百分數(shù)的認識教學設計

1、百分數(shù)的意義和讀寫法教學內(nèi)容：人教課標實驗教材十一冊 P.82-83教學目標1從生活實際出發(fā)感知和理解百分數(shù)的意義；2掌握百分數(shù)的寫法，明確百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別；3組織和引導學生經(jīng)歷學習過程，培養(yǎng)學生的問題意識及合作、交流能力。教學重點：百分數(shù)意義的理解教學難點：百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別教學準備1師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。2教師制作多媒體課件。教學過程：課前收集有關百分數(shù)的生活中應用的實例談話：我們雖然已經(jīng)認識了許多的數(shù)，但，像18%，25%，37.3%，7%，22%，70%   這樣的數(shù)，仍需要我們來認識和了解。人們稱這樣的數(shù)為百分數(shù)（板書：百分數(shù)）一

2、、初步感知百分數(shù)的意義1、教師：課前我們叫同學們找生活中的百分數(shù)，你們都找到了嗎？在哪里？這么多地方都能找到百分數(shù)，說明了百分數(shù)非常的常見。（板書：常見）2、老師也找到了一個百分數(shù)，你知道我是在哪里找到的嗎？（手機）老師每次看到這個圖都急著想去干一件事情，你知道是什么事情嗎？（充電）你怎么知道的？生1、因為快沒電了生2:因為目前電量只剩下3%了。生3:看圖紅色的只剩下一點了師：也就是說紅色的表示剩下的電，那么白色部分呢？整個圖形呢？師：除了看圖有同學說看文字和數(shù)字也可以看出來。那這個3%表示什么意思？生：就是100分之3師：同意嗎？那誰是誰的100分之3？生1:目前電量是整個電池容量的100分

3、之3.生2:紅色的是整個電池的100之3.出示100個長條師：你覺得這個圖應該表示什么？（整個電池）紅色的3格呢？（目前的電量）所以我們就說3%表示的是目前電量是電池容量的100之3.引導學生說出：把電池總量平均分成100份，已經(jīng)充的電量相當于這樣的3份。3、出示38%、100%師：看到這兩圖片我就不太急著去充電了，你知道為什么嗎？生：因為這個電還滿的。師：也就是說現(xiàn)在的目前電量比之前的多，你怎么看出來的？生：看圖生2:比數(shù)字師：你怎么知道38%比3%3要多？看哪里就可以了？師：是不是這樣呢？要知道這個我們首先得明白38%和100%的意思。接下來我們：小組內(nèi)說一說38%和100各表示什么意思。

4、活動一：（1）小老師安排兩人互相說一說（2）請代表匯報，匯報時說你的組員是什么說的？師：是這樣的嗎？因為38份比3份多。所以不用急師：有個公司啊打個廣告說自己的電池充電容量是200%，你覺得有可能嗎？生：不可能，最多100%，充滿了。師：我們一起來看看，他說的有道理嗎？生：有道理，因為其他公司的看成100份的話，我公司就有這樣的200份，所以說本公司的電池容量是其他公司的百分之100.師：也就是說有可能，但要看是誰和誰在比。4、師：回顧 剛才的學習過程，你對百分數(shù)有哪些新的認識？預設（1）百分數(shù)的分母都是100（板書：分母100）（2）讀作：百分之幾（3）百分數(shù)就是 表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分

5、之幾。師：這句話你覺得應該分成幾部分來理解？（2）那兩部分？生：一部分是一個數(shù)是另一個數(shù)，另一部分百分之幾生2：第一部分表示的是兩個數(shù)的關系，第二部分表示百分數(shù)就是一個分母是100的分數(shù)。（板書 關系 分母為100的分數(shù)）二、百分數(shù)的讀寫師：剛才這幾個百分數(shù)是老師找到的，接下來老師想聽聽你們找到的?；顒佣?）、先請把你找到的百分數(shù)寫在匯報單上。并把你找到的百分數(shù)讀給你的成員聽一聽。（2）、請一位小組內(nèi)的成員介紹一個自己的組員找的百分數(shù)讀一讀。（上臺投影展示）師：你知道為什么不讀成一百分之幾嗎？（百分數(shù)的讀法與分數(shù)的讀法類似，為了與一般意義上的分母為100的分數(shù)加以區(qū)別，讀作“百分之幾.”這也

6、是與“百分數(shù)”這一名稱相一致的。）3、學生讀，其他學生寫百分數(shù)，選幾位和老師一起板演。師：你覺得哪位同學的百分數(shù)寫的好？為什么？老師作品： 3/100， 200|0，40%。師：為什么百分數(shù)不寫成分數(shù)的形式，而要寫成這樣的形式？（既然百分數(shù)都是分母是100的分數(shù)，比較時只突出分子部分，所以用一個固定的符號來表示分母。有時也可以用“”表示分數(shù)的分數(shù)線，或除號、比號，百分號這個符號本身就表明了兩個數(shù)相除的一種關系。）三：出示100%圖1、師：誰開的快？可以表示哪個百分數(shù)嗎？（100%）誰是誰的100%？生1:火車速度是汽車速度的100生2:汽車速度是火車速度的100%師：現(xiàn)在老師給加一個，現(xiàn)在誰快

7、？（火車）現(xiàn)在有應該用哪個百分數(shù)表示？再加半個呢？2、師：相信大家對百分數(shù)已經(jīng)有一定的認識了，接下來我們來做這么一個練習。出示課件：哪些分數(shù)可以改寫成百分數(shù)，為什么？（明確：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)的比，所以后面不能跟單位。）四、關于百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別師：到這里百分數(shù)大概我們都已經(jīng)認識了，那回顧一下你覺得百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別？先讓學生談一談，當學生談不到或談不清楚時，教師再組織學生討論。預設：（1）寫法不同，百分數(shù)有（2）百分數(shù)的分子可以是小數(shù)也可以是整數(shù)，還可以比100大或者小。（3）百分數(shù)只表示兩個數(shù)的一個倍數(shù)關系。分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，還可以表示具體的一個數(shù)量。結論：（結

8、論百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別）從意義上講，百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，而分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量，如米。也就是說，分數(shù)后可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱。百分數(shù)的后面是不可帶單位名稱的。五、練習活動三：小老師批改練習六、總結：1、今天米學到了哪些知識？2、還有什么困惑？七、板書常見分母是100的分數(shù)比較分子可能是小數(shù)、整數(shù)分數(shù)八、反思：百分數(shù)的認識 教學反思1. 本課主要學習內(nèi)容有：（1）百分數(shù)很常見。（2）各種情況的百分數(shù)。（3）百分數(shù)的意義。（4）百分數(shù)的另外兩種名稱。（5）百分數(shù)的讀寫法。（6）百分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。思考為什么把這些問題放在同一課時？是有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？（1）百分數(shù)很常見，為什么常見？原因分母是100的分數(shù)便于比較，既百分數(shù)的意義。（2）為什么會出現(xiàn)各種情況的百分數(shù)？原因分母是固定，都是100導致分子有多種情況。（3）百分數(shù)為什么會有另外兩個名稱？原因百分數(shù)表示分數(shù)比的意思。（4）百分數(shù)為什么這么讀寫？（5）以及百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。歸根到底的原因在于百分數(shù)的意義。那么什么是百分數(shù)的意義？百分數(shù)的意義分兩部分理解：一、百分數(shù)是分母為100的分數(shù)。二、百分數(shù)表示一種比的關系。2. 百分數(shù)的難點在哪里？百分數(shù)表示比的關系是學生最難理解的。如何突破將是本課重