用進一法和去尾法解決實際問題1

1、用進一法和去尾法解決實際問題教學設計騰翔小學 黃紅桂教學內容：五年級上冊39頁例10教學目標：1. 通過對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義，并能夠根據(jù)實際需要，選擇“進一法”和“去尾法”解決生活中的問題。2. 在對生活實際的討論過程中，培養(yǎng)學生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學會與人合作，與人交流。3. 通過對不同生活情境的分析比較，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，并在學習生活中體驗到成功的喜悅。教學重點：掌握“進一法”和“去尾法”取近似值。教學難點：能靈活運用這兩種取近似值的方法。教具準備：一個大燒杯、7個小瓶子一、 復習用四舍五入法保留一位小數(shù)7.244.673二、 創(chuàng)

2、設情境，揭示課題1、同學們平時一定買過東西，老師也買過，老師這樣買東西可以嗎？（課件出示）這樣買東西可以嗎 給我買1.5雙鞋。 我要買3.2本書。 我買2.8件這樣的衣服。 小明家今年要買1.3輛汽車。2、引入：日常生活中我們不可能這樣買東西，但在解決數(shù)學實際問題中，我們就遇到這樣的問題，今天這節(jié)課讓我們一起走進生活，用“進一法”和“去尾法”解決這樣的問題。（板書課題：用進一法和去尾法解決實際問題）問：看了課題你想知道什么？三、 探究新知1. 學習“進一法”（1） 課件出示題目：小強的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些瓶子里，每個瓶子最多可盛0.4千克，需要準備幾個瓶子？（2） 學生讀題，理解題

3、意：題目告訴我們哪些數(shù)學信息？要求什么問題？（3） 怎樣列式？【板書：2.5÷0.4=6.25（個）】（4） 設疑：對于6.25個瓶子，你有什么疑惑？預設：6.25個瓶子怎樣拿？誰能上來幫老師拿一拿 老師給你拿的是6.25個瓶子，為什么你拿的是7個？（5） 小結：6.25按四舍五入法應舍去2、5，但實際裝油時6個瓶子裝不完，剩下的油還要再裝一瓶，因此瓶子的數(shù)量要比計算結果多一個，這樣的方法叫做進一法。（6） 課件出示：用進一法取整數(shù)，不管小數(shù)點后的尾數(shù)是多少，都是將小數(shù)點后的尾數(shù)舍去，向個位進一。-齊讀（7） 舉例：生活中還有哪些現(xiàn)象也要用的“進一法”？如，用箱子裝水果、汽車運貨、坐

4、車等等。2. 反饋練習（課件出示）（1） 五年級有136名同學，需租車到基地去進行社會實踐，每輛車最多可坐40人，需要租幾輛車？列式為：136÷40=3.4（ ）輛，應用（ ）法取近似值（2） 把一包150千克的大米，平均分成每袋40千克，需要準備幾個袋子？列式為：150÷40=3.75（ ）個，應用（ ）法取近似值。3、小結學法：審題-列式-取值4、學習“去尾法”（1） 課件出示題目：王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒，每個禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝多少個禮盒？（2） 學生輕讀題目，根據(jù)例1的學法嘗試做一做（3） 小組討論：把你剛才的做法在小組中交流一

5、下，說一說你是怎樣想的？（4） 學生匯報，師板書（5） 追問：16.66計算結果按四舍五入法本應該進一，你為什么舍去了？這道題為什么不能像剛才第一題那樣用“進一法”？（6） 小結：在這道題中，除到整數(shù)商之后，只要有余數(shù)，不管余下是幾，絲帶都不夠再包裝一個禮盒，所以這道題也不適宜用四舍五入的方法取近似值，而應當把后面的尾數(shù)都舍去，這樣取近似值的方法叫“去尾法”。（7）舉例：生活中還有哪些現(xiàn)象也要用的“去尾法”？用布做衣服、拿錢買鋼筆等4、 比較“進一法”與“去尾法”的異同提問：同樣是取商的近似數(shù)，這兩道題有什么相同點和不同點？（課件出示）四、 鞏固練習1、判斷下面各題，怎樣取近似值合適？（1）食堂準備買進10千克菜油，用每只4千克的桶來裝，需要準備幾只桶？（2）張華帶了11元錢去買鋼筆，每支鋼筆2.5元，他最多可以買幾支？（3）同學們去公園租船游玩，一艘船坐8人，38位同學需要租幾條船？    （4）一根跳繩長4米，10米長的繩子可以做幾根這樣的跳繩？ 2、美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個需要0.32千克面粉。李師傅領了4千克面粉做蛋糕，他最多