐漸向抽象思維過度這一過渡離不開多媒體的運(yùn)用。例如假如我會(huì)克隆一課，教學(xué)時(shí)為了達(dá)到讓學(xué)生通過認(rèn)真讀書思考，理解提示的具體內(nèi)容和找出本次訓(xùn)練的目的。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生

11、找有關(guān)句子思考，但這些句子較抽象，感知有困難，很難得出結(jié)論，于是我就將精心設(shè)計(jì)的字幕打出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對(duì)比思維的情境，學(xué)生便易于分析理解。 思維障礙處。小學(xué)生思維處于初級(jí)階段，很容易遇到障礙，教學(xué)時(shí)我就充分運(yùn)用多媒體，展示事物的本質(zhì)特征、創(chuàng)設(shè)思維之情境，使他們順利思維。如：李紅同學(xué)說，他要克隆的是科學(xué)家，接著一個(gè)個(gè)學(xué)生也都跟著克隆各行各業(yè)的人老師、醫(yī)生、交通警察、清潔工。其實(shí)換個(gè)角度從一個(gè)人的整體聯(lián)想到局部也可以談。學(xué)生對(duì)這種思想感情、心理狀態(tài)的細(xì)微變化是不易體會(huì)到的。在學(xué)生說得無味的時(shí)候，我就播放人體藝術(shù)錄象片，請(qǐng)學(xué)生觀看手的藝術(shù)、刻畫人物表情藝術(shù)、寶寶的小腳丫等作品后，讓學(xué)生談?wù)劯惺埽瑢W(xué)生體會(huì)到原來也可以克隆人體的某個(gè)部位。以此引導(dǎo)學(xué)生由克隆人物聯(lián)想到克隆動(dòng)植物，由克隆動(dòng)植物聯(lián)想到克隆物品，這樣將學(xué)生的想象創(chuàng)作心理軌跡和盤托出，引發(fā)了學(xué)生的共鳴，打開了學(xué)生的思維?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”效果非常明顯。教學(xué)實(shí)踐告訴自己：如果我們以科學(xué)的方法指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用多媒體教學(xué)，就能收到最大的實(shí)效。 一節(jié)課，學(xué)生在多媒體教學(xué)的輔助下，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受，展開熱烈的討論，你談他講，